SummaryThe goal of Study 1 was to e

Summary
The goal of Study 1 was to examine the association between children’s classroom seating and peer
status. Children’s average physical distance to classmates in the teacher-arranged classroom seating
was negatively associated with likeability but not with popularity. The closer children sat to the center
of the classroom at Time 1, the more they were liked by their peers at Time 1 and Time 2. Children’s
physical distance to specific classmates was associated with both liking and popularity. When two
classmates sat closer to each other at Time 1, they liked each other more throughout the school year.
They then also saw each other as more popular, but only at the beginning of the year.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปเป้าหมายของการศึกษาคือการ ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างเด็กที่นั่งเรียนและเพื่อนสถานะการ ระยะทางจริงโดยเฉลี่ยเด็กจะมลในที่นั่งของห้องเรียนจัดครูเชื่อมโยงส่งผลเสีย กับ likeability แต่ไม่นิยมกัน เด็กใกล้ชิดที่นั่งกลางของห้องเรียนที่ 1 เวลา ยิ่งพวกที่ชอบกับเพื่อน ๆ ของเขาที่เวลา 1 และ 2 เวลา เด็กระยะทางจริงการมลเฉพาะเกี่ยวข้องกับความชื่นชอบและนิยม เมื่อสองมลนั่งใกล้ชิดกันที่เวลา 1 พวกเขาชอบกันมากตลอดทั้งปีโรงเรียนแล้วยังเห็นกัน เป็นที่นิยมมากขึ้น แต่ ที่จุดเริ่มต้นของปี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป
เป้าหมายของการศึกษาที่ 1 เพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างที่นั่งในห้องเรียนของเด็กและเพียร์
สถานะ เด็กระยะทางกายภาพเฉลี่ยที่เพื่อนร่วมชั้นในที่นั่งในห้องเรียนครูจัด
มีความสัมพันธ์เชิงลบกับ likeability แต่ไม่ได้มีความนิยม เด็กนั่งใกล้ชิดกับศูนย์
ของห้องเรียนที่ 1 เวลามากขึ้นที่พวกเขากำลังชอบจากเพื่อนร่วมงานของพวกเขาที่เวลา 1 ที่และเวลา 2. เด็ก
ระยะทางกายภาพกับเพื่อนร่วมชั้นเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับทั้งความชื่นชอบและความนิยม เมื่อทั้งสอง
เพื่อนร่วมชั้นนั่งใกล้กันที่เวลา 1, พวกเขาชอบกันมากขึ้นตลอดปีการศึกษา.
จากนั้นพวกเขาก็เห็นกันเป็นที่นิยมมากขึ้น แต่ในช่วงต้นปี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
เป้าหมาย 1 เพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างเด็กเรียนที่นั่งและเพื่อน
สถานะ เด็กมีร่างกายระยะทางเพื่อนร่วมชั้นในชั้นเรียนครูจัดที่นั่ง
มีความสัมพันธ์ทางลบกับความชื่นชอบ แต่ไม่ใช่กับความนิยม เด็กใกล้ชิดนั่งอยู่กลาง
ของห้องเรียนในเวลา 1ยิ่งพวกที่ชอบโดยเพื่อนของพวกเขาที่เวลา 1 และ 2 เด็ก
ระยะห่างทางกายภาพที่เฉพาะเจาะจงที่เกี่ยวข้องกับเพื่อนร่วมชั้นเป็นทั้งความชอบและความนิยม เมื่อสอง
เพื่อนนั่งใกล้ชิดกับแต่ละอื่น ๆ ที่เวลา 1 , พวกเขาชอบแต่ละอื่น ๆเพิ่มเติมตลอดทั้งปีของโรงเรียน .
จากนั้นพวกเขาก็เห็นแต่ละอื่น ๆเป็นที่นิยมมากขึ้น แต่ในช่วงต้นปี .