Many parents don't realize that the

Many parents don't realize that the education world has changed drastically since they were in school. Schools and class sizes used to be smaller, dropout rates lower, in-school violence almost unheard of, and teachers weren't terrified of showing affection to their students, or of discussing moral values. Of course, even then, school was far from perfect, but at least the teachers—and usually the principal—knew every student by name, something that is increasingly rare today.

Because our public school system has deteriorated considerably, many parents, teachers, and individuals have taken it upon themselves to create public and private alternatives to that system; and it is important for parents to know that they now have choices.

So how do you know that it's time to look for another educational approach for your child? Here are some of the signs:

1. Does your child say he or she hates school?

If so, something is probably wrong with the school. Children are natural learners, and when they're young, you can hardly stop them from learning. If your child says they hate school, listen to them.

2. Does your child find it difficult to look an adult in the eye, or to interact with older or younger children?

If so, your child may have become "socialized" to interact only with peers within their own age group—a very common practice in most schools—and may be losing the ability to communicate with a broader group of children and adults.

3. Does your child seem fixated on designer labels and trendy clothes for school?

This is a symptom of an approach that emphasizes external rather than internal values, causing children to rely on shallower means of comparison and acceptance, rather than deeper values.

4. Does your child come from school tired and cranky?

While a student can have a hard day in any school, consistent exhaustion and irritability are sure signs that their educational experiences are not energizing, but actually debilitating.

5. Does your child come home complaining about conflicts that they've had in school, or unfair situations that they have been exposed to?

This may mean that the school does not have a student-centered approach to conflict resolution and communication. Many schools rely on swift, adult-issued problem solving, depriving children of their ability to emotionally process and thoughtfully discuss the situation at hand.
6. Has your child lost interest in creative expression through art, music, and dance?

Within the traditional system, these creative outlets are often considered secondary to "academic" areas, and are not as widely encouraged. In some cases, courses in these areas are not even offered any more. This neglect often devalues, or extinguishes, these natural talents and abilities in children.

7. Has your child stopped reading or writing—or pursuing a special interest—just for fun? Are they investing the bare minimum in homework?

This is often a sign that spontaneous activities and student independence are not being valued in their school. Children have a natural inclination to direct their own learning; however, an emphasis on meeting standardized test requirements limits the abilities of teachers to nurture and encourage this inclination. The result can be an increasing apathy toward subjects that were once exciting, and a loss of creativity.

8. Does your child procrastinate until the last minute to do homework?

This is a sign that the homework is not really meeting his or her needs—perhaps it's “busy work” or rote memorization—and may be stifling to their natural curiosity.

9. Does your child come home talking about anything exciting that happened in school that day?

If not, maybe nothing in school is exciting for your child. Why shouldn't school—and education—be a fun, vibrant, and engaging place?

10. Did the school nurse or guidance counselor suggest that your child may have a "disease," like ADHD, and should be given Ritalin or another behavior regulating drug?

Be wary of these diagnoses and keep in mind that much of the traditional school curriculum these days is behavior control. If test requirements limit a teacher's ability to engage students, if students are discouraged from following their own passions and expected to sit for five or six hours a day with limited personal attention and interaction, I suggest it's the school that has the disease, EDD—Educational Deficit Disorder—and it might be time to get your child out of that situation!
If your child has exhibited several of these characteristics, it's time for you to start looking for an alternative. In most parts of this country today, there are many options to choose from—public and private. For example, 40 states, the District of Columbia and Puerto Rico have now enacted legislation which allows groups of parents and teachers to create charter schools, which are not stuck with having to fulfill as many of the myriad of state regulations and can create their own individualized approach. There are now more than 4000 of them. There are also 4,500 magnet schools throughout the country, public schools that specialize in an area of expertise, and draw students from a wider geographic area.

Additionally, there are over 4,500 Montessori schools, based on the experiential approach designed by Dr. Maria Montessori, and hundreds of Waldorf schools, which put equal emphasis on traditional academics areas and the arts. There are also hundreds of independent alternative schools, many emphasizing participant control, with parents and students taking responsibility for their own educations. The latter are often called democratic schools, free schools, or Sudbury schools.

Many public school systems, too, have a variety of alternative programs within their systems. These are divided into two general approaches:

1. Public Choice; programs which are open to any student in the community. Sometimes they are called Schools Within Schools.

2. Public At-Risk; programs for children who have had a variety of problems coping with school. These programs run the spectrum from helpful to dumping grounds. Examine them closely before making a decision to enroll.

Parents of well over a million children in this country have checked off "none of the above" and decided to teach their children at home. It is now legal in every state and does not require teacher certification. Homeschooling has taken a variety of approaches. Some try to create "school at home" with a fairly standard curriculum, the main difference being that parents can teach one-to-one with their children. Some families have signed up with a curriculum designed by an umbrella school; this school will help the parents create their own curriculum or, provide its own basic curriculum, grade homework, and help with any necessary report forms.

A third approach is called "unschooling." In this case the parent bases their educational approach on the interest of the child and builds on that, rather than a pre-set curriculum. In some cases, curriculum is designed "retroactively," by keeping records of the activities throughout the year and at the end of the process dividing the experiences into the appropriate subject area.

Remarkably, since most states require some form of testing for homeschoolers, as a group, they average in the 85th percentile, compared to the 50th percentile of the average public school student. There are now so many homeschoolers around the country that virtually all of them are part of some kind of homeschool group. Some of these groups have coalesced into homeschool resource centers and operate as often as four or five days a week. Generally, colleges have discovered that homeschoolers make such good students that they welcome them to apply to their schools.

As more and more parents become aware of, and make, these choices, we hope that the traditional system will evolve into one that meets the needs of an increasing number of students. Meanwhile, don't wait for that system to change; take responsibility for your child's education. Find out what your options are and choose what is best for your child.

