Multiple symbol systems: Learning w

Multiple symbol systems: Learning with text and pictures. Orthographic symbols are, of course, not the only ones available to books. Pictures and diagrams are used in books from primers to college textbooks to technical manuals. But, how do readers use pictures? What is the cognitive effect of pictures in combination with text? And, how does the stability of these symbols, as presented in books, influence this process compared to another medium, say television, which presents linguistic and pictorial symbols in a transient way? This last, comparative issue will be directly addressed in the subsequent section on learning with television. The following section examines the cognitive effects of pictures and text.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบบสัญลักษณ์หลาย: เรียนรู้ ด้วยข้อความและรูปภาพ สัญลักษณ์ orthographic ได้ แน่นอน ไม่มีหนังสือคนเดียว รูปภาพและไดอะแกรมที่ใช้ในหนังสือจากไพรเมอร์ให้ตำราวิทยาลัยการคู่มือทางเทคนิค แต่ ใช้อย่างไรอ่านรูปภาพ รับรู้ผลของรูปภาพกับข้อความคืออะไร และ ไม่มั่นคงของสัญลักษณ์เหล่านี้ เป็นวิธีการนำเสนอในหนังสือ มีอิทธิพลต่อกระบวนการนี้เมื่อเทียบกับสื่ออื่น พูดโทรทัศน์ ซึ่งแสดงสัญลักษณ์ของภาษาศาสตร์ และจำแบบชั่วคราว หรือไม่ ปัญหาสุดท้าย เปรียบเทียบนี้จะได้รับในส่วนตามมาเรียนกับโทรทัศน์โดยตรง ส่วนต่อไปนี้ตรวจสอบผลกระทบรับรู้รูปภาพและข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบบสัญลักษณ์หลาย: การเรียนรู้ที่มีข้อความและรูปภาพ สัญลักษณ์ orthographic เป็นของหลักสูตรที่ไม่ได้เป็นคนเดียวที่มีอยู่กับหนังสือ รูปภาพและไดอะแกรมที่ใช้ในหนังสือจากไพรเมอร์ตำราวิทยาลัยคู่มือเทคนิค แต่จะทำอย่างไรให้ผู้อ่านใช้ภาพ? ผลองค์ความรู้ของภาพในการรวมกันกับข้อความคืออะไร? และวิธีการที่ไม่มั่นคงของสัญลักษณ์เหล่านี้นำเสนอในหนังสือที่มีอิทธิพลต่อกระบวนการนี​​้เมื่อเทียบกับสื่ออื่นพูดโทรทัศน์ที่นำเสนอสัญลักษณ์ทางภาษาและภาพในทางที่ชั่วคราว? ซึ่งที่ผ่านมาปัญหาการเปรียบเทียบจะได้รับโดยตรงในส่วนที่ตามมาในการเรียนรู้ที่มีโทรทัศน์ ส่วนต่อไปจะตรวจสอบผลกระทบที่เป็นองค์ความรู้ของภาพและข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบบสัญลักษณ์หลาย : การเรียนรู้กับข้อความและรูปภาพ สัญลักษณ์ การสะกดคำ แน่นอน ไม่ เท่านั้นที่มีอยู่ในหนังสือ รูปภาพและไดอะแกรมที่ใช้ในหนังสือจากไพรเมอร์วิทยาลัยตำราคู่มือทางเทคนิค แต่อย่างไรผู้อ่านใช้ภาพ ? อะไรคือการคิดผลของภาพในการรวมกันกับข้อความ และวิธีการที่ไม่เสถียรภาพของสัญลักษณ์เหล่านี้ที่นำเสนอในหนังสืออิทธิพลของกระบวนการนี้ เมื่อเทียบกับสื่ออื่น พูดภาษา และ โทรทัศน์ ซึ่งแสดงภาพสัญลักษณ์ในลักษณะชั่วคราว ? สุดท้าย ประเด็นเปรียบเทียบได้โดยตรงแก้ไขในส่วนที่ตามมาเรียนกับโทรทัศน์ ส่วนต่อไปนี้จะตรวจสอบผลการคิดของภาพและข้อความ