Some may argue that what I have cal

Some may argue that what I have called ‘action research’ is best described as ‘action
inquiry’ or ‘reflective teaching’. I have always persisted with the use of the term
‘action research’ because research places teachers under an obligation to render the
insights they have gained from an inquiry in some publicly accessible form. This is
important, because teachers need to build a stock of common knowledge about how
to realise their educational aims and values in practice, in order to enhance their
claim to be a profession. Hence, any insights that have been generated by individuals
and groups of teachers through this kind of inquiry need to be made accessible
to other teachers as hypotheses for them to test and explore in their own classroom
settings. The hypotheses cited above, with respect to both HCP and the Ford

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางคนอาจโต้เถียงว่า อะไรฉันได้เรียกว่า "วิจัยเชิงปฏิบัติการ' จะอธิบายเป็น ' การดำเนินการคำถาม ' หรือ 'สะท้อนสอน' ฉันได้เสมอยังคง มีการใช้คำ"วิจัยเชิงปฏิบัติการ' เนื่องจากการวิจัยครูผู้สอนภายใต้การแสดงความเข้าใจที่พวกเขาได้รับจากการสอบถามในแบบฟอร์มสามารถเข้าถึงสาธารณะ นี่คือสำคัญ เนื่องจากครูต้องสร้างคลังความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวิธีตระหนักถึงจุดมุ่งหมายทางการศึกษาและค่าในทางปฏิบัติ ของพวกเขาเพื่อพวกเขาเรียกร้องให้มีอาชีพ ดังนั้น มีความเข้าใจที่สร้าง โดยบุคคลและคณะครูโดยใช้คำถามชนิดนี้ต้องทำถึงครูอื่น ๆ เป็นสมมุติฐานสำหรับพวกเขาในการทดสอบ และสำรวจในห้องเรียนของตนเองการตั้งค่า สมมุติฐานที่อ้างถึงข้างต้น เกี่ยวกับ HCP และฟอร์ด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางคนอาจโต้แย้งว่าสิ่งที่ฉันได้เรียกว่า 'การวิจัยเชิงปฏิบัติการ'
อธิบายที่ดีที่สุดขณะที่การดำเนินการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม'หรือ' การเรียนการสอนที่สะท้อน ' ฉันได้เสมอยังคงมีการใช้คำว่า
'การวิจัยเชิงปฏิบัติการ'
เพราะการวิจัยสถานที่ครูภายใต้ความรับผิดชอบที่จะทำให้ข้อมูลเชิงลึกที่พวกเขาได้รับจากการสอบถามในบางรูปแบบที่สาธารณชนสามารถเข้าถึง นี้เป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากครูผู้สอนจำเป็นต้องสร้างสต็อกของความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวิธีที่จะตระหนักถึงจุดมุ่งหมายการศึกษาและค่าของพวกเขาในทางปฏิบัติเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขาอ้างว่าเป็นอาชีพ ดังนั้นข้อมูลเชิงลึกใด ๆ ที่ได้รับการสร้างขึ้นโดยบุคคลและกลุ่มครูผู้สอนผ่านชนิดของความต้องการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมนี้จะทำให้สามารถเข้าถึงได้ให้กับครูอื่นๆ ที่เป็นสมมติฐานสำหรับพวกเขาในการทดสอบและสำรวจในห้องเรียนของตัวเองการตั้งค่า สมมติฐานดังกล่าวข้างต้นที่เกี่ยวกับ HCP และฟอร์ด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางคนอาจโต้แย้งว่าสิ่งที่ฉันได้เรียกว่า ' วิจัย ' อธิบายที่ดีที่สุดเป็น ' การกระทำ
สอบถาม ' หรือ ' สะท้อนการสอน ' ผมก็ยังคงมีการใช้คำว่า
'action การวิจัย เพราะการวิจัยที่ครูมีหน้าที่ที่จะให้ข้อมูลเชิงลึกที่พวกเขาได้รับจาก
สอบถามในที่สาธารณชนสามารถเข้าถึงได้ ในแบบฟอร์ม นี่คือ
ที่สำคัญเพราะครูต้องสร้างคลังความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวิธีการที่จะตระหนักถึงจุดมุ่งหมายทางการศึกษา
และค่านิยมในการปฏิบัติงาน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียกร้องของพวกเขา
เป็นอาชีพ ดังนั้น ข้อมูลเชิงลึกใด ๆที่ได้รับการสร้างขึ้นโดยบุคคลและกลุ่มของครู
ผ่านชนิดของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมต้องเข้าถึง
กับครูอื่น ๆ และสำหรับพวกเขาเพื่อทดสอบและสำรวจในการตั้งค่าห้องเรียน
ของตัวเอง สมมติฐานที่อ้างข้างต้น ด้วยความเคารพทั้ง HCP และฟอร์ด