An authority of the field, Thomas, 1983; Kasper, 1997; Fraser, 2010, defined pragmatic as a speaker’s ability to effectively communicate the intended message in a particular social-cultural contexts, i.e. the massage is understood as it was intended. However, in cross cultural communication, misinterpretation and misunderstanding occur due to the interlocutors’ different linguistic and pragmatic background. Those misunderstanding or errors are called ‘pragmatic failure’ because the interlocutors fail to reach their communication goal. Theoretically, pragmatic failure was categorized into two types: pragmalinguitic and sociopragmatic failures (Thomas, 1983). The former concerns linguistic problems occurring when a non-native speakers or 1.2 learners use inappropriate target language to perform actions. The latter is believed to result from the speaker’s and the listener’s different perception and socio-cultural norms; differences between the first and the target language cultures can result in learners’ production of ill-form utterances and/or wrong interpretations (Thomas, 1983). In other words, speakers’ deficiency in the knowledge of the target culture norms contributes to such failure. So, when people with different linguistics and different cultural norms exchange in intercultural communication, they have to be proficient both in linguistics and in pragmatics.
เจ้าหน้าที่ของเขต , โทมัส , 1983 ; Kasper , 1997 ; เฟรเซอร์ , 2010 กำหนดปฏิบัติเป็นลำโพงสามารถสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพตามวัตถุประสงค์เฉพาะข้อความในบริบททางสังคมและวัฒนธรรม เช่น นวด จะเข้าใจตามที่ได้ตั้งใจไว้ อย่างไรก็ตาม ในการสื่อสารทางวัฒนธรรมข้ามการเข้าใจผิดและความเข้าใจผิดเกิดขึ้นเนื่องจากผู้ฟังแตกต่างกัน ' ภาษาและพื้นหลังในทางปฏิบัติ ผู้ที่เข้าใจผิดหรือความผิดพลาดจะเรียกว่า ' ความล้มเหลว ' ในทางปฏิบัติเพราะผู้ฟังล้มเหลวในการเข้าถึงเป้าหมายในการสื่อสารของพวกเขา ในทางทฤษฎี , ปฏิบัติล้มเหลวจะถูกแบ่งออกเป็นสองประเภท : ความล้มเหลว pragmalinguitic และ sociopragmatic ( Thomas , 1983 )อดีตเกี่ยวกับภาษา ปัญหาที่เกิดขึ้นเมื่อไม่ได้พูดหรือ 1.2 ผู้เรียนใช้ภาษาเป้าหมายไม่เหมาะสมที่จะแสดงการกระทำ หลังที่เชื่อว่าเป็นผลจากผู้พูดและผู้ฟังต่างสังคมวัฒนธรรมของการรับรู้ปกติ ;ความแตกต่างระหว่างก่อนและเป้าหมายภาษาวัฒนธรรมที่สามารถส่งผลในการผลิตผู้เรียนไม่ดี การพูดและ / หรือการตีความแบบผิด ( Thomas , 1983 ) ในคำอื่น ๆ , ลําโพง ขาดความรู้ เป้าหมายวัฒนธรรมบรรทัดฐานของการคาดการณ์ถึงความล้มเหลว ดังนั้น เมื่อประชาชนกับภาษาศาสตร์ที่แตกต่างกัน และต่างวัฒนธรรมในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมบรรทัดฐานตรา ,พวกเขาต้องมีความเชี่ยวชาญทั้งในด้านภาษาศาสตร์และภาษา .
การแปล กรุณารอสักครู่..