Results of the regression analysis

Results of the regression analysis (Table II) indicated that
neither pain intensity nor maternal pain history were significantly
related to school absences. However, greater
depressive symptoms by adolescent self-report on the
CDI were significantly related to higher rates of school
absences. Due to skewness in the distribution of school
absences, we compared adolescents with a high level of
school absences (above the median of 2 days per month)
with a low level of school absences (below the median) on
depressive symptoms. Consistent with the results of the
regression analysis, the group with a high level of schoolabsences reported significantly greater depressive symptoms
(t¼2.11; p¼.03) on the CDI. In contrast to the
significant differences based on depressive symptoms on
the CDI, adolescents who met criteria for a diagnosis of
depressive disorder based upon psychiatric interview were
not found to have significantly higher school absences than
those who did not (t¼.98; p¼.33). Adolescents with
anxiety or attentional disorders also did not have significantly
greater school absences than those without these
diagnoses (t¼–.62; p¼.53 and t¼.52; p¼.61, respectively).
Given the inconsistent findings on the CDI
self-report data on depressive symptoms and diagnosis of
depressive disorders based upon clinical interview, we further
explored the CDI data by comparing adolescents with
scores above the clinical cut-off for depressive symptoms
(T-score>65) and those below the cut-off. Results were
similar to the regression analysis that is, adolescents who
scored above the clinical cut-off for depressive symptoms
had significantly greater school absences than those below
the cut-off (mean of 4.4 absences per month versus 2.4;
p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิเคราะห์การถดถอย (ตาราง II) แสดงที่ไม่มีความเจ็บปวดความเข้มหรือประวัติแม่ปวดได้มากที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนขาด อย่างไรก็ตาม มากกว่าอาการ depressive โดยวัยรุ่นรายงานตนเองเกี่ยวกับการCDI มีราคาอย่างมีนัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับสูงของโรงเรียนการขาดงาน เนื่องจากความเบ้ในการกระจายของโรงเรียนขาด เราเปรียบเทียบวัยรุ่นกับระดับสูงโรงเรียนขาด (สูงกว่าค่ามัธยฐานของ 2 วันต่อเดือน)กับระดับต่ำสุดของโรงเรียนขาด (ต่ำกว่าค่ามัธยฐาน)อาการ depressive สอดคล้องกับผลการวิเคราะห์การถดถอย กับระดับสูงของ schoolabsences รายงานอาการอย่างมีนัยสำคัญมากกว่า depressive(t¼ 2.11; p¼.03) บน CDI ในทางตรงกันข้ามกับแตกต่างกันตามอาการ depressiveCDI วัยรุ่นที่ตรงตามเกณฑ์การวินิจฉัยของโรค depressive ตามสัมภาษณ์ทางจิตเวชได้ไม่ต้องขาดเรียนอย่างมีนัยสำคัญกว่าผู้ที่ไม่ได้ (t¼. 98; p¼.33) วัยรุ่นด้วยความวิตกกังวลหรือโรค attentional ยังไม่มีมากโรงเรียนขาดงานที่มากขึ้นกว่าที่ไม่มีเหล่านี้diagnoses (t¼ – .62; p¼.53 และ t¼.52, p¼.61 ตามลำดับ)ให้ผลการวิจัยสอดคล้องกับ CDIรายงานข้อมูล depressive อาการและการวินิจฉัยโรคด้วยตนเองโรค depressive ตามสัมภาษณ์คลินิก เราเพิ่มเติมสำรวจข้อมูล CDI โดยเปรียบเทียบวัยรุ่นด้วยคะแนนด้านบนตัดคลินิกสำหรับอาการ depressive(คะแนน T > 65) และด้านล่างตัดไว้ ผลลัพธ์ที่ได้คล้ายกับการวิเคราะห์ถดถอยคือ วัยรุ่นที่คะแนนด้านบนตัดคลินิกสำหรับอาการ depressiveมีขาดเรียนมากกว่าอย่างมีนัยสำคัญกว่าด้านล่างตัดบัญชี (ค่าเฉลี่ยของการขาดงาน 4.4 ต่อเดือนเทียบกับ 2.4p < .05

