Discourse Analysis to Determine Use

Discourse Analysis to Determine Use of CSs
From now, the study will undertake a discourse analysis to determine whether CSs are being used by students, and how effectively they are using them.
Included in CSs are  compensatory strategies to compensate  for lack of procedural  knowledge;  one  of the  most obvious  compensatory strategies,  that even native speakers  frequently use,  is discourse  markers. 
 Use of Academic Vocabulary over the Five Weeks
As can be seen from the chart below, the use of academic vocabulary increased over the five  weeks.  However,  the  researcher is  reluctant to draw  conclusions  from this finding, as  students  speaking will  obviously improve  if it has  been scripted.
 Influence of Question­type on Responses It  is difficult to say
exactly to what degree question­type  influenced responses,  although week  4 showed a  marked increase  in speaking rate.  Perhaps  this type  of hypothetical  question engages students, and stimulates intrinsic memory.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วาทกรรมวิเคราะห์เพื่อกำหนดใช้ CSs จากนี้ การศึกษาจะดำเนินการวิเคราะห์วาทกรรมเพื่อกำหนดว่า CSs กำลังถูกใช้ โดยนักเรียน และอย่างมีประสิทธิภาพวิธีใช้พวกเขา ใน CSs มีกลยุทธ์ชดเชยจะชดเชยการขาดความรู้ขั้นตอน หนึ่งชัดเจนที่สุดชดเชยกลยุทธ์ ที่แม้แต่เจ้าของภาษาใช้บ่อย เป็นเครื่องหมายของวาทกรรม ใช้คำศัพท์ทางวิชาการกว่าสัปดาห์ห้า สามารถเห็นได้จากแผนภูมิด้านล่าง การใช้คำศัพท์ทางวิชาการเพิ่มขึ้นกว่าสัปดาห์ห้า อย่างไรก็ตาม นักวิจัยเป็นเกรงใจวาดบทสรุปจากนี้ค้นหา เป็นนักพูดอย่างชัดเจนจะเพิ่มถ้าสคริปต์การ อิทธิพลของ Questiontype ในการตอบสนองมันจะยากที่จะพูด กับระดับใด questiontype ผลตอบ แม้ว่าสัปดาห์ที่ 4 แสดงให้เห็นว่าเพิ่มเครื่องพูดอัตรา ทีนี้ชนิดสมมุติถามเกี่ยวนักเรียน และกระตุ้น intrinsic จำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์วาทกรรมการตรวจสอบการใช้
CSS. จากนี้การศึกษาจะดำเนินการวิเคราะห์เพื่อตรวจสอบว่า CSS
ถูกใช้โดยนักเรียนและวิธีการที่มีประสิทธิภาพที่พวกเขาจะใช้พวกเขารวมอยู่ในCSS เป็นกลยุทธ์การชดเชยเพื่อชดเชยการขาดความรู้ในการดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่ง กลยุทธ์การชดเชยที่ชัดเจนที่สุดที่แม้แต่เจ้าของภาษามักใช้เป็นเครื่องหมายวาทกรรม. 
 
การใช้คำศัพท์ทางวิชาการในช่วงห้าสัปดาห์ที่สามารถเห็นได้จากตารางด้านล่างการใช้คำศัพท์ทางวิชาการที่เพิ่มขึ้นในช่วงห้าสัปดาห์ที่ผ่านมา แต่นักวิจัยก็เต็มใจที่จะวาดข้อสรุปจากการค้นพบนี้เป็นนักเรียนพูดชัดจะปรับปรุงหากมีการเขียน.
 อิทธิพลของ Questiontype
ต่อการตอบสนองมันเป็นเรื่องยากที่จะบอกว่าสิ่งที่การศึกษาระดับปริญญาquestiontype อิทธิพลตอบสนองแม้ว่าสัปดาห์ที่ 4 แสดงให้เห็นชัดเจนมากขึ้น ในอัตราการพูด บางทีอาจจะเป็นประเภทของคำถามนี้สมมุตินักเรียนเข้าร่วมและช่วยกระตุ้นหน่วยความจำภายใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์วาทกรรมอะไรไหมที่จะใช้ CSS กำหนด    
จากตอนนี้ ที่อะไรจะดำเนินการศึกษาวาทกรรมวิเคราะห์ว่าอะไรไหมเหรอว่ามีอะไรถูกอะไรใช้ CSS โดยนักเรียน และวิธีการได้อย่างมีประสิทธิภาพพวกเขาไหมไหมไหมไหมไหม จะใช้พวกเขา .
รวมใน CSS เป็นกลยุทธ์เพื่อชดเชยอะไรไหมในระยะ ไม่มีขั้นตอนอะไรความรู้; หนึ่งอะไรของอะไรเด่นชัดอะไรชดเชยกลยุทธ์อะไรที่แม้แต่เจ้าของภาษาไหมบ่อยใช้อะไรคือวาทกรรม   
เครื่องหมาย ใช้ไหมอะไร คำศัพท์วิชาการอะไรมากกว่ารึเปล่าห้าสัปดาห์
เป็นไหมได้รึเปล่า เห็นได้จากแผนภูมิข้างล่าง ทำไมใช้ศัพท์วิชาการอะไรอะไรเพิ่มขึ้นไหมห้าไหมอาทิตย์ รึเปล่า แต่ทำไมมีอะไรขึ้นรึเปล่าลังเลที่จะวาดข้อสรุปอะไรไหมจากการค้นพบนี้ เป็นนักศึกษารึเปล่า พูด จะว่าอะไรไหม ถ้ามันมีอะไรมาเพิ่มรึเปล่า
 อิทธิพลอะไรของสคริปต์ เหรอคำถามองประเภทไหมต่อรึเปล่า คือยากที่จะพูด
ว่าสิ่งที่การศึกษาระดับปริญญาคำถามองประเภทอะไรมีอิทธิพลต่อการตอบสนอง ทำไมถึงสัปดาห์ไหม 4 มีอะไรเครื่องหมายเพิ่มรึเปล่า พูดในอัตรา รึเปล่าบางทีอะไรแบบนี้รึเปล่า ของสมมุติไหมคำถามเกี่ยวนักศึกษาไหมและกระตุ้นความจำ ,     
ที่แท้จริง