AbstractThis study examined the eff

Abstract
This study examined the effects of scripted lessons (SLs) alone and in combination with guided notes during science
instruction on science quiz scores of three elementary students with moderate to severe intellectual disability and autism.
This study used a multiple probe across three science units design with replication across students and included four
conditions of baseline, SLs, scripted lessons plus guided notes (SLs + GNs), and maintenance. Results showed a change in
level from baseline to the SLs condition for all three participants and additional slight improvement in scores during the
SLs + GNs condition for two participants. Furthermore, acquisition of science content was maintained over time for all
participants. Implications for research and practice are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษานี้ตรวจสอบผลกระทบของการใช้สคริปต์บทเรียน (SLs) คนเดียว และร่วมกับบันทึกแนะนำระหว่างวิทยาศาสตร์การสอนวิทยาศาสตร์แบบทดสอบคะแนนของนักเรียนระดับประถมสามกับออทิสติกและพิการทางสติปัญญาระดับปานกลางถึงรุนแรงการศึกษานี้ใช้โพรบหลายทั่วสามวิทยาศาสตร์หน่วยการออกแบบด้วยการจำลองแบบระหว่างนักเรียน และรวมสี่เงื่อนไขพื้นฐาน SLs ใช้สคริปต์บทเรียน พร้อมบันทึกย่อ (SLs + GNs), และการบำรุงรักษาที่แนะนำ ผลการศึกษาพบการเปลี่ยนแปลงในระดับจากพื้นฐานไป SLs สำหรับสามผู้เข้าร่วมทั้งหมดและเพิ่มเติมปรับปรุงเล็กน้อยในคะแนนระหว่างการSLs + GNs เงื่อนไขสำหรับผู้เข้าร่วม นอกจากนี้ ซื้อเนื้อหาวิทยาศาสตร์กรุงช่วงเวลาทั้งหมดผู้เข้าร่วม มีการกล่าวถึงผลกระทบสำหรับการวิจัยและการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้ตรวจสอบผลการเรียนสคริปต์ (SL ที่) อยู่คนเดียวและในการรวมกันกับบันทึกแนะนำระหว่างวิทยาศาสตร์
การเรียนการสอนกับคะแนนแบบทดสอบวิทยาศาสตร์ในสามของนักเรียนชั้นประถมที่มีปานกลางความพิการทางปัญญาอย่างรุนแรงและออทิสติก.
การศึกษาครั้งนี้ใช้หัววัดหลายแห่งทั่วสามหน่วยวิทยาศาสตร์การออกแบบ กับการจำลองแบบทั่วทั้งนักศึกษาและรวมสี่
เงื่อนไขของพื้นฐาน SL ที่บทเรียนสคริปต์บวกบันทึกไกด์ (SL ที่ + GNS) และการบำรุงรักษา ผลการศึกษาพบการเปลี่ยนแปลงใน
ระดับพื้นฐานจากสภาพ SL ที่ทั้งสามเข้าร่วมและการปรับปรุงเล็กน้อยเพิ่มเติมในคะแนนในช่วง
สภาพ SL ที่ + GNS สองผู้เข้าร่วม นอกจากนี้การซื้อกิจการของเนื้อหาวิทยาศาสตร์ถูกเก็บรักษาไว้ในช่วงเวลาทั้งหมดของ
ผู้เข้าร่วม ความหมายสำหรับการวิจัยและการปฏิบัติที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่องานวิจัยนี้มุ่งศึกษาผลของบทเรียน scripted ( SLS ) เพียงอย่างเดียว และในการรวมกันกับบันทึกแนะนำในวิทยาศาสตร์การสอนวิทยาศาสตร์แบบทดสอบคะแนนของนักเรียน ประถมศึกษาปานกลางถึงรุนแรง และความพิการทางสติปัญญา ออทิสติก .การศึกษานี้ใช้โพรบหลายหน่วยทั้งสามศาสตร์การออกแบบด้วยซ้ำในนักเรียนและรวมสี่เงื่อนไขพื้นฐาน แอลเอส บทเรียน scripted พลัสบันทึกแนะนำ ( SLS + GNS ) และการบำรุงรักษา พบการเปลี่ยนแปลงในระดับพื้นฐานจากสภาพ SLS ทั้งสามผู้เข้าร่วมและเพิ่มเติมเล็กน้อยในการปรับปรุงคะแนนระหว่างSLS + GNS เงื่อนไขสำหรับสองคน นอกจากนี้ การเข้าซื้อกิจการของวิทยาศาสตร์เนื้อหาไว้ในช่วงเวลาทั้งหมดผู้เข้าร่วม สำหรับการวิจัยและปฏิบัติได้ถูก