IntroductionAsk the guiding questio

Introduction

Ask the guiding questions:

What is a living thing?

Share examples of living and non-living things. Help children see that all living things are "alive"—they aren’t dead but will die someday. All living things grow, need food, and reproduce.

What is an animal?

Share examples of animals. Help children see that animals have to eat, but they cannot produce their own food. They eat other animals and plants. Most animals can move around from one place to another. Animals don’t all get around in the same way. Some run, while others walk, creep, fly, or hop.

What is a plant?

Discuss examples of plants. Then think about what makes all these plants alike or similar. For example, plants all grow and need air, usually dirt or soil, water, and sunlight. Plants can produce other plants like themselves.

Many plants are green. Share the idea of plants using photosynthesis as a way to make food by turning sunlight into fuel and energy. Add that most plants can’t move around and get from one place to another.

Activity

Continue the discussion to figure out how plants and animals are different. Help them come to some understandings such as that plants can make their own food; animals cannot. Animals can move around from place to place; plants cannot.

Today, we are going on a walk to be scientists and investigators. We are going to look for examples of plants and animals. There are lots and lots of them around us every day, but most of the time we don’t look for them!

Pass out drawing paper. Have them fold the paper in half and then unfold paper. Draw a line down the middle of the paper.

On the right hand side, write the word “animals” at the top.

On the left hand side, write the word “plants” at the top.

Explain that they are to identify the plants and animals they find on our walk. They may use words, pictures, or both.