None of these signs by themselves should be taken as a reason to panic. But if you have noticed several of them, you should certainly explore educational alternatives.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ปกครองหลายคนไม่ตระหนักว่า โลกศึกษามีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเนื่องจากอยู่ในโรงเรียน โรงเรียนและจำนวนนักเรียนที่ใช้จะมีขนาดเล็ก เป็นถอนราคาต่ำ ในโรงเรียนความรุนแรงเกือบได้ยินของ และครูไม่คนกลัว การแสดงจิตนักศึกษา หรือคุยค่าคุณธรรม แน่นอน ได้แล้ว โรงเรียนไม่ไกลจากสมบูรณ์แบบ แต่น้อยครู — และโดยปกติแล้วหลัก — รู้ว่านักเรียนทุกตามชื่อ สิ่งที่หายากมากวันนี้เนื่องจากระบบโรงเรียนของเรามีรูปมาก ผู้ปกครอง ครู และหลายบุคคลได้มาตามตัวสร้างสาธารณะ และส่วนตัวแทนที่ระบบ และเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองเพื่อทราบว่า ตอนนี้มีตัวเลือกดังนั้นคุณรู้ว่า เป็นเวลาที่จะหาวิธีอื่นเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก นี่คือบางส่วนของสัญญาณ:1. ไม่เด็กของคุณที่ว่า เขาเกลียดโรงเรียนถ้าเป็นเช่นนั้น สิ่งที่ไม่ถูกต้องคงกับโรงเรียน เด็กจะเรียนธรรมชาติ และเมื่อหนุ่ม คุณสามารถไม่หยุดพวกเขาจากการเรียนรู้ ถ้าลูกของคุณว่า พวกเขาเกลียดโรงเรียน ฟังไป2. ไม่ลูกหามันยากดู ผู้ใหญ่ในตา การโต้ตอบกับเด็กเก่า หรืออายุถ้าดังนั้น เด็กอาจได้กลายเป็น "socialized" เพื่อโต้ตอบกับเพื่อนภายในกลุ่มตนเองอายุเท่าตัวปฏิบัติกันมากในโรงเรียนส่วนใหญ่ — และอาจสูญเสียความสามารถในการสื่อสารกับกลุ่มที่กว้างขึ้นของเด็กและผู้ใหญ่3. ไม่เด็กดู fixated ในป้ายชื่อออกและเสื้อผ้าอินเทรนด์สำหรับโรงเรียนหรือไม่นี่คืออาการของวิธีการที่เน้นภายนอกมากกว่าภายในค่า สาเหตุของเด็กพึ่งหมายความว่าเด็กเล็ก ๆ สามารถเปรียบเทียบและยอมรับ แทนค่าลึก4. ไม่เด็กมาจากโรงเรียนเหนื่อย และ crankyในขณะที่นักเรียนสามารถมีวันในโรงเรียนใด ๆ จุดประสงค์สอดคล้องและ irritability มีประสบการณ์นักศึกษาไม่ energizing แต่จริง debilitating สัญญาณแน่5. ไม่มาคุณลูกบ่นเกี่ยวกับความขัดแย้งที่เคยมีในโรงเรียน หรือสถานการณ์ที่ไม่เป็นธรรมที่พวกเขาได้สัมผัสกับบ้านนี้อาจหมายความ ว่า โรงเรียนไม่มีวิธีที่แปลกนักศึกษาเพื่อแก้ไขความขัดแย้งและการสื่อสาร หลายโรงเรียนใช้ในการแก้ปัญหาที่รวดเร็ว ออกผู้ใหญ่ depriving เด็กความสามารถในการประมวลผลอารมณ์ และหารือเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ดี6. มีเด็กหายไปสนใจในนิพจน์ที่สร้างสรรค์ผ่านงานศิลปะ ดนตรี และเต้นภายในระบบดั้งเดิม เหล่านี้สร้างสรรค์มักจะถือเป็นรองพื้นที่ "วิชาการ" และไม่เป็นที่แพร่หลายขอแนะนำ ในบางกรณี คอร์สภาษาในพื้นที่เหล่านี้ไม่ได้ด้ามต่อไป ละเลยนี้มัก devalues หรือ extinguishes พรสวรรค์ตามธรรมชาติและความสามารถในเด็กเหล่านี้7. มีลูกหยุดอ่าน หรือเขียน — หรือใฝ่หาดอกเบี้ยพิเศษ — เพื่อความสนุกสนานหรือไม่ พวกเขาจะลงทุนต่ำสุดเปลือยในบ้านนี้มักจะเป็นเครื่องหมายว่า ขาดกิจกรรมและความเป็นอิสระของนักศึกษาจะไม่มีมูลค่าในโรงเรียนของพวกเขา เด็กมีความเอียงธรรมชาติโดยตรงการเรียนรู้ของตนเอง อย่างไรก็ตาม เน้นทดสอบมาตรฐานข้อกำหนดจำกัดความสามารถของครูเพื่อรักษา และส่งเสริมความเอียงนี้ ผลสามารถ apathy เพิ่มมากขึ้นต่อเรื่องที่น่าตื่นเต้นครั้ง และสูญเสียความคิดสร้างสรรค์8. ไม่เด็กดองจนถึงนาทีสุดท้ายทำการบ้านนี่คือเครื่องหมายที่ว่า