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Results of the regression analysis (Table II) indicated that
neither pain intensity nor maternal pain history were significantly
related to school absences. However, greater
depressive symptoms by adolescent self-report on the
CDI were significantly related to higher rates of school
absences. Due to skewness in the distribution of school
absences, we compared adolescents with a high level of
school absences (above the median of 2 days per month)
with a low level of school absences (below the median) on
depressive symptoms. Consistent with the results of the
regression analysis, the group with a high level of schoolabsences reported significantly greater depressive symptoms
(t¼2.11; p¼.03) on the CDI. In contrast to the
significant differences based on depressive symptoms on
the CDI, adolescents who met criteria for a diagnosis of
depressive disorder based upon psychiatric interview were
not found to have significantly higher school absences than
those who did not (t¼.98; p¼.33). Adolescents with
anxiety or attentional disorders also did not have significantly
greater school absences than those without these
diagnoses (t¼–.62; p¼.53 and t¼.52; p¼.61, respectively).
Given the inconsistent findings on the CDI
self-report data on depressive symptoms and diagnosis of
depressive disorders based upon clinical interview, we further
explored the CDI data by comparing adolescents with
scores above the clinical cut-off for depressive symptoms
(T-score>65) and those below the cut-off. Results were
similar to the regression analysis that is, adolescents who
scored above the clinical cut-off for depressive symptoms
had significantly greater school absences than those below
the cut-off (mean of 4.4 absences per month versus 2.4;
p<.05

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของการวิเคราะห์การถดถอย ( ตารางที่ 2 ) พบว่า ความรุนแรงของอาการปวด หรือปวด
หรือประวัติของมารดาอย่างมีนัยสำคัญ
ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนที่ขาด . อย่างไรก็ตาม มากกว่าภาวะซึมเศร้าด้วยตนเองในวัยรุ่น

CDI มีความสัมพันธ์กับอัตราที่สูงขึ้นของโรงเรียน
ขาด . เนื่องจากเบ้ในการกระจายตัวของโรงเรียน
ขาดเราเมื่อเทียบกับระดับสูงของ
วัยรุ่นนักเรียนที่ขาดเรียน ( เหนือค่าเฉลี่ยของ 2 วันต่อเดือน )
กับระดับต่ำของนักเรียนที่ขาดเรียน ( ล่างกลาง )
อาการโรคซึมเศร้า สอดคล้องกับผลลัพธ์ของ
การวิเคราะห์การถดถอย , กลุ่มที่มีระดับสูงของ schoolabsences รายงานอย่างมีนัยสำคัญมากกว่าภาวะซึมเศร้า
( T ¼  2.11 ; P ¼ . 03 ) กับ CDI ในทางตรงกันข้ามกับ
แตกต่างกันขึ้นอยู่กับอาการของโรคซึมเศร้าใน
CDI ,วัยรุ่นที่ได้เกณฑ์การวินิจฉัยโรค
โรคซึมเศร้าตามสัมภาษณ์จิตแพทย์ถูก
ไม่พบว่ามีสูงกว่าโรงเรียนที่ขาดกว่า
ผู้ที่ไม่ได้ ( T ¼  . 98 ; P ¼ . 33 ) วัยรุ่น
ความวิตกกังวลหรือความสนใจความผิดปกติยังไม่ได้ค่า
มากกว่าโรงเรียนขาดมากกว่าการไม่วินิจฉัยเหล่านี้
( T ¼– 62 ; P ¼ . 53 และ T ¼ . 52 ; P ¼ . 61
ตามลำดับ )ได้รับข้อมูลที่ไม่สอดคล้องกันใน CDI
5 ข้อมูลเกี่ยวกับอาการของโรคซึมเศร้าและการวินิจฉัย
โรคซึมเศร้าขึ้นอยู่กับการสัมภาษณ์ทางคลินิกเราต่อไป
สํารวจข้อมูล CDI เปรียบเทียบวัยรุ่น
คะแนนเหนือจุดตัดทางคลินิกสำหรับภาวะซึมเศร้า
( F - > 65 ) และด้านล่างตัด ผลลัพธ์ที่ได้
คล้ายกับการวิเคราะห์การถดถอยที่เป็นวัยรุ่น
,คะแนนเหนือจุดตัดทางคลินิกสำหรับภาวะซึมเศร้าอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้น

โรงเรียนขาดกว่าด้านล่างตัด ( หมายถึงเดือนที่ขาดต่อเดือนเมื่อเทียบกับ 2.4 ;
( p < . 05