The Australian contextIn Australia,

The Australian context
In Australia, the attainment and practice of leadership
and managerial skills are considered to be an important
component of nursing education at the standard registered
nurse (RN) level, the more advanced NP level and
at the highly complex specialized nursing level. However,
it is important to note that there are two different,
and, sometimes, oppositional, imperatives driving
nursing education and nursing management. The first of
these imperatives is an internal one, which comes from
within the health service context of practice. This concerns
the acquisition of practical skills which can be
easily transferred and utilized in the workplace. This
imperative may be satisfied by the provision of short
courses, programmes or training within the workplace.
Often, this form of education does not result in the
attainment of a recognized award or degree. The second
imperative is an external one, where the requirements
of the education system (including universities) and
accreditation bodies impact on educational delivery. A
key challenge for nursing educators in Australia is to
attempt to create programmes which foster leadership
and management skills, while satisfying both the internal
and external imperatives. Closer facilitation is needed
between health service providers and the formal
educational sector, in order to advance the acquisition
of nursing leadership and management skills, which
may, in turn, assist in promoting more positive staff and
patient outcomes (Paterson et al. 2010, Sherman &
Pross 2010, Duffield et al. 2011).
Nursing education in Australia has evolved in
response to health sector trends and workforce
challenges. Undergraduate nurse education is based on
national standards for pre-registration nursing courses
(Australian Nursing and Midwifery Accreditation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บริบทออสเตรเลียในออสเตรเลีย โดย การปฏิบัติของผู้นำและทักษะการบริหารจัดการจะถือเป็นสำคัญการลงทะเบียนคอมโพเนนต์ของพยาบาลที่มาตรฐานการศึกษาระดับพยาบาล (RN) NP ระดับสูงขึ้น และที่ซับซ้อนสูงความพยาบาลระดับ อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่า มีสองแตกต่างกันและ บางครั้ง imperatives oppositional ขับรถการศึกษาพยาบาล และพยาบาลจัดการ ครั้งแรกของimperatives เหล่านี้เป็นการภายใน ที่มาภายในบริบทการบริการสุขภาพการปฏิบัติ เป็นห่วงซื้อของทักษะปฏิบัติที่สามารถง่ายถูก และใช้งานในทำงาน นี้อาจจะพอจำ โดยบทบัญญัติของสั้นหลักสูตร โปรแกรม หรือฝึกอบรมภายในสถานทำงานมักจะ การศึกษาแบบนี้ไม่ส่งผลโดยของรางวัลที่รู้จักหรือปริญญา ที่สองความจำเป็นเป็นภายนอก ที่ความต้องการระบบการศึกษา (เช่นมหาวิทยาลัย) และรับรองร่างกายเพื่อการศึกษาส่งผลกระทบต่อ Aเป็นความท้าทายสำหรับนักการศึกษาพยาบาลในออสเตรเลียพยายามสร้างโปรแกรมที่ส่งเสริมความเป็นผู้นำและ ทักษะการจัดการ ในขณะที่ความพึงพอใจทั้งภายในและ imperatives ภายนอก ต้องอำนวยความสะดวกใกล้ชิดระหว่างผู้ให้บริการสุขภาพและเป็นทางการภาคการศึกษา การซื้อล่วงหน้าการพยาบาลเป็นผู้นำและทักษะการจัดการ การจะ อาจ ช่วยในการส่งเสริมพนักงานยิ่งบวก และผลลัพธ์ของผู้ป่วย (al. et ทเทอร์ 2010 เชอร์แมนและPross 2010, Duffield et al. 2011)พยาบาลศึกษาในออสเตรเลียมีพัฒนาในตอบรับแนวโน้มภาคสุขภาพและบุคลากรความท้าทาย การศึกษาพยาบาลระดับปริญญาตรีอยู่มาตรฐานหลักสูตรพยาบาลลงทะเบียนล่วงหน้า(พยาบาลที่ออสเตรเลียและหมอตำแยยอม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริบทของออสเตรเลียในออสเตรเลีย ความสำเร็จ และการปฏิบัติของผู้นำและทักษะการบริหาร
ถือว่าเป็นองค์ประกอบสำคัญของการศึกษาพยาบาลที่

พยาบาลที่ลงทะเบียน ( RN ) มาตรฐานระดับ ขั้นสูงของระดับและ
ที่ซับซ้อนสูงเฉพาะพยาบาลระดับ อย่างไรก็ตาม ,
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่ามีสองที่แตกต่างกันและบางครั้งตรงข้าม
, , ,หน้าที่ขับรถ
การศึกษาพยาบาลและการบริหารการพยาบาล ครั้งแรกของเหล่านี้เป็น 
รวดเร็วภายใน  หนึ่งที่มาจากบริการสุขภาพ
ภายในบริบทของการปฏิบัติ นี้เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะปฏิบัติ

ซึ่งสามารถโอนได้อย่างง่ายดายและใช้ในที่ทำงาน ขวางนี้
อาจจะพอใจในการจัดหลักสูตรระยะสั้น
,โครงการฝึกอบรมภายในสถานประกอบการ
มักจะ รูปแบบของการศึกษาไม่ได้ส่งผลในความสำเร็จของการ
รางวัลหรือองศา จำเป็นที่สอง
เป็น  ภายนอก  หนึ่งที่ความต้องการ
ของระบบการศึกษา ( รวมทั้งมหาวิทยาลัย ) และการพิสูจน์ศพ
ต่อการจัดส่ง การศึกษา มีความท้าทายที่สำคัญสำหรับอาจารย์พยาบาล


ในออสเตรเลียพยายามที่จะสร้างโปรแกรมที่ส่งเสริมภาวะผู้นำ
การจัดการและทักษะในขณะที่ความพึงพอใจทั้งภายใน
ความสัมพันธ์กับภายนอก ใกล้การจำเป็น
ระหว่างผู้ให้บริการสุขภาพและเป็นทางการ
การศึกษาภาค เพื่อเลื่อนการซื้อ
ของความเป็นผู้นำและทักษะในการบริหารการพยาบาล ซึ่ง
อาจ จะช่วยในการส่งเสริมบุคลากรและ
บวกมากขึ้นผลลัพธ์ของผู้ป่วย ( ปีเตอร์สัน et al . 2010 เชอร์แมน&
พรอส 2010 Duffield et al . 2011 )
การศึกษาพยาบาลในออสเตรเลีย มีการพัฒนาในการตอบสนองต่อแนวโน้มของภาคสุขภาพ

) และความท้าทาย การศึกษาพยาบาลระดับปริญญาตรีตามมาตรฐานแห่งชาติสำหรับการลงทะเบียนก่อน

พยาบาลหลักสูตรการพยาบาลและการผดุงครรภ์ ( ออสเตรเลีย )