An authority of the field, Thomas,

An authority of the field, Thomas, 1983; Kasper, 1997; Fraser, 2010, defined pragmatic as a speaker’s ability to effectively communicate the intended message in a particular social-cultural contexts, i.e. the massage is understood as it was intended. However, in cross cultural communication, misinterpretation and misunderstanding occur due to the interlocutors’ different linguistic and pragmatic background. Those misunderstanding or errors are called ‘pragmatic failure’ because the interlocutors fail to reach their communication goal. Theoretically, pragmatic failure was categorized into two types: pragmalinguitic and sociopragmatic failures (Thomas, 1983). The former concerns linguistic problems occurring when a non-native speakers or 1.2 learners use inappropriate target language to perform actions. The latter is believed to result from the speaker’s and the listener’s different perception and socio-cultural norms; differences between the first and the target language cultures can result in learners’ production of ill-form utterances and/or wrong interpretations (Thomas, 1983). In other words, speakers’ deficiency in the knowledge of the target culture norms contributes to such failure. So, when people with different linguistics and different cultural norms exchange in intercultural communication, they have to be proficient both in linguistics and in pragmatics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นหน่วยงานของฟิลด์ Thomas, 1983 Kasper, 1997 เฟรเซอร์ 2010 กำหนด pragmatic เป็นลำโพงที่สามารถสื่อสารข้อความตั้งใจในบริบทสังคมวัฒนธรรมเฉพาะ เช่นเข้าใจการนวดนั้นถูกต้อง อย่างไรก็ตาม ในระหว่างวัฒนธรรมการสื่อสาร misinterpretation และเข้าใจผิดเกิดของ interlocutors อื่นภาษาศาสตร์ และปฏิบัติพื้นหลัง เข้าใจผิดหรือข้อผิดพลาดเหล่านั้นเรียกว่า "ปฏิบัติการล้มเหลว' เนื่องจาก interlocutors ล้มเหลวในการบรรลุเป้าหมายของพวกเขาสื่อสาร ตามหลักวิชา ความล้มเหลวของปฏิบัติถูกแบ่งเป็นสองชนิด: ล้มเหลว pragmalinguitic และ sociopragmatic (Thomas, 1983) อดีตกังวลภาษาศาสตร์ปัญหาเกิดขึ้นเมื่อภาษาถิ่นหรือ 1.2 ผู้เรียนใช้ภาษาเป้าหมายที่ไม่เหมาะสมเพื่อดำเนินการ หลังเชื่อว่าเป็นผลของลำโพงและฟังการรับรู้ที่แตกต่างกันและสังคมวัฒนธรรมบรรทัดฐาน ความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมภาษาเป้าหมายแรกที่สามารถส่งผลผลิตของผู้เรียน utterances แบบฟอร์มป่วยและ/หรือตีความไม่ถูกต้อง (Thomas, 1983) ในคำอื่น ๆ ขาดลำโพงในความรู้ของบรรทัดฐานวัฒนธรรมเป้าหมายจัดสรรเพื่อความล้มเหลวดังกล่าว ดังนั้น เมื่อภาษาศาสตร์ต่าง ๆ และวัฒนธรรมบรรทัดฐานต่าง ๆ แลกเปลี่ยนในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม พวกเขาจะต้องเชี่ยวชาญทั้ง ในภาษาศาสตร์ และวจนปฏิบัติศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อำนาจของเขตโทมัส, 1983; แคสเปอร์, 1997; เฟรเซอร์ปี 2010 ที่กำหนดไว้ในทางปฏิบัติเป็นความสามารถของลำโพงให้มีประสิทธิภาพการสื่อสารข้อความที่ตั้งใจไว้ในบริบททางสังคมวัฒนธรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งคือการนวดเป็นที่เข้าใจกันก็ตั้งใจ อย่างไรก็ตามในการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมการเข้าใจผิดและความเข้าใจผิดเกิดขึ้นเนื่องจากการเป็นต้น 'พื้นหลังที่แตกต่างกันทางภาษาและในทางปฏิบัติ เหล่านี้จะเข้าใจผิดหรือข้อผิดพลาดที่เรียกว่า 'ความล้มเหลวในทางปฏิบัติเพราะเป็นต้นล้มเหลวที่จะบรรลุเป้าหมายของพวกเขาในการติดต่อสื่อสาร ในทางทฤษฎีความล้มเหลวในทางปฏิบัติที่ถูกแบ่งออกเป็นสองประเภทคือความล้มเหลวและ pragmalinguitic sociopragmatic (Thomas, 1983) อดีตความกังวลปัญหาที่เกิดขึ้นเมื่อภาษาไม่ใช่เจ้าของหรือ 1.2 ผู้เรียนใช้ภาษาที่ไม่เหมาะสมเป้าหมายในการดำเนินการ หลังเชื่อว่าจะเป็นผลมาจากลำโพงและฟังการรับรู้ที่แตกต่างกันและบรรทัดฐานทางสังคมวัฒนธรรม; ความแตกต่างระหว่างคนแรกและวัฒนธรรมภาษาเป้าหมายจะส่งผลให้ผู้เรียนในการผลิตของคำพูดที่ไม่ดีรูปแบบและ / หรือการตีความที่ไม่ถูกต้อง (Thomas, 1983) ในคำอื่น ๆ ขาดลำโพงในความรู้ของบรรทัดฐานวัฒนธรรมเป้าหมายก่อให้เกิดความล้มเหลวดังกล่าว ดังนั้นเมื่อคนที่มีความแตกต่างกันและภาษาศาสตร์บรรทัดฐานทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันในการแลกเปลี่ยนสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมพวกเขาจะต้องมีความเชี่ยวชาญทั้งในด้านภาษาศาสตร์และเน้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เจ้าหน้าที่ของเขต , โทมัส , 1983 ; Kasper , 1997 ; เฟรเซอร์ , 2010 กำหนดปฏิบัติเป็นลำโพงสามารถสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพตามวัตถุประสงค์เฉพาะข้อความในบริบททางสังคมและวัฒนธรรม เช่น นวด จะเข้าใจตามที่ได้ตั้งใจไว้ อย่างไรก็ตาม ในการสื่อสารทางวัฒนธรรมข้ามการเข้าใจผิดและความเข้าใจผิดเกิดขึ้นเนื่องจากผู้ฟังแตกต่างกัน ' ภาษาและพื้นหลังในทางปฏิบัติ ผู้ที่เข้าใจผิดหรือความผิดพลาดจะเรียกว่า ' ความล้มเหลว ' ในทางปฏิบัติเพราะผู้ฟังล้มเหลวในการเข้าถึงเป้าหมายในการสื่อสารของพวกเขา ในทางทฤษฎี , ปฏิบัติล้มเหลวจะถูกแบ่งออกเป็นสองประเภท : ความล้มเหลว pragmalinguitic และ sociopragmatic ( Thomas , 1983 )อดีตเกี่ยวกับภาษา ปัญหาที่เกิดขึ้นเมื่อไม่ได้พูดหรือ 1.2 ผู้เรียนใช้ภาษาเป้าหมายไม่เหมาะสมที่จะแสดงการกระทำ หลังที่เชื่อว่าเป็นผลจากผู้พูดและผู้ฟังต่างสังคมวัฒนธรรมของการรับรู้ปกติ ;ความแตกต่างระหว่างก่อนและเป้าหมายภาษาวัฒนธรรมที่สามารถส่งผลในการผลิตผู้เรียนไม่ดี การพูดและ / หรือการตีความแบบผิด ( Thomas , 1983 ) ในคำอื่น ๆ , ลําโพง ขาดความรู้ เป้าหมายวัฒนธรรมบรรทัดฐานของการคาดการณ์ถึงความล้มเหลว ดังนั้น เมื่อประชาชนกับภาษาศาสตร์ที่แตกต่างกัน และต่างวัฒนธรรมในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมบรรทัดฐานตรา ,พวกเขาต้องมีความเชี่ยวชาญทั้งในด้านภาษาศาสตร์และภาษา .