According to Yukl et al. (2002), re

According to Yukl et al. (2002), relations-oriented leadership behaviour includes five
specific leadership behaviour components: (1) supporting, i.e. acting considerate, showing
sympathy and support when someone is upset or anxious, and providing encouragement and
support when there is a difficult, stressful task; (2) developing, i.e. providing coaching and
advice, providing opportunities for skill development, and helping people learn how to
improve their skills; (3) recognizing, i.e. providing praise and recognition for effective
performance, significant achievements, special contributions, and performance improvements;
(4) consulting, i.e. checking with people before making decisions that affect them,
encouraging participation in decision making, and using the ideas and suggestions of others;
(5) empowering, i.e. allowing substantial responsibility and discretion in work activities, and
trusting people to solve problems and make decisions without getting prior approval (Yukl et
al., 2002, p. 25)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาม Yukl et al. (2002), พฤติกรรมภาวะผู้นำที่มุ่งเน้นความสัมพันธ์มี 5นำเฉพาะพฤติกรรมส่วนประกอบ: (1) สนับสนุน น้ำใจ การทำหน้าที่เช่นแสดงเห็นใจและสนับสนุนเมื่อผู้อื่นมีทุกข์ร้อน หรือกระตือรือร้น และให้การสนับสนุน และสนับสนุนเมื่อมีงานยาก เครียด (2) พัฒนา เช่นให้การฝึก และคำแนะนำ ให้โอกาสในการพัฒนาทักษะ และช่วยให้คนเรียนรู้วิธีการพัฒนาทักษะ (3) การจดจำ เช่นให้สรรเสริญและการรับรู้มีประสิทธิภาพประสิทธิภาพการทำงาน ความสำเร็จที่สำคัญ จัดสรรพิเศษ และปรับ ปรุงประสิทธิภาพ(4) ให้คำปรึกษา ตรวจสอบกับคนเช่นก่อนทำการตัดสินใจที่มีผลต่อพวกเขาส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ และใช้ความคิดและข้อเสนอแนะของผู้อื่น(5) กระจายอำนาจ เช่นช่วยให้พบความรับผิดชอบและการพิจารณาในงานกิจกรรม และโดยการแก้ปัญหา และตัดสินใจโดยไม่ได้รับอนุมัติก่อน (Yukl ร้อยเอ็ดal., 2002, p. 25)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตาม Yukl และคณะ (2002) พฤติกรรมความเป็นผู้นำที่มุ่งเน้นความสัมพันธ์รวมถึงห้า
องค์ประกอบพฤติกรรมความเป็นผู้นำที่เฉพาะเจาะจง (1) การสนับสนุนคือการแสดงน้ำใจแสดง
ความเห็นอกเห็นใจและการสนับสนุนเมื่อมีคนไม่พอใจหรือความวิตกกังวลและการให้กำลังใจและ
การสนับสนุนเมื่อมีการยากที่งานเครียด; (2) การพัฒนาคือการให้การฝึกและ
คำแนะนำที่ให้โอกาสในการพัฒนาทักษะและช่วยให้คนที่เรียนรู้วิธีการ
พัฒนาทักษะของพวกเขา; (3) การรับรู้คือการให้การสรรเสริญและการรับรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับ
ผลการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จอย่างมีนัยสำคัญผลงานพิเศษและการปรับปรุงการปฏิบัติงาน
(4) ให้คำปรึกษาคือการตรวจสอบกับผู้คนก่อนที่จะตัดสินใจที่ส่งผลกระทบต่อพวกเขา
ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจและการใช้ความคิด และข้อเสนอแนะของผู้อื่น;
(5) การเสริมสร้างศักยภาพคือช่วยให้ความรับผิดชอบที่สำคัญและใช้ดุลยพินิจในการจัดกิจกรรมการทำงานและ
ไว้วางใจคนที่จะแก้ปัญหาและการตัดสินใจโดยไม่ได้รับการอนุมัติ (Yukl และ
.. อัล, 2002, หน้า 25)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามยุคล et al . ( 2002 ) , ความสัมพันธ์เชิงพฤติกรรมผู้นำทางรวมถึงห้า
เฉพาะพฤติกรรมผู้นำทางส่วนประกอบ : ( 1 ) สนับสนุน ได้แก่ การแสดงน้ำใจ แสดงความเห็นใจและการสนับสนุน
ตอนที่คนกำลังโกรธหรือกังวล และการให้กำลังใจ และสนับสนุน
เมื่อมี ยาก เครียด งาน ( 2 ) พัฒนา ได้แก่ การให้การฝึกและ
แนะนำการให้โอกาสในการพัฒนาทักษะ และช่วยให้คนเรียนรู้วิธีการ
ปรับปรุงทักษะของพวกเขา ; ( 3 ) ตระหนักถึง คือ การให้คำชมและการรับรู้ที่มีประสิทธิภาพความสำเร็จ
, พิเศษ , ผลงานและประสิทธิภาพการปรับปรุง ;
( 4 ) การให้คำปรึกษา เช่น ตรวจสอบกับประชาชนก่อนการตัดสินใจที่มีผลต่อพวกเขา
ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการทํา การตัดสินใจและการใช้ความคิดและข้อเสนอแนะของผู้อื่น ;
( 5 ) การอนุญาตให้มาก คือ ความรับผิดชอบและการพิจารณาในกิจกรรมการทำงานและ
เชื่อใจคน เพื่อแก้ปัญหาและตัดสินใจโดยไม่ได้รับอนุญาตก่อน ( ยุคล et
al . , 2002 , หน้า 25 )