Go on walk and let children observe, identify, classify and record information. Remind them that these skills are what scientists use every day.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำถามคำถามแนวทาง:เป็นสิ่งมีชีวิตคืออะไรใช้ร่วมกันตัวอย่างของสิ่งที่มีชีวิต และไม่มีชีวิต ช่วยให้เด็กเห็นว่า สิ่งมีชีวิตทั้งหมดเป็น "ชีวิต" — พวกเขาไม่ตาย แต่จะตายสักวันหนึ่ง สิ่งมีชีวิตทั้งหมดเติบโต ต้องการอาหาร และทำซ้ำสัตว์คืออะไรใช้ร่วมกันตัวอย่างของสัตว์ เด็กที่ดูว่า ต้องกินสัตว์ แต่พวกเขาไม่สามารถผลิตอาหารเองได้ พวกกินสัตว์และพืชอื่น ๆ สัตว์ส่วนใหญ่สามารถย้ายไปรอบ ๆ จากที่หนึ่งไปยังอีก สัตว์ไม่หมดได้สถานเดียว บางรัน ขณะที่คนอื่นเดิน คืบ บิน หรือตู้พืชคืออะไรอธิบายตัวอย่างของพืช แล้ว คิดว่า สิ่งที่ทำให้พืชเหล่านี้เหมือน หรือคล้ายกัน ตัวอย่าง พืชทั้งหมดเติบโตและต้องอากาศ มักจะสกปรก หรือดิน น้ำ และแสงแดด พืชสามารถผลิตพืชอื่น ๆ เช่นตัวเองพืชสีเขียวได้ แบ่งปันความคิดในการสังเคราะห์ด้วยแสงเป็นวิธีการให้อาหาร โดยเปลี่ยนแสงอาทิตย์เป็นเชื้อเพลิงและพลังงาน เพิ่มที่ พืชส่วนใหญ่ไม่สามารถย้ายไปรอบ ๆ และได้รับจากที่หนึ่งไปยังอีกกิจกรรมต่อไปการสนทนาเพื่อคิดออกว่าพืชและสัตว์จะแตกต่างกัน ช่วยให้พวกเขามาเปลี่ยนความเข้าใจบางอย่างเช่น ว่า พืชสามารถทำให้อาหารของตนเอง สัตว์ไม่ สัตว์สามารถย้ายจากที่ไปสถานที่ พืชไม่วันนี้ เราจะไปบนเดินเป็น นักวิทยาศาสตร์และนัก เรากำลังหาตัวอย่างพืชและสัตว์ มีจำนวนมากและจำนวนมากของพวกเขารอบตัวเราทุกวัน แต่ส่วนใหญ่เวลาที่เราไม่มองหาพวกเขาส่งออกกระดาษวาดรูป มีพวกเขาพับกระดาษครึ่งแล้ว แฉกระดาษ วาดเส้นลงตรงกลางของกระดาษทางด้านขวามือ เขียนคำว่า "สัตว์" ที่ด้านบนทางด้านซ้ายมือ เขียนคำว่า "พืช" ที่ด้านบนอธิบายว่า พวกเขาจะระบุพืชและสัตว์จะพบทางเดินของเรา พวกเขาอาจใช้คำ รูปภาพ หรือทั้งสองอย่างไปเดินเล่น และให้เด็กสังเกต ระบุ จัดประเภท และบันทึกข้อมูล เตือนพวกเขาว่า ทักษะเหล่านี้เป็นนักวิทยาศาสตร์อะไรใช้ทุกวัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนะนำถามคำถามชี้นำ: เป็นสิ่งมีชีวิตอะไรแลกเปลี่ยนตัวอย่างของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ช่วยให้เด็กเห็นว่าสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่มี "ชีวิต" ที่พวกเขายังไม่ตาย แต่จะตายสักวันหนึ่ง ทุกสิ่งมีชีวิตเติบโตต้องการอาหารและทำซ้ำเป็นสัตว์อะไรแลกเปลี่ยนตัวอย่างของสัตว์ ช่วยให้เด็กเห็นว่าสัตว์ที่ต้องกิน แต่พวกเขาไม่สามารถผลิตอาหารของตัวเอง พวกเขากินสัตว์และพืชอื่น ๆ สัตว์ส่วนใหญ่สามารถเดินไปมาจากที่หนึ่งไปยังอีก สัตว์ไม่ได้ทั้งหมดที่ได้รับการแก้ไขในทางเดียวกัน การทำงานบางขณะที่คนอื่นเดินคืบบินหรือกระโดดเป็นพืชอะไรพูดคุยตัวอย่างของพืช แล้วคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้พืชเหล่านี้เหมือนกันหรือคล้ายกัน ตัวอย่างเช่นพืชทุกชนิดเจริญเติบโตและต้องการอากาศมักจะมีสิ่งสกปรกหรือดินน้ำและแสงแดด พืชสามารถผลิตพืชอื่น ๆ เช่นตัวเองพืชหลายชนิดมีสีเขียว แบ่งปันความคิดของพืชใช้สังเคราะห์แสงเป็นวิธีที่จะทำให้อาหารด้วยการเปลี่ยนแสงแดดเป็นเชื้อเพลิงและพลังงาน เพิ่มที่พืชส่วนใหญ่ไม่สามารถย้ายไปรอบ ๆ และได้รับจากที่หนึ่งไปยังอีกกิจกรรมดำเนินการต่อการอภิปรายจะคิดออกว่าพืชและสัตว์จะแตกต่างกัน ช่วยให้พวกเขามาถึงความเข้าใจบางอย่างเช่นว่าพืชสามารถทำให้อาหารของตัวเองของพวกเขา สัตว์ที่ไม่สามารถ สัตว์สามารถย้ายรอบจากสถานที่ที่; พืชไม่สามารถวันนี้เรากำลังเดินไปในที่จะเป็นนักวิทยาศาสตร์และนักวิจัย เราจะไปดูตัวอย่างของพืชและสัตว์ มีจำนวนมากและจำนวนมากของพวกเขาอยู่รอบตัวเราอยู่ทุกวัน แต่เวลาส่วนใหญ่ของเราไม่ได้มองหาพวกเขาผ่านออกกระดาษวาดภาพ มีพวกเขาพับกระดาษในครึ่งแล้วแฉกระดาษ วาดเส้นลงตรงกลางของกระดาษด้านขวามือเขียนคำว่า "สัตว์" ที่ด้านบนด้านซ้ายมือเขียนคำว่า "พืช" ที่ด้านบนอธิบายว่าพวกเขาจะมีการระบุพืช และสัตว์ที่พวกเขาพบในการเดินของเรา พวกเขาอาจใช้คำรูปภาพหรือทั้งสองเดินไปและปล่อยให้เด็กสังเกตระบุจำแนกและบันทึกข้อมูล เตือนพวกเขาว่าทักษะเหล่านี้เป็นสิ่งที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ทุกวัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ

