Within integrative CALL, teachers a

Within integrative CALL, teachers are encouraged to take on a less intrusive role. Debski undertook a qualitative survey into foreign language instructors’ attitudes toward integrative CALL. Key perceptions included a primary teacher concern for authenticity and recreating real-life situations. The instructors saw computers as a way to encourage social interaction so that the computers acted as “active partners” rather than “passive assistants” to the instructional process (p. 232).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภายในสายแบบบูรณาการ ครูจะต้องทำในบทบาทน้อยรำคาญ Debski undertook การสำรวจเชิงคุณภาพเป็นเจตคติของผู้สอนภาษาต่างประเทศแบบบูรณาการโทร ภาพลักษณ์ที่สำคัญรวมความกังวลหลักครูแท้และสร้างสถานการณ์ในชีวิตจริง ผู้สอนเห็นคอมพิวเตอร์เป็นวิธีการส่งเสริมสังคมเพื่อให้คอมพิวเตอร์ดำเนินเป็น "ใช้คู่" แทน "ช่วยแฝง" กระบวนการเรียนการสอน (p. 232)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แบบบูรณาการภายใน CALL ครูมีกำลังใจที่จะใช้ในบทบาทก้าวก่าย Debski มารับการสำรวจเชิงคุณภาพเข้าไปในทัศนคติของอาจารย์ผู้สอนภาษาต่างประเทศที่มีต่อ CALL แบบบูรณาการ การรับรู้ที่สำคัญรวมถึงความกังวลหลักสำหรับครูถูกต้องและการสร้างสถานการณ์ในชีวิตจริง อาจารย์เห็นคอมพิวเตอร์เป็นวิธีที่จะกระตุ้นให้เกิดการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเพื่อให้คอมพิวเตอร์ทำหน้าที่เป็น "คู่ค้าที่ใช้งาน" มากกว่า "ผู้ช่วยเรื่อย ๆ " เพื่อกระบวนการเรียนการสอน (พี. 232)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภายในเรียกว่าบูรณาการ ครูควรใช้ในบทบาทล่วงล้ำน้อยกว่า การวิจัยเชิงสำรวจ debski รับหน้าที่เป็นอาจารย์ภาษาต่างประเทศทัศนคติต่อการเรียกแบบบูรณาการ การรับรู้ที่สำคัญรวมกับครูประถมศึกษาสำหรับความถูกต้องและสร้างสถานการณ์ในชีวิตจริงอาจารย์เห็นคอมพิวเตอร์เป็นวิธีที่จะส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเพื่อให้คอมพิวเตอร์ที่ทำหน้าที่เป็น " คู่ค้าที่ใช้งานอยู่ " มากกว่า " เรื่อยๆผู้ช่วย " กระบวนการเรียนการสอน ( หน้า 232 )