A. Background of the StudyIn Malays

A. Background of the Study
In Malaysia, vocabulary learning is a neglected area in English language teaching and more research is needed in this
field. Learning vocabulary is a very complex issue. According to Nation (2001), second language learners need to know
very large numbers of words as this may be useful for them in the long-term as learning vocabulary should not be a
short-term goal.
Vocabulary teaching and learning is an integral part in the Malaysian’s English Language Curriculum. Most students
face difficulties when they communicate in English because they lack the needed English vocabulary especially when it
involves complicated words. Therefore, it is significant to explore deeper on these difficulties as well as provide
innovative ideas in order to improve the teaching and learning of vocabulary. The first thing to be done is to look at the
strategies that the students use to learn new English words and make them aware that there are many vocabulary
learning strategies that they could use in learning new words, especially in a language other than their mother tongue.
As a result, this study was conducted to find out the effectiveness of using songs in YouTube to improve the vocabulary
competence among upper secondary school students.
B. Problem Statement
There is poor vocabulary competence among upper secondary school students in the school where the study
conducted. This is due to the lack of reading and speaking in the target language. Words are the basic unit of language
form. Without sufficient vocabulary, students cannot communicate effectively or express their ideas. Having limited
vocabulary is also a barrier that prevents students from learning a language. If learners do not know how to expand their
vocabulary, they gradually lose interest in learning. Many students consider learning vocabulary a tedious job.
Generally, they have lack of interests in learning English language as they find it a dry and difficult subject to learn. As
a result, most students dislike learning English; and although they attend English lessons, they are not interested in
learning or speaking English properly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

A. พื้นหลังการศึกษาในมาเลเซีย เรียนรู้คำศัพท์เป็นพื้นที่ที่ถูกละเลยในการสอนภาษาอังกฤษ และวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นในนี้ฟิลด์ เรียนรู้คำศัพท์เป็นเรื่องซับซ้อนมาก ตามประเทศ (2001), เรียนภาษาที่สองที่จำเป็นต้องรู้ตัวเลขขนาดใหญ่คำ เป็นนี้อาจเป็นประโยชน์สำหรับ พวกเขาในระยะยาวเป็นการเรียนรู้คำศัพท์ไม่ควรเป็นเป้าหมายระยะสั้นคำสอน และการเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งในหลักสูตรภาษาอังกฤษของมาเลเซียได้ นักเรียนส่วนใหญ่เผชิญกับปัญหาเมื่อพวกเขาสื่อสารภาษาอังกฤษได้ เพราะขาดคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่จำเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมันเกี่ยวข้องกับคำที่ซับซ้อน จึง มันเป็นสำคัญเพื่อสำรวจลึกในปัญหาเหล่านี้ ตลอดจนให้ความคิดสร้างสรรค์เพื่อปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้คำศัพท์ สิ่งแรกที่ต้องทำคือการ ดูกลยุทธ์ที่นักเรียนใช้เรียนรู้คำใหม่ภาษาอังกฤษ และให้พวกเขาทราบว่ามี อยู่หลายศัพท์เรียนรู้กลยุทธ์ที่สามารถใช้ในการเรียนรู้คำใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษาอื่นที่ไม่ใช่นมของดังนั้น นี้การวิจัยเพื่อหาประสิทธิภาพของการใช้เพลงใน YouTube เพื่อพัฒนาคำศัพท์ความสามารถระหว่างนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นด้านบนB. ปัญหางบมีคำศัพท์ยากความสามารถระหว่างนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาด้านบนที่การศึกษาดำเนินการ นี่คือเนื่องจากขาดการอ่าน และการพูดในภาษาเป้าหมาย คำเป็นหน่วยพื้นฐานของภาษาแบบฟอร์มการ ไม่ มีคำศัพท์เพียงพอ นักเรียนไม่สามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ หรือแสดงความคิด มีจำกัดคำศัพท์ยังเป็นอุปสรรคที่ทำให้นักเรียนเรียนภาษา ถ้าเรียนรู้วิธีการขยายของพวกเขาคำศัพท์ พวกเขาค่อย ๆ สูญเสียเรียนรู้ นักเรียนหลายคนพิจารณาเรียนรู้คำศัพท์งานน่าเบื่อทั่วไป มีขาดความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษพวกเขาพบว่าเรื่องแห้ง และยากที่จะเรียนรู้ เป็นผล นักเรียนไม่ชอบเรียนภาษาอังกฤษ และแม้ว่าพวกเขาเข้าเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาจะไม่สนใจเรียน หรือพูดภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