ที่บ้านจะไม่จริง ๆ ประชุมความต้องการของเขา หรือเธอ — อาจจะ "เหนื่อย" หรืออาจสะท้อน — และอาจยับยั้งการอยากรู้ธรรมชาติของพวกเขา9. ไม่มาคุณลูกบ้านพูดถึงอะไรที่น่าตื่นเต้นที่เกิดขึ้นในโรงเรียนวันนั้นถ้า ไม่ได้ บางทีในโรงเรียนไม่มีอะไรน่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก ทำไมไม่ควรเรียน — และการศึกษา — เป็นสนุกสนาน ระดับ และเชื่อหรือไม่10. ได้ที่พยาบาลหรือคำแนะนำโรงเรียนแนะนำว่า เด็กอาจมีการ "โรคเช่นภาระผูกพัน และควรได้รับ Ritalin หรือพฤติกรรมอื่นที่ควบคุมยาเสพติดการวิเคราะห์เหล่านี้ และเก็บไว้ในใจว่า มากหลักการดั้งเดิมเป็นตัวควบคุมลักษณะการทำงาน ถ้าทดสอบต้องจำกัดความสามารถของครูเพื่อดึงดูดนักเรียน นักเรียนมีกำลังใจจากจิตใจของตนเอง และต้องนั่งชั่วโมงห้า หรือหกด้วยความสนใจส่วนบุคคลจำกัดและโต้ตอบ คำแนะนำเป็นโรงเรียนที่มีโรค EDD ซึ่งศึกษาโรคขาดดุล — และอาจจะรับเด็กจากสถานการณ์ที่ถ้าเด็กมีจัดแสดงหลายลักษณะเหล่านี้ มันเป็นเวลาที่คุณจะเริ่มมองหาทางเลือก ในส่วนใหญ่ของประเทศนี้วันนี้ มีตัวเลือกมากมายให้เลือกโดยรัฐ และเอกชน ตัวอย่าง อเมริกา 40 ดิสตริกต์ออฟโคลัมเบียและเปอร์โตริโกได้ตอนนี้บัญญัติกฎหมายซึ่งช่วยให้กลุ่มของผู้ปกครองและครูเพื่อสร้างโรงเรียน กฎบัตรที่ไม่ได้ติดอยู่กับการตอบสนองมากมายกฎระเบียบของรัฐ และสามารถสร้างแนวทางของตนเองเป็นรายบุคคล ขณะนี้มีกว่า 4000 ของพวกเขา นอกจากนี้ยังมี 4500 แม่เหล็กโรงเรียนทั่วประเทศ โรงเรียนที่มีความเชี่ยวชาญในพื้นที่ของความเชี่ยวชาญ และวาดนักเรียนจากกว้างกว่าพื้นที่ทางภูมิศาสตร์นอกจากนี้ มีกว่า 4500 บาโรงเรียน วิธีผ่านการออกแบบ โดยดร.มาเรียบา และหลายร้อยโรงเรียนวอลดอร์ฟ ที่เน้นพื้นที่ดั้งเดิมนักวิชาการเท่าและศิลปะ นอกจากนี้ยังมีหลายร้อยของทางโรงเรียนอิสระ หลายเน้นควบคุมผู้เรียน ผู้ปกครองและนักเรียนมีความรับผิดชอบการศึกษาของตนเอง หลังมักจะเรียกว่าประชาธิปไตยโรงเรียน โรงเรียนฟรี หรือโรงเรียนคฤหาสน์ซัดในระบบโรงเรียน เกินไป มีความหลากหลายของโปรแกรมอื่นภายในระบบของพวกเขา เหล่านี้จะแบ่งออกเป็นสองแนวทางทั่วไป:1. ทางเลือกสาธารณะ โปรแกรมที่เปิดให้นักเรียนในชุมชน บางครั้งพวกเขาจะเรียกว่าโรงเรียนภายในโรงเรียน2. ประชาชนมีความเสี่ยง โปรแกรมสำหรับเด็กที่มีความหลากหลายของปัญหาที่เผชิญกับโรงเรียน โปรแกรมเหล่านี้ทำงานที่จากการถ่ายโอนข้อมูลจากดี ตรวจสอบได้อย่างใกล้ชิดก่อนที่จะตัดสินใจเพื่อลงทะเบียนผู้ปกครองของเด็กดีกว่าล้านในประเทศนี้ได้เลือก "ไม่มีข้างต้น" และตัดสินใจที่จะสอนลูก ๆ ที่บ้าน มันเป็นกฎหมายในทุกรัฐ และต้องมีอาจารย์รับรอง Homeschooling ได้ดำเนินการหลากหลายวิธี บางคนพยายามสร้าง "โรงเรียนในบ้าน" ด้วยหลักสูตรค่อนข้างมาตรฐาน ข้อแตกต่างสำคัญก็คือพ่อแม่สามารถสอนแบบหนึ่งต่อหนึ่งกับลูก บางครอบครัวได้ลงทะเบียนไว้กับหลักสูตรที่ออกแบบ โดยมีร่มโรงเรียน โรงเรียนนี้จะช่วยผู้ปกครองสร้างหลักสูตรของตนเอง หรือ ให้ตัวเองหลักสูตรพื้นฐาน เกรดบ้าน และช่วยให้ มีรูปแบบการรายงานที่จำเป็นวิธีที่สามเรียกว่า "unschooling" ในกรณีนี้หลักฐานวิธีการศึกษาในความสนใจของเด็ก และสร้างบนที่ แทนที่เป็นหลักสูตรที่ตั้งไว้ล่วงหน้า ในบางกรณี หลักสูตรถูกออกแบบมา "ตย้อนหลัง โดยเก็บบันทึกกิจกรรมตลอด ทั้งปี และ เมื่อสิ้นสุดการแบ่งประสบการณ์ออกเป็นวิชาที่เหมาะสมอย่างยิ่ง เนื่องจากอเมริกาส่วนใหญ่ต้องการรูปแบบของการทดสอบ homeschoolers เป็นกลุ่ม พวกเขาเฉลี่ยใน 