ถามชี้นำคำถาม :

อะไรมีชีวิต ?

ใช้ตัวอย่างของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตสิ่ง ช่วยให้เด็กเห็นสิ่งมีชีวิตทั้งหมดมี " ชีวิต " - พวกเขาไม่ได้ตาย แต่จะตายในสักวัน สิ่งมีชีวิตเติบโต ต้องการอาหาร และพันธุ์

ว่าเป็นสัตว์อะไร

ใช้ตัวอย่างของสัตว์ ช่วยให้เด็กเห็น สัตว์ที่ต้องกิน แต่พวกเขาไม่สามารถผลิตอาหารได้เองพวกเขากินสัตว์และพืช สัตว์ส่วนใหญ่ สามารถเคลื่อนย้ายจากสถานที่หนึ่งไปยังอีก สัตว์ไม่ทั้งหมดไปในทางเดียวกัน บางคนวิ่ง ในขณะที่คนอื่นๆ เดิน คลาน บินหรือกระโดด

อะไรเป็นพืช ?

กล่าวถึงตัวอย่างของพืช แล้วคิดว่าอะไรที่ทำให้พืชเหล่านี้เหมือนกัน หรือคล้ายคลึงกัน เช่น พืชเติบโต และต้องการอากาศ มักจะสกปรก หรือ ดิน น้ำ แสงแดดพืชสามารถผลิตพืชอื่น ๆเช่นตัวเอง

หลายพืชมีสีเขียว แบ่งปันความคิดของพืชใช้สังเคราะห์แสง เป็นวิธีที่จะทำให้อาหารโดยเปลี่ยนแสงอาทิตย์เป็นเชื้อเพลิงและพลังงาน เพิ่มที่พืชไม่สามารถย้ายไปรอบ ๆและได้รับจากสถานที่หนึ่งไปยังอีก

กิจกรรม

ยังคงอภิปรายที่จะคิดออกว่าพืชและสัตว์ต่าง ๆช่วยให้พวกเขามาเพื่อความเข้าใจ เช่นว่า พืชสามารถสร้างอาหารได้เอง ยังสัตว์ สัตว์ที่สามารถย้ายไปรอบ ๆสถานที่ ; ไม่สามารถพืช

วันนี้เราจะไปเดินเล่น เพื่อให้นักวิทยาศาสตร์และนักวิจัย . เรากำลังมองหาตัวอย่างของพืชและสัตว์ มีอยู่มากมายรอบตัวเราทุกวัน แต่ส่วนใหญ่เวลาเราไม่มองหาพวกเขา !

แจกกระดาษวาดรูป ให้พับกระดาษครึ่ง แล้วคลี่กระดาษ วาดเส้นลงตรงกลางของกระดาษ

ทางด้านขวามือ เขียนคำว่า " สัตว์ " ที่ด้านบน

ทางด้านซ้ายมือ เขียนคำว่า " พืช " ที่ด้านบน

อธิบายว่าพวกเขามีการระบุพืชและสัตว์ที่พวกเขาพบบนทางเดินของเรา พวกเขาอาจจะใช้คำ ภาพ หรือทั้ง .

ไปเดิน และให้เด็กสังเกต ระบุ แยกประเภทและบันทึกข้อมูลต่างๆ เตือนพวกเขาว่า ทักษะเหล่านี้เป็นสิ่งที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ทุกวัน