A. ประวัติความเป็นมาของการศึกษา
ในประเทศมาเลเซีย, เรียนรู้คำศัพท์เป็นพื้นที่ที่ถูกละเลยในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการวิจัยมากขึ้นจำเป็นต้องใช้ใน
ภาคสนาม เรียนรู้คำศัพท์เป็นปัญหาที่ซับซ้อนมาก ตามที่ บริษัท เนชั่น (2001), การเรียนรู้ภาษาที่สองต้องรู้
ตัวเลขที่มีขนาดใหญ่มากของคำเช่นนี้อาจเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาในระยะยาวเช่นการเรียนรู้คำศัพท์ที่ไม่ควรจะเป็น
เป้าหมายระยะสั้น.
การเรียนการสอนคำศัพท์และการเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่ง ในมาเลเซียหลักสูตรภาษาอังกฤษ นักเรียนส่วนใหญ่
ต้องเผชิญกับความยากลำบากเมื่อพวกเขาสื่อสารภาษาอังกฤษได้เพราะพวกเขาขาดคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่จำเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมัน
เกี่ยวข้องกับคำที่มีความซับซ้อน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญในการสำรวจลึกลงไปในความยากลำบากเหล่านี้รวมทั้งให้
ความคิดสร้างสรรค์เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนและการเรียนรู้คำศัพท์ สิ่งแรกที่จะทำคือการมองไปที่
กลยุทธ์ที่นักเรียนใช้ในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่และทำให้พวกเขาทราบว่ามีคำศัพท์หลาย
กลยุทธ์การเรียนรู้ว่าพวกเขาจะใช้ในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาแม่ของพวกเขา .
เป็นผลการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาประสิทธิภาพของการใช้เพลงใน YouTube เพื่อปรับปรุงคำศัพท์
ความสามารถในหมู่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย.
B. ชี้แจงปัญหา
มีความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ที่ไม่ดีในหมู่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนที่การศึกษา
ดำเนินการ เพราะนี่คือการขาดของการอ่านและการพูดในภาษาเป้าหมาย คำพูดเป็นหน่วยพื้นฐานของภาษา
รูปแบบ โดยไม่ต้องมีคำศัพท์ที่เพียงพอนักเรียนไม่สามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือแสดงความคิดของพวกเขา มี จำกัด
นอกจากนี้ยังมีคำศัพท์ที่เป็นอุปสรรคที่ป้องกันไม่ให้นักเรียนจากการเรียนรู้ภาษา หากผู้เรียนไม่ทราบวิธีการของพวกเขาที่จะขยาย
คำศัพท์พวกเขาค่อยๆสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้ นักเรียนหลายคนพิจารณาการเรียนรู้คำศัพท์เป็นงานที่ยุ่งยาก.
โดยทั่วไปแล้วพวกเขามีการขาดความสนใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่พวกเขาพบว่ามันเป็นเรื่องที่แห้งและยากที่จะเรียนรู้ ในฐานะที่เป็น
ผลให้นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ชอบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และแม้ว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการเรียนภาษาอังกฤษพวกเขาจะไม่สนใจใน
การเรียนรู้หรือการพูดภาษาอังกฤษอย่างถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ภูมิหลังของการศึกษา
ในประเทศมาเลเซีย , การเรียนรู้คำศัพท์ที่เป็นหลง พื้นที่ในการสอนภาษาอังกฤษและการวิจัยมากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็นในฟิลด์นี้

การเรียนรู้คำศัพท์ที่เป็นปัญหาที่ซับซ้อนมาก ตามประเทศ ( 2544 ) ผู้เรียนภาษาที่สองต้องรู้
ขนาดใหญ่มากตัวเลขของคำพูดนี้อาจเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาในระยะยาว เช่น การเรียนรู้คำศัพท์ที่ไม่ควร

เป้าหมายระยะสั้นการสอนคำศัพท์ และการเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งในของมาเลเซียภาษาอังกฤษหลักสูตร นักเรียนส่วนใหญ่
เผชิญความลำบากเมื่อพวกเขาสื่อสารภาษาอังกฤษได้เพราะขาดเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมัน
เกี่ยวข้องกับคำที่มีความซับซ้อน . ดังนั้น มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสำรวจลึกในปัญหาเหล่านี้ รวมทั้งให้
นวัตกรรมความคิดเพื่อปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนคำศัพท์ สิ่งแรกที่ต้องทำคือดูที่
กลวิธีที่นักเรียนใช้เรียนคำภาษาอังกฤษใหม่และให้พวกเขาทราบว่ามีหลายกลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์
ที่พวกเขาสามารถใช้ในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาแม่ของพวกเขา .
ผลการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาประสิทธิภาพของการใช้เพลงใน youtube เพื่อปรับปรุงคำศัพท์
ความสามารถของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ปัญหางบ

b . มีความสามารถรู้ศัพท์น้อย ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ในโรงเรียนที่การศึกษา
ดำเนินการ นี้เป็นเนื่องจากการขาดของการอ่านและพูดในภาษาเป้าหมายคำที่เป็นหน่วยพื้นฐานของรูปแบบภาษา

ไม่มีคำศัพท์เพียงพอ ผู้เรียนไม่สามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือแสดงความคิดของพวกเขา มีคำศัพท์จำกัด
ยังเป็นบาเรียป้องกันนักเรียนจากการเรียนรู้ภาษา หากผู้เรียนไม่รู้จักขยายคำศัพท์ของพวกเขา
, พวกเขาค่อยๆสูญเสียความสนใจในการเรียน นักเรียนหลายคนพิจารณาการเรียนรู้คำศัพท์งานน่าเบื่อ
โดยทั่วไปพวกเขามีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษที่พวกเขาพบว่ามันแห้งยาก วิชาที่จะเรียน โดย
ผล นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ชอบเรียนภาษาอังกฤษ และถึงแม้ว่าพวกเขาเข้าร่วมบทเรียนภาษาอังกฤษ , พวกเขาจะไม่สนใจในการเรียนรู้การพูดภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องหรือ

.