85th percentile เมื่อเทียบกับ percentile 50 ของนักเรียนโรงเรียนเฉลี่ย ขณะนี้มี homeschoolers จำนวนมากทั่วประเทศที่แทบทั้งหมดของพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม homeschool บางชนิด ของกลุ่มเหล่านี้มี coalesced เป็นศูนย์ทรัพยากร homeschool และมีมักจะเป็นสี่ หรือห้าวันต่อสัปดาห์ ทั่วไป วิทยาลัยได้ค้นพบว่า homeschoolers ทำให้นักเรียนที่ดีเช่นที่พวกเขายินดีต้อนรับให้กับโรงเรียนเป็นพ่อแม่มาก ขึ้นตระหนักถึง และ ทำ ตัวเลือกเหล่านี้ เราหวังว่า จะพัฒนาระบบดั้งเดิมลงในที่ตรงกับความต้องการของจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้น ในขณะเดียวกัน ไม่ต้องรอระบบที่จะเปลี่ยนแปลง รับผิดชอบการศึกษาของเด็ก หาอะไรตัวเลือกได้ และเลือกสิ่งที่ดีสุดสำหรับเด็กไม่มีอาการเหล่านี้ด้วยตัวเองควรนำมาเป็นเหตุผลต้องตกใจ แต่ถ้าคุณได้สังเกตเห็นได้ คุณแน่นอนควรสำรวจทางเลือกทางการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พ่อแม่หลายคนไม่ได้ตระหนักว่าโลกการศึกษาที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างเห็นได้ชัดตั้งแต่พวกเขาอยู่ในโรงเรียน โรงเรียนและชั้นเรียนขนาดที่ใช้จะมีขนาดเล็กอัตราการออกกลางคันที่ต่ำกว่าการใช้ความรุนแรงในโรงเรียนแทบไม่เคยได้ยินของและครูผู้สอนที่ไม่ได้กลัวในการแสดงความรักให้กับนักเรียนของพวกเขาหรือในการอภิปรายค่านิยมทางศีลธรรม แน่นอนแม้แล้วโรงเรียนก็ยังห่างไกลจากความสมบูรณ์แบบ แต่อย่างน้อยครูและมักจะเงินต้น-รู้ของนักเรียนโดยใช้ชื่อทุกสิ่งที่เป็นเรื่องยากมากขึ้นในวันนี้. เพราะระบบโรงเรียนของเราได้เสื่อมโทรมมากพ่อแม่หลายคนครู และบุคคลที่มีการดำเนินการเมื่อตัวเองในการสร้างทางเลือกที่ภาครัฐและเอกชนเพื่อระบบที่; และมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะรู้ว่าตอนนี้พวกเขามีทางเลือก. ดังนั้นคุณจะรู้ว่ามันเป็นเวลาที่จะหาวิธีการศึกษาสำหรับบุตรหลานของคุณ? นี่คือบางส่วนของสัญญาณที่มี: 1 บุตรของท่านบอกว่าเขาหรือเธอเกลียดโรงเรียน? ถ้าเป็นเช่นนั้นสิ่งที่น่าจะผิดปกติกับโรงเรียน เด็กมีการเรียนรู้ธรรมชาติและเมื่อพวกเขากำลังหนุ่มที่คุณแทบจะไม่สามารถหยุดพวกเขาจากการเรียนรู้ หากบุตรของท่านพูดว่าพวกเขาเกลียดชังโรงเรียนฟังพวกเขา. 2 บุตรของท่านพบว่ามันยากที่จะมองในสายตาผู้ใหญ่หรือการโต้ตอบกับเด็กที่อายุน้อยกว่าหรือ? ถ้าเป็นเช่นนั้นลูกของคุณอาจจะกลายเป็น "สังคม" ที่จะมีปฏิสัมพันธ์เฉพาะกับเพื่อนที่อยู่ในวัยของตัวเองกลุ่มปฏิบัติกันมากใน โรงเรียนส่วนใหญ่และอาจจะสูญเสียความสามารถในการสื่อสารกับกลุ่มที่กว้างขึ้นของเด็กและผู้ใหญ่. 3 บุตรของท่านดูเหมือนจะจับจ้องอยู่ที่ป้ายออกแบบและเสื้อผ้าอินเทรนด์สำหรับโรงเรียน? นี้เป็นอาการของวิธีการที่เน้นภายนอกมากกว่าค่าภายในที่ก่อให้เกิดเด็กที่จะพึ่งพาวิธีการตื้นของการเปรียบเทียบและการยอมรับมากกว่าค่าลึก. 4 บุตรของท่านมาจากโรงเรียนเหนื่อยและบ้าๆบอ ๆ ? ในขณะที่นักเรียนสามารถมีวันที่ยากในโรงเรียนใด ๆ อ่อนเพลียหงุดหงิดที่สอดคล้องกันและเป็นสัญญาณแน่ใจว่าประสบการณ์การศึกษาของพวกเขาไม่ได้พลัง แต่จริง แต่อย่างใด. 5 บุตรของท่านมาที่บ้านบ่นเกี่ยวกับความขัดแย้งที่พวกเขาเคยมีในโรงเรียนหรือสถานการณ์ที่ไม่เป็นธรรมที่พวกเขาได้รับการสัมผัสกับ? ซึ่งอาจหมายความว่าโรงเรียนไม่ได้มีวิธีการที่นักเรียนเป็นศูนย์กลางในการแก้ปัญหาความขัดแย้งและการสื่อสาร