Despite not being able to define or

Despite not being able to define or describe the role of student affairs with much
degree of specificity, several faculty members indicated a general sense of satisfaction
with the work of the student affairs unit, based largely on their own limited interactions
with that division or based on what they observed and saw from students. Eric Booher
offered,
what I can say, at least from my estimation, is that they are very involved and I
don’t mean that in a bad way; I don’t mean that they’re controlling or anything
like that. There seems to be a level of involvement with the students that I am not
used to seeing. I’ve been to three state schools where, you know, students come
and go and you don’t even notice. They’re puffs of smoke, you know. Here it’s
not that way.
Likewise, Roberta Waxman commented, “Well, they are working fine because, like I
said, you know students get all kinds of benefits from all the offices, you know, that we
have here.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้จะไม่สามารถกำหนด หรืออธิบายบทบาทของกิจการนักศึกษามีมาก
ปริญญาของ specificity หลายคณาจารย์แสดงความพึง
กับการทำงานของหน่วยกิจการนักศึกษา ตามส่วนใหญ่ตัวเองโต้จำกัด
กับฝ่ายนั้น หรือตามสิ่งที่พวกเขาสังเกต และเห็นจากนักเรียน Eric Booher
เสนอ,
สิ่งที่ฉันสามารถพูด น้อย จากการประเมินของฉัน ไม่ว่า จะเกี่ยวข้องมากและ
ดอนไม่ได้หมายความว่า ที่ในทางที่ไม่ดี ผมไม่ได้หมายถึง ว่า พวกเขากำลังควบคุม หรืออะไร
เช่นนั้น ดูเหมือนว่าเป็น ระดับเกี่ยวข้องกับนักเรียนที่ไม่มี
ใช้ดู ผมเคยไปสามสถานะโรงเรียนที่ รู้ นักเรียนมา
และไปและคุณไม่ได้แจ้ง พวกเขากำลัง puffs ควัน คุณทราบ ที่นี่มี
ไม่ว่าวิธีการ
ทำนอง โรเบอร์ Waxman ความเห็น, "ดี พวกเขาทำงานดี เพราะ เดิน
กล่าวว่า คุณรู้ว่า นักเรียนได้รับผลประโยชน์ทุกชนิดจากสำนัก รู้ ที่
มีที่นี่"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะไม่สามารถที่จะกำหนดหรืออธิบายบทบาทของกิจการนักศึกษาที่มีมาก
ระดับของความจำเพาะอาจารย์หลายชี้ให้เห็นความรู้สึกทั่วไปของความพึงพอใจ
กับการทำงานของหน่วยกิจการนักศึกษาตามส่วนใหญ่ในการสื่อสารที่ จำกัด ของตัวเอง
ด้วยการแบ่งหรือว่าขึ้นอยู่กับ สิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นจากนักเรียน เอริค Booher
นำเสนอ
สิ่งที่ผมสามารถพูดได้อย่างน้อยจากการประเมินของฉันเป็นที่พวกเขามีส่วนร่วมมากและผม
ไม่ได้หมายความว่าในทางที่ไม่ดี ผมไม่ได้หมายความว่าพวกเขากำลังควบคุมหรืออะไร
เช่นนั้น ดูเหมือนจะมีระดับของการมีส่วนร่วมกับนักเรียนว่าผมไม่
เคยเห็น ฉันเคยไปสามโรงเรียนรัฐที่คุณรู้ว่านักเรียนมา
และไปและคุณจะไม่ได้แจ้งให้ทราบล่วงหน้า พวกเขากำลังพ่นควันคุณจะรู้ว่า นี่ก็เป็น
วิธีการที่ไม่ได้
เช่นเดียวกันโร Waxman เห็นว่า "ดีที่พวกเขาจะทำงานได้ดีเพราะเหมือนที่ผม
กล่าวว่าคุณรู้ว่านักเรียนจะได้รับทุกชนิดของผลประโยชน์จากสำนักงานทั้งหมดที่คุณรู้ว่าเรา
มีที่นี่. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้จะไม่สามารถนิยามหรืออธิบายบทบาทของนิสิตนักศึกษาที่มีระดับมาก
ความจำเพาะ อาจารย์หลายพบความรู้สึกทั่วไปของความพึงพอใจ
กับงานกิจการนักศึกษา หน่วย โดยส่วนใหญ่ด้วยตนเองการสื่อสารจำกัด
กับกอง หรือตามสิ่งที่พวกเขาพบและเห็นจากนักเรียน เอริคบูเออร์

เสนออะไรที่ผมสามารถพูดได้อย่างน้อย การประมาณค่าของฉันที่พวกเขามีมากที่เกี่ยวข้องและฉัน
ไม่ได้หมายความไปในทางที่ไม่ดี ผมไม่ได้หมายความ ว่า พวกเขากำลังควบคุมหรืออะไร
แบบนั้น ดูเหมือนว่าจะเป็นระดับของการมีส่วนร่วมกับนักเรียนที่ผมไม่ได้
เคยเห็น ผมเคยไปสามโรงเรียนของรัฐ ที่ คุณก็รู้ คนเข้ามา
และไปและคุณไม่ได้แจ้งให้ทราบล่วงหน้า พวกเขาเป็นพัฟของควัน คุณก็รู้ ที่นี่มัน
ไม่ใช่ทางนั้น .
อนึ่ง โรเบอร์ต้า แว็กซ์แมนให้ความเห็นว่า " อืม พวกเขาทำงานดี เพราะเหมือนผม
บอกว่านักเรียนได้รับทุกชนิดของผลประโยชน์จากหน่วยงานทั้งหมด , คุณก็รู้ ว่าเรา
ได้ที่นี่