Participants were 474 teachers acro

Participants were 474 teachers across the country. The
results demonstrate that most participants provide students with various guidance services, such
as an individual inventory service, an information service, a counseling service, a vocational and
career guidance service, a follow-up service, as well as student development activities. Moreover,
most of them perceived a significant role for guidance services in which they had high self-efficacy
for delivering these services to students. Findings from this study indicate a positive sign for the Thai
education reform. A majority of participants have followed the policies of the Ministry of Education
which requires schools to provide students with guidance services. However, most participants
reported that they receive inadequate training in how to demonstrate guidance services. This study,
therefore, suggests that providing teachers with the appropriate training should help increase their
capability and confidence in delivering the guidance services to students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วมได้ 474 ครูทั่วประเทศ
ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่ให้บริการคำแนะนำต่าง ๆ เช่น
เป็นการบริการสินค้าคงคลังแต่ละรายการ ให้บริการข้อมูล บริการให้คำปรึกษา การอาชีวศึกษา และ
บริการแนะนำอาชีพ บริการติดตามผล ตลอดจนกิจกรรมการพัฒนานักเรียน นอกจากนี้,
ส่วนใหญ่จะถือว่ามีบทบาทสำคัญสำหรับคำแนะนำบริการที่มีประสิทธิภาพด้วยตนเองสูง
สำหรับการส่งมอบบริการเหล่านี้ให้นักเรียน ผลการวิจัยจากการศึกษาบ่งชี้เครื่องหมายบวกสำหรับไทย
ปฏิรูปการศึกษา ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมได้ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ
ซึ่งต้องการให้โรงเรียนเพื่อให้นักเรียน มีบริการคำแนะนำ อย่างไรก็ตาม ผู้เข้าร่วมมากที่สุด
รายงานว่า พวกเขาได้รับการฝึกอบรมไม่เพียงพอในการสาธิตบริการคำแนะนำ ศึกษา,
ดัง แนะนำที่ ให้ครูผู้สอน มีการฝึกอบรมที่เหมาะสมจะช่วยเพิ่มความ
ความสามารถและความเชื่อมั่นในการส่งมอบบริการคำแนะนำให้นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวน 474 ครูทั่วประเทศ
ผลแสดงให้เห็นว่ากลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดบริการแนะแนวต่างๆ เช่น
เป็นบริการสินค้าคงคลังส่วนบุคคล บริการข้อมูล บริการให้คำปรึกษา และบริการวิชาชีพ
แนะแนวอาชีพ บริการติดตามผล รวมทั้งกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดย
ส่วนใหญ่ของพวกเขามีการรับรู้บทบาทที่สำคัญในบริการแนะแนวที่พวกเขามีความสามารถสูง
สําหรับการส่งมอบบริการเหล่านี้ให้กับนักเรียน ผลการศึกษานี้บ่งชี้ถึงสัญญาณบวกสำหรับการปฏิรูปการศึกษาไทย
. ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมได้ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ
ซึ่งต้องโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนมีบริการแนะแนว อย่างไรก็ตามคนส่วนใหญ่รายงานว่าพวกเขาได้รับการฝึกอบรมไม่เพียงพอ
ในวิธีการให้บริการแนะแนว การศึกษานี้
จึงเสนอว่าให้ครูด้วยการฝึกอบรมที่เหมาะสม จะช่วยเพิ่มความสามารถและความมั่นใจในการส่งมอบ
บริการแนะแนวให้กับนักเรียน