The distribution of the answers on

The distribution of the answers on students‟ self-evaluation is presented in above chart. As is shown in the chart, the number of students who think their English is “good” has the highest frequency of 46%. Then the number of whose English are “just so so” ranks second with a percentage of 28%. The “very good” evaluation of their English follows next, amounting 19%. The least percentage of students who think their English is “bad” only accounts for 7%. It might suggest that most of the subjects tend to think their English is good. Only few ones think they are bad at it. What‟s more, it needs to be noted that almost all of the students think they are good at their English. All in all, it sets some basic background information for the next part‟s analysis. The second item is about “the major factor leading to their current English proficiency”. The distribution of answers to the four choices is fairly average. It reveals that the Option A “interest” acounts for 26.7%, which ranks the highest percentage. Option B “self-confidence” amounts 23.5%, which is the lowest percentage. Left choices for C “classroom performance” and D “teacher‟s role” account for 25.5% and 25.3% respectively. From the answers to item 2, we can deduce that four factors (interest, self-confidence, classroom performance and teacher‟s role) all play an important part in students‟ language learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การกระจายของคำตอบประเมินตนเอง students‟ จะแสดงบนแผนภูมิ ดังแสดงในแผนภูมิ จำนวนนักเรียนคิดว่า "ดี" มีความถี่สูงสุด 46% แล้ว จำนวนที่ภาษาอังกฤษเป็นอันดับสอง มีเปอร์เซ็นต์ของ 28% "เพียงรักมาก" การประเมิน "ดีมาก" ของภาษาอังกฤษดังต่อไปนี้ถัดไป เป็นมูลค่าหุ้น 19% เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนคิดว่า ภาษาอังกฤษไม่ดี"อย่างน้อยเฉพาะบัญชีสำหรับ 7% มันอาจแนะนำว่า ส่วนใหญ่ของเรื่องมักจะ คิดว่า ดี ไม่กี่คนเท่านั้นคิดว่า พวกเขาจะไม่ดีที่มัน What‟s เพิ่มเติม มันต้องเป็นที่น่าสังเกตว่า นักเรียนเกือบทั้งหมดคิดว่า เป็นที่ภาษาอังกฤษดี ทั้งหมดในทุก จะกำหนดข้อมูลภูมิหลังพื้นฐานสำหรับการวิ part‟s ถัดไป รายการสองเป็นเรื่องเกี่ยวกับ "การสำคัญปัจจัยนำไปสู่ทักษะภาษาอังกฤษของพวกเขาปัจจุบัน" การกระจายของคำตอบในตัวเลือกที่สี่เป็นค่าเฉลี่ยค่อนข้าง มันแสดงให้เห็นที่ตัว A "สนใจ" acounts 26.7% ซึ่งอันดับเปอร์เซ็นต์สูงสุด ตัวเลือกข "ความมั่นใจ" จำนวน 23.5% ซึ่งเป็นเปอร์เซ็นต์ต่ำสุด ซ้ายสำหรับ C "ประสิทธิภาพห้องเรียน" และบัญชี "teacher‟s บทบาท D 25.5% และ 25.3% ตามลำดับ จากคำตอบสินค้า 2 เราสามารถ deduce ว่า ปัจจัย 4 (ห้องเรียนบทบาทประสิทธิภาพและ teacher‟s ดอกเบี้ย ความมั่นใจ) ทั้งหมดเล่นเป็นส่วนสำคัญในการเรียนรู้ภาษา students‟

