ines the social context of learning

ines the social context of learning, with an emphasis on either past experience (i.e.
culture) or the current educational situation (i.e. the milieu in which learning takes
place in the museum). While the particulars that are emphasized by the various
theoretical analyses differ, the commonality among all is a recognition of the need
to take into account all the possible factors – development, culture, previous
knowledge, and current environment – that may influence learning. Current interest
in accessibility – physical, intellectual, and cultural for all visitors – can be viewed
as a result of the shift in perspective to focus on visitors, the increased interest in
the social role of museums, and increased sensitivity to the multiple viewpoints that
need to be accommodated in the museum (Falk and Dierking 2000; see also chapter
19).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บริบททางสังคมของการเรียนรู้ เน้นอย่างใดอย่างหนึ่งผ่านประสบการณ์ (เช่นทุ่งนาวัฒนธรรม) หรือการศึกษาสถานการณ์ปัจจุบัน (เช่นฤทธิ์ในการที่จะเรียนรู้วางในพิพิธภัณฑ์) ในขณะใหม่ ที่จะเน้นตามต่าง ๆวิเคราะห์ทฤษฎีที่แตกต่าง commonality นี่ทั้งหมดเป็นการรับรู้ของความต้องการคำนึงถึงปัจจัยทั้งหมดเป็นไปได้ – พัฒนา วัฒนธรรม ก่อนหน้านี้ความรู้ และสภาพแวดล้อมปัจจุบันที่อาจส่งผลต่อการเรียนรู้ น่าสนใจในปัจจุบันในการเข้าถึง – สามารถดูทางกายภาพ ปัญญา และวัฒนธรรมสำหรับผู้เข้าชมทั้งหมด –จากกะในมุมมองให้ความสำคัญกับผู้เข้าชม สนใจเพิ่มขึ้นในบทบาททางสังคมของพิพิธภัณฑ์ และเพิ่มความไวให้ชมหลายที่จำเป็นต้องอาศัยในพิพิธภัณฑ์ (เซฟและ Dierking 2000 ดูบท19)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Ines บริบททางสังคมของการเรียนรู้ที่มีความสำคัญกับทั้งประสบการณ์ที่ผ่านมา (เช่น
วัฒนธรรม) หรือสถานการณ์การศึกษาในปัจจุบัน (เช่นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในการที่จะเกิด
ขึ้นในพิพิธภัณฑ์) ในขณะที่รายละเอียดที่มีการเน้นโดยต่าง ๆ
การวิเคราะห์ทางทฤษฎีแตกต่างกันในหมู่คนธรรมดาสามัญทั้งหมดจะได้รับการยอมรับถึงความจำเป็น
ที่จะคำนึงถึงทุกปัจจัยที่เป็นไปได้ - การพัฒนาวัฒนธรรมก่อนหน้านี้
ความรู้และสภาพแวดล้อมในปัจจุบัน - ที่อาจมีผลต่อการเรียนรู้ สนใจในปัจจุบัน
ในการเข้าถึง - ทางกายภาพทางปัญญาและวัฒนธรรมสำหรับผู้เข้าชมทั้งหมด - สามารถดูได้
เป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงในมุมมองที่ให้ความสำคัญกับผู้เข้าชมเพิ่มความสนใจใน
บทบาททางสังคมของพิพิธภัณฑ์และความไวเพิ่มขึ้นเป็นหลายมุมมองที่
ต้องการ ที่จะอาศัยอยู่ในพิพิธภัณฑ์ (Falk และ Dierking 2000 ดูบทที่
19)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เนส บริบททางสังคมของการเรียนรู้ โดยเน้นให้ประสบการณ์ที่ผ่านมา ( เช่น
วัฒนธรรม ) หรือปัจจุบันการศึกษาสถานการณ์ ( เช่นสภาพแวดล้อมที่เรียนรู้ใช้เวลา
สถานที่ในพิพิธภัณฑ์ ) ในขณะที่รายการที่เน้นโดยต่างๆ
ทฤษฎีการวิเคราะห์แตกต่างกัน , commonality ในหมู่ทั้งหมดคือการรับรู้ความต้องการ
ให้พิจารณาปัจจัยที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรม ความรู้เดิม
และสภาพแวดล้อมในปัจจุบันและที่อาจมีผลต่อการเรียนรู้
สนใจในปัจจุบันในการเข้าถึงทั้งทางด้านร่างกาย สติปัญญา และ วัฒนธรรม การเข้าชมทั้งหมด ( สามารถดู
เป็นผลของการเปลี่ยนแปลงในมุมมองของการมุ่งเน้นผู้เข้าชมที่เพิ่มขึ้นดอกเบี้ยใน
บทบาททางสังคมของพิพิธภัณฑ์ และเพิ่มความไวในการทัศนะหลายๆที่
ต้องอาศัยในพิพิธภัณฑ์ ( ฟอล์ค และ dierking 2000 ; ดูบท
19 )