21st Century ManagementManagement h

21st Century Management

Management has been around since the dawn of civilization. In primitive societies almost everyone had to do physical labor. To escape this burden, about the only choices were going into politics (kings) or religion (priests).
Civilized urban societies led to more specialization, created new vocational alternatives to manual labor, and saw a tendency of those who did not work with their hands to look down on those who did. This particular attitude was fostered by scribes, who used their knowledge of writing to produce literature that mocked the illiterate laboring classes.

When we read that the Pharaoh build the Pyramids, we know that in fact that actual work was done by other people. As these laborers cut, moved, and placed the stones, the first managers were there to tell them what to do, to see that they did it, and to chastise those whose performance was unsatisfactory.

Basically, these were the functions of managers until the twentieth century. The apogee of this form of management was perhaps reached in late nineteenth in the factory system. One can still visit the Boott Cotton Mills Museum of in Lowell, Massachusetts to see how work and management were organized then.

The Lowell mills were famous because instead of relying on immigrants, they also recruited, hired, and provided dormitories for middle class young women, selling the idea that employment and the money it brought were socially acceptable and increased their marital prospects. Today one can still read the work rules that these women had to follow. One stated that only short sleeve dresses were permitted. This was because when the mill managers saw employees talking instead of working, they would strike them in the arm with a rattan. Long-sleeved dresses impeded the effectiveness of this form of disciplinary action.

The "hit them with a whip" school of management suffered a decline and fall in the 20th century, though remnants still exist in various places in the world and the wish for such methods still is expressed now and then even by contemporary managers. Other methods of managing workers received classical expression in Frederick Taylor's Scientific Management in 1911. Taylorism led to new management tools involving such techniques as measurement and statistics.

What might be called the "efficiency expert" school of management was for the most part supplanted around the 1960s by a more "humanistic" approach, whose classical exponent was the psychologist Abraham Maslow. The changes in management thinking in this decade reflected the more educated workforce and greater respect for democracy that grew out of World War II.

In the 1970s Robert Greenleaf invented Servant Leadership, and in the 1990s Peter Block carried this concept forward to Stewardship. These ideas revolutionized the mental model for managers by suggesting that they replace thinking about how to get people to do things with thinking about to help people do things.

Best practice management concepts in the late 20th century also included excellence and total quality management, reengineering, systems thinking, cross functional teams, empowerment, delayering and flat organization charts, learning organization, dialogue, reinventing work, and diversity. As knowledge in general increased with "Internet speed," management thought, already heavily influenced by psychological sciences, received infusions from numerous disciplines. Moreover, cross-fertilization between academia and the business community created a vast increase in management related research activity.

Some of these trends – such as TQM and reengineering - seemed by 2000 to have run their course. The permanent value of the new thinking underlying them, however, should not be denied; and 21st century versions of these movements should actually be welcomed.

Others trends – such as learning and diversity – progressed to the point where "second generation" (learning organization) or "new" (diversity) versions appeared. In the early 21st century, it was even easy to see the development of a "third wave" in these well-established concepts.

Just as the 21st century has seen new types of organizations and new ways of doing business arise, so, too, will there be new management trends, ideas, and techniques. While running after every trendy idea is hardly a recommendable strategy, the wise manager will learn, study, and apply the best current thinking.

At the start of the 21st century, the following rate to be the most important ideas regarding management:

* Management is for everyone. As educational levels rise and information technology accelerates, the distinction between "managers" and "workers" will fade away and management knowledge will be everyone's responsibility.

* Management is for learners. As information becomes the chief product of every business and as knowledge continues to explode, everyone will be a learner and the manager's foremost task will to promote learning.

* Management is based on communicating. As techniques for planning, strategizing, decision-making, and problem solving become the common province of everyone in the organization, the need for improving communication will be paramount and managers will be increasingly using dialogue and other communication tools.

* Management is about change. As technology and information reshape all our lives, change management will be "business as usual" and managers will be change agents who guide everyone to find and embrace the best new practices.

