The purposes of this research were

The purposes of this research were to reduce the lack of responsible behavior in a classroom of students in the target group research. The sample consisted of 7 were student’s Prathomsueksa 3 of 3 people, student’s Mathayomsueksa 1 of 2 people and student’s Mathayomsueksa 2 of 2 people at Banthasongcon school 2 semester academic year 2557 (2014) . Tool used in research, there are 3 types for example (1) The efficiency of lesson plans about Analytical Reading by using Brain Based Learning Technique with the complementary use of force techniques of A theory of skinner, there are a number of behavioral observations 3 Plans ( 2 ) The observed behaviour, lack of responsibility in the classroom. ( 3 ) The query behavior to lack of responsibility in the classroom. The statistics used in the data analysis: per cent, average and standard deviation.
The results indicated that the use of innovative learning techniques using the BBL with reinforcement. Theories of Skinner can reduce the irresponsible behavior of the students in the class at Banthasongcon school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้ก็เพื่อ ลดการขาดของพฤติกรรมความรับผิดชอบในห้องเรียนของนักเรียนในกลุ่มเป้าหมายการวิจัย ตัวอย่างประกอบด้วย 7 3 Prathomsueksa ของนักเรียน 3 คน 1 Mathayomsueksa ของนักเรียน 2 คน และนักเรียน Mathayomsueksa 2 คน 2 โรงเรียน Banthasongcon 2 ภาคการศึกษาปีการศึกษา 2557 (2014) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มี 3 ชนิดเช่น (1)ประสิทธิภาพของแผนการสอนเกี่ยวกับการอ่านวิเคราะห์โดยสมองตามเรียนรู้เทคนิคการใช้เสริมแรงเทคนิคของทฤษฎีของสกินเนอร์ มีจำนวนสังเกตพฤติกรรม 3 แผน (2) การสังเกตพฤติกรรม ขาดความรับผิดชอบในห้องเรียน (3)แบบสอบถามพฤติกรรมการขาดความรับผิดชอบในห้องเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล: ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระบุผลลัพธ์ที่ใช้เทคนิคการเรียนรู้นวัตกรรมสหรัฐฯ ด้วยเหล็กเสริม ทฤษฎีของสกินเนอร์สามารถลดหลายลักษณะการทำงานของนักเรียนในชั้นเรียนที่โรงเรียน Banthasongcon

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อลดการขาดความรับผิดชอบต่อพฤติกรรมในห้องเรียนของนักเรียนในการวิจัยกลุ่มเป้าหมาย กลุ่มตัวอย่างเป็น 7 เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จาก 3 คนนักเรียน Mathayomsueksa 1 จาก 2 คนและ Mathayomsueksa ของนักเรียน 2 จากทั้งหมด 2 คนในโรงเรียน Banthasongcon 2 ภาคการศึกษาปีการศึกษา 2557 (2014) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ประเภทเช่น (1) ประสิทธิภาพของแผนการสอนเกี่ยวกับการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้สมองจากเทคนิคการเรียนรู้ด้วยการใช้เทคนิคการเสริมแรงของทฤษฎีของสกินเนอร์, มีจำนวนของการสังเกตพฤติกรรม 3 แผน (2) พฤติกรรมการสังเกตการขาดความรับผิดชอบในห้องเรียน (3) พฤติกรรมแบบสอบถามไปยังขาดความรับผิดชอบในห้องเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล. ร้อยละค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่าการใช้เทคนิคการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม BBL ที่มีการเสริมแรง ทฤษฎีของสกินเนอร์สามารถลดพฤติกรรมที่ขาดความรับผิดชอบของนักเรียนในชั้นเรียนที่โรงเรียน Banthasongcon

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อลดการขาดของพฤติกรรมความรับผิดชอบในชั้นเรียนของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายการวิจัย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของ 7 มี 3 คน เป็นนักเรียน mathayomsueksa 1 จำนวน 2 คน และนักเรียน mathayomsueksa 2 จำนวน 2 คน ที่ banthasongcon โรงเรียนเทอม 2 ปีการศึกษา 2557 ( 2014 ) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ประเภท ยกตัวอย่างเช่น ( 1 ) ประสิทธิภาพของแผนการสอนเรื่องการอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ด้วยการใช้สมองที่ใช้เสริมแรงเทคนิคของทฤษฎีของ Skinner มีหมายเลขของการสังเกตพฤติกรรม 3 แผน ( 2 ) สังเกตพฤติกรรมขาดความรับผิดชอบในชั้นเรียน ( 3 ) แบบสอบถามพฤติกรรมการขาดความรับผิดชอบในชั้นเรียนสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษา พบว่า การใช้นวัตกรรมการเรียนรู้เทคนิคใช้ BBL กับการเสริมแรง ทฤษฎีของ Skinner สามารถลดพฤติกรรมการขาดความรับผิดชอบของนักเรียนในชั้นเรียนที่โรงเรียน banthasongcon .