DiscussionOverall improvements in t

Discussion
Overall improvements in the two teamwork attitudes of social-support and
task-participation were as expected and agreed with findings from other AL
research on the desirable impact of AL on teamwork attitudes (Bronson et al.,
1992; Hattie et al., 1997; Ibbetson and Newell, 1996; McEvoy and Buller, 1997).
These positive findings lend weight to the applicability of AL for teamwork
attitudinal changes, even in a highly collectivistic yet competitive Singapore
environment. However, despite the positive findings, the improvements were
not large, only in the order of about 4 percent. An examination of the pre-test
scores (Table I) showed that both task-participation and social-support had
high values (pre-test mean scores for task-participation and social-support
were, respectively, 5.94 and 6.41, while post-test mean scores were,
respectively, 6.21 and 6.57 on a seven-point scale). These high pre-test values
limited the amount of possible change in the post-test scores. The high pre-test
mean values were not surprising, given the highly collectivistic value
orientation in Singapore (Hofstede, 1980). In other words, the high collectivistic
value orientation was a favorable context for high pre-test teamwork
attitudinal scores.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พูดคุยเรื่อง
การปรับปรุงโดยรวมในสองทัศนคติการทำงานเป็นทีมของการสนับสนุนทางสังคมและ
การมีส่วนร่วมงานที่ได้รับตามที่คาดไว้และเห็นด้วยกับผลการวิจัยจากอื่น ๆ อัล
การวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบที่พึงประสงค์ของอัลเกี่ยวกับทัศนคติการทำงานเป็นทีม (บรอนสัน, et al.
1992; แฮ et al, 1997. ; Ibbetson และ Newell, 1996. McEvoy และ Buller, 1997)
ผลการวิจัยเหล่านี้บวกยืมน้ำหนักให้กับการบังคับใช้ของอัลสำหรับการทำงานเป็นทีม
การเปลี่ยนแปลงทัศนคติแม้ใน collectivistic สูงยังมีการแข่งขันสิงคโปร์
สภาพแวดล้อม อย่างไรก็ตามแม้จะมีการค้นพบในเชิงบวกการปรับปรุงมี
ขนาดไม่ใหญ่เพียงเพื่อที่ประมาณร้อยละ 4 ตรวจสอบการทดสอบก่อน
คะแนน (ตาราง) พบว่าทั้งงานที่มีส่วนร่วมและการสนับสนุนทางสังคมมี
ค่าสูง (ทดสอบก่อนหมายถึงคะแนนสำหรับการมีส่วนร่วมงานและการสนับสนุนทางสังคม
ที่ได้รับตามลำดับ 5.94 และ 6.41 ในขณะที่โพสต์ การทดสอบค่าเฉลี่ยได้
ตามลำดับ 6.21 และ 6.57 ในระดับเจ็ดจุด) เหล่านี้ค่าทดสอบก่อนสูง
จำกัด จำนวนของการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ในคะแนนหลังการทดสอบ ก่อนการทดสอบสูง
ค่าเฉลี่ยไม่น่าแปลกใจที่ได้รับค่า collectivistic สูง
การวางแนวทางในสิงคโปร์ (Hofstede, 1980) ในคำอื่น ๆ collectivistic สูง
ปฐมนิเทศค่าเป็นบริบทที่ดีสำหรับการทำงานเป็นทีมทดสอบก่อนสูง
คะแนนทัศนคติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายโดยรวมในการปรับปรุงการทำงาน
สองทัศนคติของการสนับสนุนทางสังคมและการมีส่วนร่วมงาน
ตามที่คาดไว้และเห็นด้วยกับข้อมูลจากการวิจัย Al
อื่น ๆผลกระทบที่พึงประสงค์ของ อัล ทัศนคติต่อการทำงานเป็นทีม ( บรอน
et al . , 1992 ; Hattie et al . , 1997 ; และ ibbetson Newell , 1996 ; McEvoy และ บุลเลอร์ , 2540 )
( บวกเหล่านี้ยืมน้ำหนักเพื่อหาทีมงาน
ลเปลี่ยนแปลงทัศนคติ แม้ในสภาพแวดล้อมการแข่งขันสูง collectivistic ยังสิงคโปร์

อย่างไรก็ตาม แม้จะมีข้อมูลที่ดี ปรับปรุงถูก
ไม่ใหญ่เท่านั้นในการสั่งซื้อของประมาณ 4 เปอร์เซ็นต์ การตรวจสอบของคะแนนทดสอบก่อนเรียน
( โต๊ะ ) พบว่าทั้งงาน การมีส่วนร่วม และแรงสนับสนุนทางสังคมมีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน ( ค่าสูง

สำหรับการมีส่วนร่วมงาน และการสนับสนุนทางสังคม คือตรวจและ 6.41 ตามลำดับ ในขณะที่โพสต์ทดสอบค่าเฉลี่ย ,
- และ 6.57 ตามลำดับ ในเจ็ดระดับ ) ค่า เรียนสูงเหล่านี้
จำกัดปริมาณของการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ในการประกาศผลสอบ
เรียนสูงหมายถึงมีไม่น่าแปลกใจที่ได้รับการปฐมนิเทศค่า
collectivistic สูงในสิงคโปร์ ( ฮอฟสติด , 1980 ) ในคำอื่น ๆ
collectivistic สูงปฐมนิเทศค่าเป็นบริบทที่ดีสำหรับการทำงานเป็นทีมมีคะแนนสูงก่อน
.