โรงเรียนหลายแห่งพึ่งพารวดเร็วแก้ปัญหาผู้ใหญ่ที่ออกพรากลูกหลานของความสามารถในการกระบวนการความคิดอารมณ์และหารือถึงสถานการณ์ที่อยู่ในมือ. 6 บุตรของท่านหมดความสนใจในการแสดงออกความคิดสร้างสรรค์ผ่านงานศิลปะดนตรีและการเต้นรำ? ภายในระบบแบบดั้งเดิมเหล่านี้ร้านค้าที่มีความคิดสร้างสรรค์มักจะคิดว่ารองพื้นที่ "วิชาการ" และไม่ได้รับการสนับสนุนเป็นอย่างกว้างขวาง ในบางกรณีหลักสูตรในพื้นที่เหล่านี้ไม่ได้นำเสนอแม้ใด ๆ เพิ่มเติม ละเลยนี้มักจะเสื่อมเสียหรือดับเหล่านี้ความสามารถตามธรรมชาติและความสามารถในเด็ก. 7 บุตรของท่านหยุดการอ่านหรือเขียนหรือการใฝ่หาดอกเบี้ยเพียงเพื่อความสนุกสนานเป็นพิเศษ? พวกเขาลงทุนขั้นต่ำเปลือยในบ้าน? นี้มักจะเป็นสัญญาณว่ากิจกรรมที่เกิดขึ้นเองและความเป็นอิสระของนักเรียนไม่ได้เป็นมูลค่าในโรงเรียนของพวกเขา เด็กมีความโน้มเอียงที่จะนำธรรมชาติการเรียนรู้ของตัวเอง แต่เน้นการตอบสนองความต้องการการทดสอบมาตรฐานความสามารถในการ จำกัด ของครูที่จะรักษาและส่งเสริมให้มีความโน้มเอียงนี้ ผลที่ตามมาอาจจะเป็นความไม่แยแสที่เพิ่มขึ้นไปยังอาสาสมัครที่มีความน่าตื่นเต้นครั้งเดียวและการสูญเสียของความคิดสร้างสรรค์. 8 บุตรของท่านชักช้าจนนาทีสุดท้ายที่จะทำบ้าน? นี้เป็นสัญญาณที่บ้านไม่ได้จริงๆประชุมของเขาหรือเธอความต้องการบางทีมันอาจจะเป็น "งานยุ่ง" หรือท่องจำท่องจำและอาจจะยับยั้งการอยากรู้อยากเห็นธรรมชาติของพวกเขา. 9 ไม่ให้ลูกของคุณมาที่บ้านพูดคุยเกี่ยวกับอะไรที่น่าตื่นเต้นที่เกิดขึ้นในโรงเรียนในวันที่? ถ้าไม่ได้อาจจะไม่มีอะไรอยู่ในโรงเรียนเป็นที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็กของคุณ ทำไมไม่ควรโรงเรียนและการศึกษาจะเป็นความสนุกสนานมีชีวิตชีวาและสถานที่ที่มีส่วนร่วม? 10 ไม่พยาบาลโรงเรียนหรือให้คำปรึกษาแนะนำชี้ให้เห็นว่าบุตรหลานของคุณอาจจะมี "โรค" เช่นสมาธิสั้นและควรจะได้รับ Ritalin หรือพฤติกรรมอื่นควบคุมยาเสพติด? ระวังของการวินิจฉัยเหล่านี้และเก็บไว้ในใจที่มากของหลักสูตรโรงเรียนแบบดั้งเดิมวันนี้ การควบคุมพฤติกรรม หากต้องการทดสอบขีด จำกัด ของความสามารถของครูเพื่อดึงดูดนักเรียนถ้านักเรียนมีกำลังใจจากการติดตามความรักของตัวเองและคาดว่าจะนั่งห้าหรือหกชั่วโมงต่อวันกับความสนใจส่วนบุคคลที่ จำกัด และการทำงานร่วมกันผมขอแนะนำให้มันเป็นโรงเรียนที่มีโรค EDD- ขาดการศึกษาและความผิดปกติของมันอาจจะมีเวลาที่จะได้รับบุตรหลานของคุณออกจากสถานการณ์ที่! หากบุตรของท่านได้แสดงหลายลักษณะเหล่านี้ก็ถึงเวลาที่คุณจะเริ่มมองหาทางเลือก ในส่วนใหญ่ของประเทศนี้ในวันนี้มีตัวเลือกมากมายให้เลือกจากภาครัฐและเอกชน ยกตัวอย่างเช่น 40 รัฐ, โคลัมเบียและเปอร์โตริโกได้ตรากฎหมายในขณะนี้ซึ่งจะช่วยให้กลุ่มผู้ปกครองและครูในการสร้างโรงเรียนกฎหมายที่ไม่ได้ติดอยู่กับที่มีการตอบสนองเป็นจำนวนมากของมากมายของกฎระเบียบของรัฐและสามารถสร้างของตัวเอง วิธีการเป็นรายบุคคล ขณะนี้มีมากกว่า 4000 ของพวกเขา นอกจากนี้ยังมี 4,500 โรงเรียนแม่เหล็กทั่วประเทศโรงเรียนของรัฐที่มีความเชี่ยวชาญในพื้นที่ของความเชี่ยวชาญและวาดนักเรียนจากพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่กว้างขึ้น. นอกจากนี้ยังมีกว่า 4,500 โรงเรียนมอนเตสขึ้นอยู่กับวิธีการประสบการณ์การออกแบบโดยดร. มาเรียมอน และหลายร้อยโรงเรียนวอลดอร์ซึ่งให้ความสำคัญเท่าเทียมกันในพื้นที่ที่นักวิชาการและศิลปะแบบดั้งเดิม นอกจากนี้ยังมีหลายร้อยโรงเรียนทางเลือกที่อิสระการควบคุมผู้เข้าร่วมจำนวนมากเน้นกับผู้ปกครองและนักเรียนมีความรับผิดชอบสำหรับการศึกษาของพวกเขาเอง