Along the same line of promoting de

Along the same line of promoting deliberate learning techniques, some vocabulary researchers have further
compared the effects of learning with word lists and cards among EFL learners. Spiri (2008) adopted a free online
flashcard tool, WordChamp, in a comparison study of Japanese university students drilling with digital flashcards
versus printed word lists. As expected, the students who studied vocabulary on WordChamp outperformed those
who studied with the word lists, while both of the learning techniques assisted the students in acquiring vocabulary.
In another study that compared Japanese junior high school students’ English vocabulary learning with word lists,
word cards, and computer drills, Nakata (2008) found that the computer group achieved the highest retention rates,
followed by the paper-based word card group and then the word list group. Based on these two empirical studies,
flashcards appear to be more effective than word list, regardless of their delivery form.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามแนวเดียวกันส่งเสริม เจตนาเรียนรู้เทคนิค นักวิจัยบางคำศัพท์มีเพิ่มเติมเปรียบเทียบผลของการเรียนรู้กับรายการคำบัตรระหว่างเรียน EFL Spiri (2008) นำฟรีออนไลน์flashcard เครื่องมือ WordChamp การศึกษาเปรียบเทียบของนักศึกษามหาวิทยาลัยญี่ปุ่นที่เจาะ ด้วย flashcards ดิจิตอลเมื่อเทียบกับรายการคำพิมพ์ นักเรียนที่เรียนคำศัพท์ใน WordChamp ตามที่คาดไว้ outperformed ผู้ผู้เรียน มีคำรายการ ในขณะที่ทั้งสองเรียนรู้เทคนิคการช่วยนักเรียนในคำศัพท์ในการศึกษาอื่นที่เปรียบเทียบกับรายการคำ การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษญี่ปุ่นสำหรับเด็กมัธยมนักเรียนบัตรคำ และคอมพิวเตอร์ลึก นากาตะ (2008) พบว่า กลุ่มคอมพิวเตอร์สำเร็จราคาคงสูงสุดตามกลุ่มบัตรคำบนกระดาษปกติ แล้วกลุ่มรายการคำ ตามการศึกษาเหล่านี้รวม 2flashcards จะ มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่ารายการคำ โดยแบบฟอร์มการจัดส่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พร้อมสายเดียวกันในการส่งเสริมการเรียนรู้เทคนิคเจตนานักวิจัยบางคนได้เรียนรู้คำศัพท์ต่อไปเมื่อเทียบกับผลกระทบของการเรียนรู้ด้วยรายการคำและบัตรของผู้เรียน EFL
Spiri (2008)
นำออนไลน์ฟรีเครื่องมือflashcard, WordChamp ในการศึกษาเปรียบเทียบนักศึกษามหาวิทยาลัยญี่ปุ่นเจาะกับ flashcards
ดิจิตอลเมื่อเทียบกับรายการคำพิมพ์ เป็นที่คาดหวังของนักเรียนที่เรียนรู้คำศัพท์ใน WordChamp
เฮงผู้ที่ศึกษาที่มีรายชื่อคำในขณะที่ทั้งสองเทคนิคการเรียนรู้ช่วยนักเรียนในการแสวงหาคำศัพท์. the
ในการศึกษาว่าเมื่อเทียบนักเรียนมัธยมญี่ปุ่นจูเนียร์ 'คำศัพท์ภาษาอังกฤษการเรียนรู้ด้วยรายการคำอื่น
บัตรคำและการฝึกซ้อมคอมพิวเตอร์, นากาตะ (2008)
พบว่ากลุ่มคอมพิวเตอร์ที่ประสบความสำเร็จอัตราการยึดสูงสุดตามด้วยคำว่ากระดาษที่ใช้บัตรกลุ่มแล้วกลุ่มรายการคำ ขึ้นอยู่กับทั้งสองการศึกษาเชิงประจักษ์,
บัตรดูเหมือนจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่ารายการคำโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการจัดส่งของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พร้อมสายเดียวกันของการส่งเสริมเทคนิคการเรียนรู้ นักวิจัยบางศัพท์เพิ่มเติม
เมื่อเปรียบเทียบผลของการเรียนรู้กับรายการคำและการ์ดของผู้เรียน . spiri ( 2008 ) เป็นฟรีออนไลน์
wordchamp flashcard เครื่องมือในการเปรียบเทียบของมหาวิทยาลัยนักศึกษาญี่ปุ่นเจาะด้วยดิจิตอล flashcards
เมื่อเทียบกับพิมพ์รายการคำ อย่างที่คาดไว้นักเรียนที่เรียนคำศัพท์บน wordchamp เดือนเหล่านั้น
ที่เรียนกับคำรายการ ในขณะที่ทั้งสองของการเรียนรู้เทคนิคช่วยนักเรียนในการรับศัพท์ .
อีกการศึกษาเปรียบเทียบญี่ปุ่น นักเรียนของโรงเรียนมัธยมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับรายการคำ
บัตรคำ และฝึกทักษะคอมพิวเตอร์นากาตะ ( 2551 ) พบว่า กลุ่มคอมพิวเตอร์ได้สูงสุดอัตราการเก็บ
ตามด้วยกระดาษคำ การ์ด กรุ๊ป แล้วคำว่ารายการกลุ่ม ตามเหล่านี้สองเชิงประจักษ์ศึกษา
หมายปรากฏขึ้นเพื่อให้มีประสิทธิภาพมากกว่ารายการคำ ไม่ว่ารูปแบบการส่งมอบของพวกเขา