The few studies that have investiga

The few studies that have investigated the use of concept maps in preschool education seem to suggest the same thing: if introduced and used in developmentally appropriate ways, concept mapping is particularly effective in helping children see and externalize the relationships among concepts (Alí Arroyo, 2004; Badilla, 2004; Figueiredo, Lopes, Firmino, & de Sousa, 2004; Mancinelli, Gentili, Priori, & Valitutti, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาไม่กี่แห่งที่มีการสอบสวนการใช้แผนที่ความคิดในการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ดูเหมือนจะแนะนำสิ่งเดียวกันถ้ารู้จักและนำมาใช้ในวิธีที่เหมาะสมการพัฒนา, การทำแผนที่ความคิดโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีประสิทธิภาพในการช่วยให้เด็กได้เห็นและ externalize ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด (Alíอาร์โรโย 2004 ; Badilla, 2004; Figueiredo เปส, Firmino, &เดอเซาซา, 2004; Mancinelli, gentili,นิรนัย& valitutti, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศึกษาบางที่ได้ตรวจสอบการใช้มโนทัศน์ใน preschool ศึกษา ดูเหมือนจะ แนะนำสิ่งเหมือนกัน: แนะนำ และใช้วิธีที่เหมาะสม developmentally แผนที่แนวคิดว่ามีประสิทธิภาพสูงในการช่วยให้เด็กดู และ externalize ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด (Alí อาร์โร 2004 Badilla, 2004 Figueiredo, Lopes, Firmino & de Sousa, 2004 Mancinelli, Gentili แรกสุด & Valitutti, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาเพียงไม่กี่ที่มีการสอบสวนที่ใช้แนวความคิดแผนที่เด่นชัดในการศึกษาไม่เช่นนั้นก็จะแนะนำให้ได้เหมือนกัน:หากได้และใช้งานในรูปแบบที่เหมาะสม developmentally ,แนวคิดการทำแผนที่เป็นผลดีเป็นพิเศษในการช่วยให้เด็กดูและถามความสัมพันธ์แนวความคิด( alí อาร์โรโย, 2004 ; badilla , 2004 ; figueiredo , lopes , firmino ,& de sousa , 2004 ; mancinelli , gentili ,Priori & valitutti 2004 )