หลังมักจะเรียกว่าประชาธิปไตยโรงเรียนโรงเรียนฟรีหรือเบอรีโรงเรียน. หลายระบบโรงเรียนของรัฐก็มีความหลากหลายของโปรแกรมทางเลือกที่อยู่ในระบบของพวกเขา เหล่านี้จะถูกแบ่งออกเป็นสองวิธีโดยทั่วไป: 1 ทางเลือกของประชาชน โปรแกรมที่จะเปิดให้นักเรียนในชุมชนใด ๆ บางครั้งพวกเขาจะเรียกว่าโรงเรียนภายในโรงเรียน. 2 สาธารณะที่มีความเสี่ยง; โปรแกรมสำหรับเด็กที่มีความหลากหลายของปัญหาในการรับมือกับโรงเรียน โปรแกรมเหล่านี้เรียกใช้คลื่นความถี่ที่เป็นประโยชน์จากการทิ้งกาก ตรวจสอบพวกเขาอย่างใกล้ชิดก่อนที่จะตัดสินใจที่จะลงทะเบียน. พ่อแม่ที่ดีกว่าล้านคนในประเทศนี้มีการตรวจสอบออก "ไม่มีการข้างต้น" และตัดสินใจที่จะสอนให้เด็กของพวกเขาที่บ้าน ตอนนี้มันเป็นกฎหมายในทุกรัฐและไม่จำเป็นต้องได้รับการรับรองครู โฮมสกูลได้ดำเนินการความหลากหลายของวิธีการ บางคนพยายามที่จะสร้าง "โรงเรียนที่บ้าน" กับหลักสูตรมาตรฐานเป็นธรรมที่แตกต่างที่สำคัญการที่พ่อแม่สามารถสอนแบบหนึ่งต่อหนึ่งกับเด็กของพวกเขา บางครอบครัวได้ลงนามกับหลักสูตรการออกแบบโดยโรงเรียนร่ม; โรงเรียนนี้จะช่วยให้ผู้ปกครองสร้างหลักสูตรของตัวเองหรือให้หลักสูตรขั้นพื้นฐานของตัวเองที่บ้านเกรดและช่วยให้มีรูปแบบรายงานที่จำเป็น. วิธีที่สามคือการที่เรียกว่า "Unschooling." ในกรณีนี้ผู้ปกครองฐานวิธีการศึกษาของพวกเขาในความสนใจของเด็กและสร้างขึ้นบนที่มากกว่าหลักสูตรที่ตั้งไว้ล่วงหน้า ในบางกรณีได้รับการออกแบบหลักสูตร "ย้อนหลัง" โดยเก็บบันทึกของกิจกรรมตลอดทั้งปีและในตอนท้ายของกระบวนการแบ่งประสบการณ์เข้ามาในพื้นที่เรื่องที่เหมาะสม. อย่างน่าทึ่งตั้งแต่รัฐส่วนใหญ่จำเป็นต้องมีรูปแบบของการทดสอบ homeschoolers บางอย่าง กลุ่มพวกเขาในค่าเฉลี่ยร้อยละ 85 เมื่อเทียบกับร้อยละ 50 ของนักเรียนเฉลี่ยในโรงเรียนของรัฐ ขณะนี้มี homeschoolers จำนวนมากทั่วประเทศที่เกือบทั้งหมดของพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของชนิดของกลุ่ม homeschool บาง บางส่วนของกลุ่มคนเหล่านี้ได้รวมตัวกันเข้า homeschool ศูนย์วิทยบริการและการใช้งานได้บ่อยเท่าที่สี่หรือห้าวันต่อสัปดาห์ โดยทั่วไปวิทยาลัยได้ค้นพบว่า homeschoolers ให้นักเรียนที่ดีเช่นที่พวกเขาต้อนรับพวกเขาที่จะนำไปใช้กับโรงเรียนของพวกเขา. ในฐานะที่เป็นพ่อแม่มากขึ้นและตระหนักถึงและให้ทางเลือกเหล่านี้เราหวังว่าระบบแบบดั้งเดิมจะมีวิวัฒนาการเป็นหนึ่งที่ตรงกับความต้องการ ของจำนวนที่เพิ่มขึ้นของนักเรียน ในขณะที่ไม่ต้องรอสำหรับระบบที่มีการเปลี่ยนแปลง; มีความรับผิดชอบสำหรับการศึกษาของบุตรของท่าน ค้นหาสิ่งที่ตัวเลือกของคุณและเลือกสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับบุตรหลานของคุณ. ไม่มีสัญญาณเหล่านี้ด้วยตัวเองควรนำมาเป็นเหตุผลที่จะตื่น แต่ถ้าคุณได้สังเกตเห็นหลายของพวกเขาแน่นอนคุณควรจะสำรวจทางเลือกการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ปกครองหลายคนไม่ตระหนักว่าโลกได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมากเนื่องจากพวกเขาอยู่ในโรงเรียน โรงเรียนและชั้นเรียนที่ใช้มีขนาดเล็กลง , อัตรา dropout ลดความรุนแรงในโรงเรียนเกือบไม่เคยได้ยินมาก่อน และครูไม่กลัวการแสดงความรักของนักเรียน หรือพูดถึงศีลธรรมก็ได้ แน่นอน แล้วที่โรงเรียนก็ไกลจากที่สมบูรณ์แบบแต่อย่างน้อย ครูและนักเรียนทุกคน โดยมักหลักรู้จักชื่อบางสิ่งบางอย่างที่หายากมากขึ้นในวันนี้

