In regards to students with ASD in

In regards to students with ASD in physical education, it has been stated that
physical education has not implemented the appropriate adaptations to maximize
instruction for students with autism (Weber & Thorpe, 1992). The atmosphere of the
physical education environment can cause sensory overload for a child with autism
(Houston-Wilson & Lieberman, 2003). Therefore, physical educators need to provide an
organized and predictable environment for students (Houston-Wilson & Lieberman,
2003). Simpson et al. (2003) stated, “Independent of the exact nature and severity of their
disability, all children and youth with autism spectrum disorder require careful
individualized planning to experience educational success” (p.116).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการไปเรียนกับ ASD ในพลศึกษา มันได้รับการระบุไว้ที่ พลศึกษาได้ดำเนินการปรับตัวที่เหมาะสมเพื่อเพิ่ม การเรียนการสอนสำหรับนักเรียนออทิสติก (เวเบอร์และโธร์ป 1992) บรรยากาศของการ การศึกษาทางกายภาพสภาพแวดล้อมอาจทำให้เกินประสาทสัมผัสสำหรับเด็กออทิสติก (ฮุสตันวิลสันและลี 2003) ดังนั้น การศึกษาทางกายภาพที่จำเป็นต้องให้การ ระเบียบ และคาดการณ์สภาพแวดล้อมสำหรับนักเรียน (ฮุสตันวิลสันและลี 2003) . ซิมป์สัน et al. (2003) กล่าว, "อิสระของลักษณะที่แน่นอนและความรุนแรงของพวกเขา พิการ ทั้งเด็ก และเยาวชน มีความผิดปกติของสเปกตรัมออทิสติกต้องระมัดระวัง ออมสินจะประสบความสำเร็จทางการศึกษา" (p.116)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในเรื่องที่เกี่ยวกับนักเรียนที่มี ASD ในการศึกษาทางกายภาพจะได้รับการระบุว่า
การศึกษาทางกายภาพยังไม่ได้ดำเนินการปรับตัวที่เหมาะสมเพื่อเพิ่ม
การเรียนการสอนสำหรับนักเรียนออทิสติก (เวเบอร์และ ธ อร์ป, 1992) บรรยากาศของ
สภาพแวดล้อมการศึกษาทางกายภาพสามารถทำให้เกิดเกินประสาทสัมผัสสำหรับเด็กออทิสติก
(ฮูสตันวิลสันและลีเบอร์แมน, 2003) ดังนั้นการศึกษาทางกายภาพจะต้องจัดให้มี
สภาพแวดล้อมที่เป็นระเบียบและคาดการณ์สำหรับนักเรียน (ฮูสตันวิลสันและลีเบอร์แมน
2003) ซิมป์สัน, et al (2003) กล่าวว่า "อิสระจากธรรมชาติที่แท้จริงและความรุนแรงของพวกเขา
พิการเด็กและเยาวชนที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมต้องใช้ความระมัดระวังใน
การวางแผนเป็นรายบุคคลจะได้สัมผัสกับความสำเร็จของการศึกษา" (p.116)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในส่วนของนักเรียนที่มี ASD พลศึกษา ได้กล่าวว่าพลศึกษาได้ดำเนินการดัดแปลงที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนออทิสติก ( Weber & ธอร์ป , 1992 ) บรรยากาศของสภาพแวดล้อมทางกายภาพ การศึกษาจะทำให้การโอเวอร์โหลดสำหรับเด็กออทิสติก( ฮูสตันวิลสัน & ลีเบอร์แมน , 2003 ) ดังนั้น อาจารย์พลศึกษา ต้องให้การจัดสภาพแวดล้อมและคาดเดาได้สำหรับนักศึกษา ( ลีเบอร์แมน & ฮุสตัน วิลสัน ,2003 ) ซิมป์สัน et al . ( 2003 ) กล่าวว่า " อิสระในธรรมชาติแน่นอน และความรุนแรงของพวกเขาพิการ เด็กและเยาวชน ด้วยโรคออทิซึมสเปกตรัมโรคต้องระวังจะประสบความสําเร็จการศึกษารายบุคคล " ( p.116 )