This article looks at the effects o

This article looks at the effects of a teaching sequence of song-based activities on the L2 vocabulary acquisition of a group of five-year-old Spanish child EFL learners. Twenty-five preschool children received three 30-minute lessons organized around the presentation and practice of a well-known children’s song. Vocabulary picture tests were administered to each child immediately before and after the teaching sessions, followed by a delayed post-test five weeks later. The findings of this small piece of research seem to provide some evidence to show that teaching new language through a song can lead to the development of children’s receptive knowledge of vocabulary. However, exposure to the song input was insufficient to develop productive knowledge in the majority of the children. Some implications for learning English in preschool are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้มองไปที่ผลของลำดับสอนใช้เพลงกิจกรรมการซื้อศัพท์ L2 ของกลุ่มอายุ 5 ปีเด็กสเปน EFL ผู้เรียน เด็ก preschool ยี่สิบห้าได้รับบทเรียน 30 นาทีสามจัดงานนำเสนอและฝึกเด็กรู้จักเพลง ทดสอบคำศัพท์รูปภาพถูกจัดการให้เด็กแต่ละคนก่อน และ หลังการสอน วาง ตามล่าช้าหลังทดสอบห้าสัปดาห์ ผลการวิจัยของวิจัยชิ้นเล็ก ๆ นี้ดูเหมือนจะ ให้หลักฐานบางอย่างเพื่อแสดงว่า สอนภาษาใหม่ผ่านทางเพลงสามารถนำไปสู่การพัฒนาเด็กครอบครัวความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ อย่างไรก็ตาม เปิดรับแสงเพื่อป้อนข้อมูลเพลงไม่เพียงพอเพื่อพัฒนาความรู้ต่าง ๆ ส่วนใหญ่ของเด็ก ผลกระทบบางอย่างสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษในหอศิลป์ได้กล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้มีลักษณะที่ผลกระทบของการเรียนการสอนตามลำดับของกิจกรรมเพลงที่ใช้ในการเข้าซื้อกิจการของคำศัพท์ L2 กลุ่มของห้าปีเด็กเรียนภาษาสเปน EFL ยี่สิบห้าเด็กก่อนวัยเรียนที่ได้รับบทเรียนที่สาม 30 นาทีจัดรอบการนำเสนอและการปฏิบัติของเด็กเพลงที่รู้จักกันดีของ ทดสอบภาพคำศัพท์เป็นยาเพื่อเด็กแต่ละคนก่อนและหลังการประชุมการเรียนการสอนตามความล่าช้าหลังการทดสอบห้าสัปดาห์ต่อมา ผลการวิจัยของชิ้นส่วนเล็ก ๆ ของการวิจัยนี้ดูเหมือนจะให้หลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าการเรียนการสอนภาษาใหม่ผ่านเพลงที่จะนำไปสู่​​การพัฒนาความรู้ที่เปิดกว้างของเด็กคำศัพท์บาง อย่างไรก็ตามการเปิดรับที่จะใส่เพลงที่ไม่เพียงพอที่จะพัฒนาความรู้ในการผลิตส่วนใหญ่ของเด็ก ผลกระทบบางส่วนสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในเด็กก่อนวัยเรียนที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้ดูที่ผลของการสอนลำดับเพลงจากกิจกรรมบน L2 คำศัพท์ของกลุ่มเด็กอายุห้าขวบเรียนภาษาสเปนการเรียนรู้ ยี่สิบห้า เด็กปฐมวัยที่ได้รับสามนาที 30 บทเรียน จัดรอบการนำเสนอผลงาน และการปฏิบัติของเพลงที่รู้จักกันดีของเด็กทดสอบคำศัพท์รูปภาพกับกลุ่มเด็กทันที ก่อนและหลังการสอนแต่ละครั้ง รองลงมา คือ ช้า ทดสอบโพสต์ห้าสัปดาห์ต่อมา ผลจากงานวิจัยชิ้นเล็ก ๆ นี้ดูเหมือนจะให้หลักฐานที่จะแสดงให้เห็นว่าการสอนภาษาใหม่ผ่านเพลงที่สามารถนำไปสู่การพัฒนาของเด็กเปิดกว้างความรู้ของคำศัพท์ อย่างไรก็ตามการเปิดรับเพลงใส่ไม่เพียงพอที่จะพัฒนาความรู้ในการผลิตส่วนใหญ่ของเด็ก ๆ บางสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนว่า