เพราะสาธารณะระบบโรงเรียนของเราได้ทรุดโทรมมาก มากมาย พ่อแม่ ครู และบุคคลที่ได้นำมันเมื่อตัวเองเพื่อสร้างทางเลือกที่ภาครัฐและเอกชน เพื่อที่ระบบ มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองเพื่อทราบว่า ตอนนี้พวกเขามีตัวเลือก .

แล้วคุณจะรู้ว่าถึงเวลาที่จะหาวิธีอื่นเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กของคุณ นี่คือบางส่วนของสัญญาณ :

1 ลูกของคุณว่าเขาหรือเธอเกลียดโรงเรียน

ถ้าดังนั้นสิ่งที่อาจจะผิดกับโรงเรียน เด็กเรียนธรรมชาติ และเมื่อพวกเขายังเด็ก คุณแทบจะไม่สามารถหยุดพวกเขาจากการเรียนรู้ ถ้าลูกของคุณว่า เขาเกลียดโรงเรียน ฟังพวกเขา .

2ลูกของคุณจะพบมันยากที่จะดูเป็นผู้ใหญ่ในสายตา หรือโต้ตอบกับผู้สูงอายุหรือเด็กเล็ก ?

ถ้าเด็กของคุณอาจได้กลายเป็น " สังคม " เพื่อโต้ตอบกับเพื่อนภายในการปฏิบัติทั่วไปมากอายุของตนเองกลุ่มในโรงเรียนมากที่สุด และอาจจะสูญเสียความสามารถในการสื่อสารกับกลุ่มที่กว้างขึ้นของเด็กและผู้ใหญ่

3ลูกของคุณจะต้องการออกแบบฉลากและเสื้อผ้าอินเทรนด์สำหรับโรงเรียน

นี่คืออาการของแนวทางที่เน้นภายนอกมากกว่าคุณค่าภายใน ทำให้เด็กต้องพึ่งพาวิธีการที่ตื้นของการเปรียบเทียบและการยอมรับมากกว่าค่าลึก

4 . ลูกของคุณกลับมาจากโรงเรียนเหนื่อยและหงุดหงิด ?

ในขณะที่นักเรียนสามารถมีวันที่ยากในโรงเรียนใด ๆความเหนื่อยที่สอดคล้องกัน และหงุดหงิดง่าย เป็นสัญญาณว่า ประสบการณ์การศึกษาของพวกเขาจะไม่เสียบ แต่ที่จริง debilitating

5 ลูกของคุณกลับมาบ้านบ่นเรื่องความขัดแย้งที่พวกเขาเคยมีในโรงเรียน หรือ ธรรม สถานการณ์ที่พวกเขาได้รับการสัมผัสกับ ?

นี้อาจหมายถึงว่า โรงเรียนไม่ได้มีวิธีการจัดการความขัดแย้งและการสื่อสารหลายโรงเรียนต้องพึ่งพาผู้ใหญ่ออกอย่างรวดเร็ว การแก้ปัญหา การพรากลูกของความสามารถของกระบวนการทางอารมณ์และความคิด หารือเกี่ยวกับสถานการณ์ในมือ .
6 มีเด็กสูญเสียความสนใจในการแสดงออกความคิดสร้างสรรค์ผ่านศิลปะ ดนตรี และเต้น

ภายในระบบดั้งเดิม สร้างสรรค์ ร้านเหล่านี้มักจะถือว่ารองด้าน " วิชาการ " และจะไม่สนับสนุนอย่างกว้างขวางในบางกรณี , หลักสูตรในพื้นที่เหล่านี้จะไม่ได้เสนอใด ๆเพิ่มเติม ละเลยนี้มักจะเสื่อมเสีย หรือดับ นี้ธรรมชาติพรสวรรค์และความสามารถในเด็ก

7 มีเด็กหยุดอ่าน หรือเขียน หรือไล่ตามความสนใจพิเศษเพื่อความสนุก ? พวกเขาลงทุนน้อยที่สุดในบ้าน ?

นี้มักจะเป็นสัญญาณว่ากิจกรรมที่เป็นธรรมชาติและอิสระของนักศึกษาจะไม่มีคุณค่าในโรงเรียนของตนเอง เด็กมีความเอนเอียงที่จะโดยตรงในการเรียนรู้ของตนเอง อย่างไรก็ตาม การเน้นการประชุมความต้องการการทดสอบมาตรฐาน จำกัด ความสามารถของครู เพื่อบำรุง และกระตุ้นความเอียงนี้ ผลที่สามารถเพิ่มความไม่แยแสต่อเรื่องที่เคยตื่นเต้นและการสูญเสียของความคิดสร้างสรรค์ .

8 ลูกของคุณผัดวันประกันพรุ่งจนนาทีสุดท้ายเพื่อทำการบ้าน

นี่เป็นสัญญาณว่า การบ้านไม่ได้จริงๆตอบสนองความต้องการของเขาหรือเธออาจจะเป็น " งานยุ่ง " หรือการท่องจำท่องจำและอาจจะยับยั้งความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของพวกเขา .

9 ลูกของคุณกลับมาพูดเรื่องอะไรที่น่าตื่นเต้นที่เกิดขึ้นในโรงเรียน วันนั้น

ถ้าไม่อาจจะไม่มีในโรงเรียน เป็นเรื่องที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็กของคุณ ทำไมโรงเรียนไม่ การศึกษา เป็น สนุก สดใส และเป็นเสน่ห์ที่

10 แล้วโรงเรียนพยาบาลหรือที่ปรึกษาแนะนำว่าลูกของคุณอาจได้เป็น " โรค " เช่น สมาธิสั้น และควรให้ยา หรือพฤติกรรมอื่นหรือยา ?

ระวังโรคเหล่านี้และเก็บไว้ในใจว่ามากของหลักสูตรสถานศึกษา แบบดั้งเดิม วันนี้ควบคุมพฤติกรรม คือ ถ้าต้องการทดสอบขีด จำกัด ของครู ความสามารถในการดึงดูดนักเรียน ถ้านักเรียนจะย่อท้อตามความสนใจของตัวเอง และคาดว่าจะนั่งห้า หรือหกชั่วโมงต่อวันกับความสนใจส่วนบุคคลและการ จำกัด ผมขอแนะนำว่าเป็นโรงเรียนที่มีโรคการศึกษาความผิดปกติของการขาดดุล และมันอาจจะมีเวลาที่จะรับเด็กจากสถานการณ์ที่
ถ้าลูกของคุณมีหลายลักษณะเหล่านี้ มันถึงเวลาที่คุณจะเริ่มมองหาทางเลือก ในส่วนใหญ่ของประเทศนี้ วันนี้มีตัวเลือกมากมายให้เลือกจากภาครัฐและเอกชน ตัวอย่างเช่น 40 สหรัฐอเมริกาโคลัมเบียและเปอร์โตริโกได้ประกาศใช้กฎหมายซึ่งช่วยให้กลุ่มของผู้ปกครองและครูเพื่อสร้างโรงเรียนกฎบัตรที่ไม่ได้ติดอยู่กับการตอบสนองเป็นจำนวนมากของมากมายของกฎระเบียบของรัฐและสามารถสร้างตนเองรายบุคคล ) ขณะนี้มีมากกว่า 4 , 000 คน นอกจากนี้ยังมี 4500 แม่เหล็กโรงเรียนทั่วประเทศโรงเรียนของรัฐที่มีความเชี่ยวชาญในพื้นที่ของความเชี่ยวชาญและดึงดูดนักศึกษาจากพื้นที่ทางภูมิศาสตร์กว้าง

