Extending non-ensemble learners, e.

Extending non-ensemble learners, e.g. C4.5, to incorporate more and different
biases. In a way this is complementary to Stacking: whereas Stacking
combines the output from its component classifiers without making
any assumptions about their internal structure, the mentioned approach
focusses on meshing classifiers to hopefully combine their strengths and
mitigate their weaknesses. So we also consider these extended learners to
be – somewhat distant – relatives to Stacking

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขยายไม่ใช่วงดนตรีเรียน เช่น C4.5 รวมมากขึ้น และแตกต่างกันยอม แบบ นี้จะเสริมให้ Stacking: ขณะซ้อนรวมผลลัพธ์จากคำนามภาษาของคอมโพเนนต์ไม่ทำข้อสันนิษฐานใด ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างภายใน วิธีดังกล่าวfocusses บน meshing คำนามภาษาหวังรวมจุดแข็งของพวกเขา และลดจุดอ่อนของพวกเขา ดังนั้น เรายังพิจารณาเรียนเหล่านี้เพิ่มเติมเป็นญาติ –ค่อนข้างไกล – Stacking

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขยายผู้เรียนไม่ทั้งมวล-เช่น C4.5
ไปรวมอยู่ที่แตกต่างกันมากขึ้นและอคติ ในทางนี้ประกอบกับซ้อน:
ในขณะที่ซ้อนรวมการส่งออกจากแยกแยะส่วนประกอบของโดยไม่ต้องทำสมมติฐานใด
ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างภายในของพวกเขาวิธีการดังกล่าวเน้นในการแยกแยะสอดคล้องเพื่อหวังรวมจุดแข็งของพวกเขาและลดจุดอ่อนของพวกเขา ดังนั้นเราจึงยังพิจารณาขยายการเรียนเหล่านี้เพื่อจะเป็น - ค่อนข้างห่างไกล - ญาติซ้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขยายไม่ใช่วงดนตรีนักศึกษา เช่น โปรแกรม C4.5 เพื่อรวมมากขึ้นและแตกต่างกัน
biases ในวิธีนี้ ประกอบกับขณะซ้อนซ้อน :
รวมผลผลิตจาก องค์ประกอบของคำโดยไม่มีการ จำกัด ใด ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างภายในของพวกเขา
,
focusses กล่าวถึงวิธีการที่เครือข่ายคำเพื่อหวังรวมจุดแข็งของพวกเขาและ
ลดจุดอ่อนของตนเองดังนั้นเรายังพิจารณาเหล่านี้ไปเรียน
เป็นญาติ––ค่อนข้างไกลราคาถูก