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การกระจายของคำตอบนักเรียน "การประเมินตนเองจะนำเสนอในแผนภูมิข้างต้น ในฐานะที่จะแสดงในแผนภูมิจำนวนนักเรียนที่คิดว่าภาษาอังกฤษของพวกเขาคือ "ดี" มีความถี่สูงสุด 46% แล้วจำนวนที่มีภาษาอังกฤษเป็น "เพียงเพื่อให้" อันดับที่สองร้อยละ 28% ใน ว่า "ดีมาก" การประเมินผลของภาษาอังกฤษของพวกเขาต่อไปนี้ต่อไปเป็นจำนวนเงิน 19% อย่างน้อยร้อยละของนักเรียนที่คิดว่าภาษาอังกฤษของพวกเขาคือ "เลว" เท่านั้นคิดเป็น 7% มันอาจจะชี้ให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของวิชาที่มักจะคิดว่าภาษาอังกฤษของพวกเขาเป็นสิ่งที่ดี เพียงไม่กี่คนที่คิดว่าพวกเขาจะไม่ดีที่มัน สิ่งที่ "S มากขึ้นก็จะต้องมีการตั้งข้อสังเกตว่าเกือบทั้งหมดของนักเรียนคิดว่าพวกเขามีดีที่ภาษาอังกฤษของพวกเขา ทั้งหมดในทุกมันชุดข้อมูลพื้นฐานบางขั้นพื้นฐานสำหรับส่วนถัดไป "การวิเคราะห์ s รายการที่สองเป็นเรื่องของ "ปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่ความรู้ภาษาอังกฤษของพวกเขาในปัจจุบัน" การกระจายตัวของคำตอบสี่ตัวเลือกค่อนข้างเฉลี่ย มันแสดงให้เห็นว่าตัวเลือก A "ดอกเบี้ย" acounts 26.7% ซึ่งเป็นอันดับสูงสุดร้อยละ ตัวเลือก B "ความมั่นใจในตัวเอง" จำนวนเงิน 23.5% ซึ่งเป็นอัตราร้อยละต่ำสุด ทางเลือกที่เหลือสำหรับ C "การเรียน" และ D "ครู" บทบาท "บัญชีสำหรับ 25.5% และ 25.3% ตามลำดับ จากคำตอบกับรายการที่ 2 เราสามารถอนุมานได้ว่าปัจจัยสี่ (ดอกเบี้ยความมั่นใจในตนเองการเรียนและครูผู้สอน "บทบาท) ทั้งหมดเล่นเป็นส่วนสำคัญในนักเรียน" การเรียนรู้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การกระจายของคำตอบในแบบ‟นักเรียนที่แสดงในแผนภูมิข้างต้น ตามที่แสดงในแผนภูมิ , จำนวนนักเรียนที่คิดว่าภาษาอังกฤษคือ " ดี " มีความถี่สูงสุดของร้อยละ 46 แล้วจํานวนที่มีภาษาอังกฤษเป็น " ก็งั้นๆ " อันดับที่สองกับร้อยละ 28 % " การประเมินผลที่ดีมาก " ในภาษาอังกฤษตามหน้า จำนวน 19 ล้านบาท น้อยที่สุด ( ร้อยละของนักเรียนที่คิดว่าภาษาอังกฤษคือ " บัญชีไม่ดีเท่านั้น " 7 % มันอาจจะชี้ให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของคนมักคิดว่าภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่ดี เพียงไม่กี่คนที่คิดว่าพวกเขาจะแย่ สิ่งที่‟ s เพิ่มเติม ต้องสังเกตว่าเกือบทั้งหมดของนักเรียนว่าพวกเขาจะเก่งภาษาอังกฤษ ทั้งหมดในทุกมันชุดพื้นหลังบางข้อมูลพื้นฐานสำหรับส่วนถัดไป‟ด้วยการวิเคราะห์ รายการที่สอง คือ เรื่อง " ปัจจัยที่นำไปสู่ความสามารถในภาษาอังกฤษปัจจุบัน การกระจายของคำตอบ 4 ตัวเลือกค่อนข้างเฉลี่ย พบว่าตัวเลือกที่ " ดอกเบี้ย " acounts สำหรับ 26.7% ซึ่งอันดับสูงสุดร้อยละ . ทางเลือก B " ความมั่นใจ " ปริมาณ 23.5 เปอร์เซ็นต์ ซึ่งเป็นค่าต่ำสุด เหลือตัวเลือก C " D " ในงาน " และบทบาทของครู‟ " บัญชี 25.5 % และ 1 ตามลำดับ จากคำตอบข้อ 2 เราสามารถอนุมานว่าสี่ปัจจัยดอกเบี้ย ความเชื่อมั่นในตนเอง และการแสดงบทบาทของครูในชั้นเรียน‟ ) เล่นเป็นส่วนสำคัญใน‟นักเรียนภาษาเรียน