นอกจากนี้ มีมากกว่า 4 , 500 Montessori โรงเรียนบนพื้นฐานของประสบการณ์วิธีการออกแบบโดย ดร. มาเรีย มอนเตสซอรี่ และหลายร้อยของโรงเรียนวอลดอร์ฟ ซึ่งต้องเน้นแบบเท่าเทียมกันในงานวิชาการและศิลปะ มีอีกหลายร้อยโรงเรียนทางเลือกอิสระหลายที่เน้นการควบคุมการเข้าร่วมกับผู้ปกครองและนักเรียนที่รับผิดชอบการศึกษาของตนเอง หลังมักจะเรียกว่าโรงเรียนประชาธิปไตยโรงเรียนฟรีหรือเบอรีโรงเรียน

หลายสาธารณะระบบโรงเรียน , เกินไป , มีความหลากหลายของโปรแกรมทางเลือกในระบบของพวกเขา ซึ่งแบ่งออกเป็นสองวิธีการทั่วไป :

1 ทางเลือกสาธารณะโปรแกรมซึ่งเปิดให้นักเรียนในชุมชน บางครั้งพวกเขาจะเรียกว่าโรงเรียนในโรงเรียน

2 ข่าวความเสี่ยง ; โปรแกรมสำหรับเด็กที่มีความหลากหลายของการเผชิญปัญหากับโรงเรียน โปรแกรมเหล่านี้ใช้ประโยชน์คลื่นความถี่จากการทิ้งเหตุผล ตรวจสอบพวกเขาอย่างใกล้ชิดก่อนตัดสินใจลงทะเบียน

พ่อแม่ของกว่าล้านคน ในประเทศนี้มีการตรวจสอบปิด " ไม่มีการข้างต้น " และตัดสินใจที่จะสอนเด็กของพวกเขาที่บ้าน คือตอนนี้ตามกฎหมายในทุกรัฐและไม่ต้องรับรองครู การจัดการศึกษาโดยครอบครัวมีความหลากหลายของวิธี บางคนพยายามที่จะสร้าง " โรงเรียนบ้าน " กับหลักสูตรที่ค่อนข้างมาตรฐานความแตกต่างหลักอยู่ที่พ่อแม่สามารถสอนตัวต่อตัวกับเด็กของพวกเขา บางครอบครัวได้เซ็นสัญญากับหลักสูตรที่ออกแบบโดยร่มโรงเรียน โรงเรียนนี้จะช่วยให้ผู้ปกครองสร้างหลักสูตรของตัวเองหรือให้หลักสูตรพื้นฐานของตัวเองเกรดการบ้านและช่วยรายงานใด ๆที่จำเป็นในรูปแบบ

เป็นวิธีที่สามเรียกว่า " unschooling ." ในกรณีนี้ผู้ปกครองฐานแนวทางการศึกษาของพวกเขาในความสนใจของเด็กและสร้างที่มากกว่าหลักสูตรที่ตั้งไว้ล่วงหน้า ในบางกรณี หลักสูตรถูกออกแบบ " ย้อนหลัง " โดยการเก็บรักษาบันทึกของกิจกรรมตลอดทั้งปี และในตอนท้ายของกระบวนการแบ่งประสบการณ์ในเรื่องพื้นที่ที่เหมาะสม

อย่างน่าทึ่งตั้งแต่รัฐส่วนใหญ่ต้องการรูปแบบของการทดสอบ HOMESCHOOLERS , เป็นกลุ่ม , พวกเขาเฉลี่ยร้อยละ 85 เมื่อเทียบกับร้อยละ 50 ของนักเรียนโรงเรียนเฉลี่ย ขณะนี้มีจำนวนมากดังนั้น HOMESCHOOLERS ทั่วประเทศที่เกือบทั้งหมดของพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของการจัดการศึกษาโดยครอบครัวกลุ่มบางส่วนของกลุ่มเหล่านี้มี เข้าสู่ศูนย์กลางทรัพยากร homeschool และใช้งานมักจะเป็น 4 หรือ 5 วันต่อสัปดาห์ โดยทั่วไป วิทยาลัย ได้ค้นพบว่า HOMESCHOOLERS ให้นักเรียนที่ดีเช่นที่พวกเขาต้อนรับพวกเขาที่จะใช้กับโรงเรียนของพวกเขา .

เป็นพ่อแม่มากขึ้นตระหนักถึงและให้ตัวเลือกเหล่านี้เราหวังว่าระบบดั้งเดิมจะวิวัฒนาการเป็นหนึ่งที่ตรงกับความต้องการของจำนวนที่เพิ่มขึ้นของนักเรียน ในขณะเดียวกัน ไม่ต้องรอระบบจะเปลี่ยน รับผิดชอบเรื่องการศึกษาของลูก หาสิ่งที่ตัวเลือกของคุณและเลือกสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับบุตรหลานของคุณ ไม่มี

อาการเหล่านี้ด้วยตนเอง ควรเป็นเหตุผลที่ต้องตื่นตระหนก แต่ถ้าคุณได้สังเกตเห็นหลายคุณแน่นอนควรสำรวจทางเลือกการศึกษา