ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปั

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา (Social Cognitive Learning Theory) เป็นทฤษฎีของศาสตราจารย์บันดูรา แห่งมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (Stanford) ประเทศสหรัฐอเมริกา บันดูรามีความเชื่อว่าการเรียนรู้ของมนุษย์ส่วนมากเป็นการเรียนรู้โดยการสังเกตหรือการเลียนแบบ และเนื่องจากมนุษย์มีปฏิสัมพันธ์ (interact) กับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบ ๆ ตัวอยู่เสมอบันดูราอธิบายว่าการเรียนรู้เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและสิ่งแวดล้อมในสังคม ซึ่งทั้งผู้เรียนและสิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อกันและกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญาทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา (สังคมรับรู้เรียนรู้ทฤษฎี) เป็นทฤษฎีของศาสตราจารย์บันดูราแห่งมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (สแตนฟอร์ด) ประเทศสหรัฐอเมริกาบันดูรามีความเชื่อว่าการเรียนรู้ของมนุษย์ส่วนมากเป็นการเรียนรู้โดยการสังเกตหรือการเลียนแบบและเนื่องจากมนุษย์มีปฏิสัมพันธ์ (โต้ตอบ) กับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบๆ ตัวอยู่เสมอบันดูราอธิบายว่าการเรียนรู้เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและสิ่งแวดล้อมในสังคมซึ่งทั้งผู้เรียนและสิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อกันและกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(สังคมองค์ความรู้การเรียนรู้ทฤษฎี) เป็นทฤษฎีของศาสตราจารย์บันดูราแห่งมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (Stanford) ประเทศสหรัฐอเมริกา และเนื่องจากมนุษย์มีปฏิสัมพันธ์ (โต้ตอบ) กับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบ ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา ( ทางสังคม ทฤษฎีการเรียนรู้ ) เป็นทฤษฎีของศาสตราจารย์บันดูราแห่งมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด ( Stanford ) ประเทศสหรัฐอเมริกาและเนื่องจากมนุษย์มีปฏิสัมพันธ์ ( โต้ตอบ ) กับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบจะตัวอยู่เสมอบันดูราอธิบายว่าการเรียนรู้เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและสิ่งแวดล้อมในสังคม