* Management is broad based. As boundaries disappear within organizations and in the world at large, the scope of management will grow and managers will be organizational development experts, diversity experts, facilitation experts, consultation experts – and much else.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศตวรรษที่ 21 การจัดการจัดการได้รับรอบตั้งแต่รุ่งอรุณของอารยธรรม ในสังคมดั้งเดิม เกือบทุกคนก็ต้องแรงจริง หนีมาก เกี่ยวกับเดียวจะเลือกเมือง (กษัตริย์) หรือศาสนา (พระสงฆ์)อารยสังคมเมืองนำไปสู่ความเชี่ยวชาญเพิ่มเติม สร้างทางเลือกอาชีพใหม่ให้แรง และเห็นแนวโน้มของผู้ที่ไม่ทำงาน ด้วยมือของพวกเขาดูในผู้ที่ไม่ได้ ทัศนคตินี้เฉพาะที่เด็ก ๆ โดยภาพ ที่ใช้ความรู้ของการเขียนในการผลิตวรรณกรรมที่เลียนคลา laboring illiterate เมื่อเราอ่านที่ฟาโรห์สร้างมิด เรารู้ว่า ในความเป็นจริงทำงานจริงที่ทำ โดยบุคคลอื่น แรงของการบุกเบิกเหล่านี้ตัด ย้าย และวางหิน ผู้จัดการครั้งแรกได้มีบอกว่าอะไรทำ เพื่อดูว่า พวกเขาไม่ได้ และ chastise ที่มีประสิทธิภาพใช้พื้น เหล่านี้มีหน้าที่ของผู้จัดการจนถึงศตวรรษที่ยี่สิบ Apogee ของฟอร์มนี้จัดการทีแล้วในปั้นจั่นสายในระบบโรงงาน นอกจากนี้หนึ่งยังสามารถเยี่ยมชม Boott ฝ้ายโรงงานพิพิธภัณฑ์ของ Lowell แมสซาชูเซตส์เพื่อดูงานและการจัดการถูกจัดระเบียบอย่างไรแล้วลัอ Lowell ได้มีชื่อเสียงเนื่องจากแทนที่จะพึ่งพาคนเข้าเมือง พวกเขายังพิจารณา จ้าง และให้นี่หญิงสาวชั้นกลาง ขายความคิดที่ว่า จ้างงานและเงินที่ได้มาสังคมยอมรับ และเพิ่มแนวโน้มการสมรส วันนี้หนึ่งยังสามารถอ่านงานกฎว่า ผู้หญิงเหล่านี้ได้ตาม หนึ่งระบุว่า ชุดแขนสั้นเท่านั้นได้รับอนุญาต นี้เป็น เพราะเมื่อผู้จัดการโรงสีเห็นพนักงานพูดแทนที่จะทำ พวกเขาจะตีพวกเขาแขนกับหวายเป็น ชุดแขนยาว impeded ประสิทธิภาพของรูปแบบนี้ของการดำเนินการทางวินัยโรงเรียน "ตีพวกเขา ด้วยการยัด" จัดการรับความเดือดร้อนลดลง และตกในศตวรรษ 20 แม้เศษยังคงอยู่ในสถานต่าง ๆ ในโลกและต้องการวิธีดังกล่าวยังแสดงตอนนี้แล้ว โดยผู้บริหารร่วมสมัย วิธีการอื่น ๆ ของการบริหารแรงงานได้รับนิพจน์คลาสสิกในการจัดการทางวิทยาศาสตร์ของเฟรเดอริกเทย์เลอร์ใน 1911 Taylorism นำเครื่องมือบริหารใหม่ที่เกี่ยวข้องเช่นเทคนิคการวัดและสถิติอะไรอาจเรียกว่าโรงเรียน "ผู้เชี่ยวชาญประสิทธิภาพ" ของการจัดการเป็นส่วนใหญ่ supplanted รอบปี 1960 โดยเติม "humanistic" วิธีการ เลขคลาสสิกมีจิตวิทยาอับราฮัมมาสโลว์ การเปลี่ยนแปลงในความคิดการบริหารในทศวรรษนี้ผลบุคลากรมีการศึกษาและเคารพประชาธิปไตยที่เกิดขึ้นจากสงครามโลกครั้งที่สองมากกว่าในทศวรรษ 1970 Greenleaf โรเบิร์ตคิดค้นนำข้าราชการ และในปี 1990 ปีเตอร์บล็อกนำแนวคิดนี้ไปเพื่อใคร ความคิดเหล่านี้ revolutionized แบบจิตใจสำหรับผู้บริหาร โดยแนะนำว่า จะแทนความคิดเกี่ยวกับวิธีการรับคนทำสิ่งที่ มีความคิดจะช่วยคนที่ทำสิ่งต่าง ๆสุดแนวคิดจัดการฝึกในปลายศตวรรษที่ 20 รวมความเป็นเลิศ และการบริหารคุณภาพรวม การรื้อปรับระบบ ระบบคิด ข้ามทีมงาน อำนาจ แผนภูมิองค์กร delayering และแบน องค์กรเรียนรู้ การเจรจา ฟื้นฟูการทำงาน และความหลากหลาย เป็นความรู้เพิ่มขึ้น ด้วย "ความเร็วอินเตอร์เน็ต" โดยทั่วไป จัดการคิด แล้วหนักรับอิทธิพลจากวิทยาศาสตร์จิตวิทยา รับ infusions จากสาขาวิชาต่าง ๆ นอกจากนี้ cross-fertilization ระหว่าง academia และชุมชนธุรกิจสร้างเพิ่มขึ้นมากมายในการจัดการที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมวิจัยบางส่วนของแนวโน้มเหล่านี้ – TQM และการรื้อปรับระบบ - ประจักษ์ โดย 2000 ได้ใช้หลักสูตรของพวกเขา ค่าถาวรของความคิดใหม่ที่ต้นนั้น อย่างไรก็ตาม จะไม่มีปฏิเสธ และศตวรรษรุ่นเคลื่อนไหวควรจะยินดีอื่น ๆ แนวโน้ม – เช่นการเรียนรู้และความหลากหลาย – หน้าไปเพียงใดถึงจุดที่ "รุ่นสอง" (เรียนรู้องค์กร) หรือ "ใหม่" (ความหลากหลาย) รุ่นปรากฏ ในช่วงต้นศตวรรษ ได้ง่ายแม้จะเห็นการพัฒนาของ "คลื่นสาม" ในแนวคิดเหล่านี้ดีขึ้นเดียวกับศตวรรษที่ 21 เห็นขององค์กร และวิธีใหม่ในการทำธุรกิจเกิดขึ้น ดังนั้น เกินไป มีกันใหม่การจัดการ และแนวโน้ม แนวคิด เทคนิค ขณะเรียกใช้หลังจากที่ทุกความคิดทันสมัย แทบไม่มีกลยุทธ์นำเกี่ยวกับภัตตาคาร ผู้ฉลาดจะเรียนรู้ ศึกษา และใช้ความคิดปัจจุบันที่สุดที่เริ่มต้นของศตวรรษที่ 21 ต่อไปนี้อัตราจะเป็นความคิดสำคัญเกี่ยวกับการจัดการ: * การจัดการสำหรับทุกคนได้ เป็นระดับการศึกษาสูงขึ้นและข้อมูลเทคโนโลยีเพิ่มความเร็ว ความแตกต่างระหว่าง "ผู้จัดการ" และ "แรงงาน" จะเลือนหายไป และการจัดการความรู้จะรับผิดชอบของทุกคน * การจัดการสำหรับผู้เรียนได้ ขณะที่ข้อมูลกลายเป็น ผลิตภัณฑ์สำคัญของทุกธุรกิจ และยังกระจายความรู้ ทุกคนจะเป็นผู้เรียน และงานสำคัญของผู้จัดการที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ * การจัดการจะขึ้นอยู่กับการสื่อสาร เป็นเทคนิคการวางแผน strategizing ตัดสินใจ และแก้ปัญหาเป็น จังหวัดทั่วทุกคนในองค์กร ต้องปรับปรุงการสื่อสารจะเป็นสิ่ง และผู้จัดการจะมากขึ้นใช้เครื่องมือสื่อสารและสนทนา * การจัดการเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงได้ เป็นเทคโนโลยีและข้อมูลเปลี่ยนชีวิตของเรา จัดการการเปลี่ยนแปลงจะ "บริการประทับใจ" และผู้จัดการจะเปลี่ยนแปลงตัวแทนที่แนะนำเพื่อค้นหา และสวมกอดปฏิบัติใหม่ทุกคน * บรอดอยู่จัดการ เป็นขอบเขตหายไปภาย ในองค์กร และ ในโลก จะขยายขอบเขตการจัดการ และผู้จัดการจะเป็นผู้เชี่ยวชาญในการพัฒนาองค์กร ผู้เชี่ยวชาญหลากหลาย อำนวยความสะดวกผู้เชี่ยวชาญ ผู้เชี่ยว ชาญให้คำปรึกษา – และมากอื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศตวรรษที่ 21 การบริหารการจัดการได้รับรอบตั้งแต่รุ่งอรุณของอารยธรรม ในสังคมดั้งเดิมเกือบทุกคนต้องทำแรงงานทางกายภาพ เพื่อหนีภาระนี้เกี่ยวกับทางเลือกเดียวที่กำลังจะเข้าสู่การเมือง (พระมหากษัตริย์) หรือศาสนา (นักบวช) สังคมเมืองอารยะนำไปสู่ความเชี่ยวชาญมากขึ้นสร้างทางเลือกอาชีพใหม่ให้กับผู้ใช้แรงงานและเห็นแนวโน้มของผู้ที่ไม่ได้ทำงานร่วมกับพวกเขา มือที่มองลงมาที่ผู้ที่ไม่ ทัศนคติแบบนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งได้รับการสนับสนุนโดยกรานที่ใช้ความรู้ของพวกเขาในการเขียนการผลิตวรรณกรรมที่ล้อเลียนชนชั้นแรงงานไม่รู้หนังสือเมื่อเราอ่านว่าฟาโรห์สร้างปิรามิดที่เรารู้ว่าในความเป็นจริงที่เกิดขึ้นจริงว่างานที่ทำโดยคนอื่น ๆ ในขณะที่คนงานเหล่านี้ตัดการเคลื่อนย้ายและวางหินผู้จัดการแรกอยู่ที่นั่นจะบอกพวกเขาว่าจะทำอย่างไรที่จะเห็นว่าพวกเขาได้และลงโทษผู้ที่มีผลการดำเนินงานเป็นที่น่าพอใจโดยทั่วไปเหล่านี้เป็นหน้าที่ของผู้จัดการจนกว่า ศตวรรษที่ยี่สิบ สุดยอดของรูปแบบของการจัดการนี้ก็มาถึงบางทีในช่วงปลายศตวรรษที่สิบเก้าในระบบโรงงาน หนึ่งยังสามารถเยี่ยมชม Boott ฝ้ายมิลส์พิพิธภัณฑ์ในโลเวลล์, แมสซาชูเซตที่จะเห็นวิธีการทำงานและการจัดการถูกจัดแล้วโลเวลล์โรงงานมีชื่อเสียงเพราะแทนที่จะอาศัยผู้อพยพพวกเขายังได้รับคัดเลือกได้รับการว่าจ้างและให้หอพักสำหรับหญิงสาวชนชั้นกลาง ขายความคิดว่าการจ้างงานและเงินที่จะนำมาเป็นที่ยอมรับของสังคมและเพิ่มโอกาสในการสมรสของพวกเขา หนึ่งในวันนี้ยังคงสามารถอ่านกฎการทำงานที่ผู้หญิงเหล่านี้จะต้องปฏิบัติตาม หนึ่งระบุว่ามีเพียงชุดแขนสั้นได้รับอนุญาต เป็นอย่างนี้เพราะเมื่อผู้จัดการโรงสีเห็นพนักงานพูดแทนการทำงานที่พวกเขาจะหยุดพวกเขาในแขนกับหวาย ชุดแขนยาวขัดขวางประสิทธิภาพของรูปแบบของการดำเนินการทางวินัยนี้"ตีพวกเขาด้วยแส้" โรงเรียนของการจัดการความทุกข์ทรมานลดลงและการล่มสลายในศตวรรษที่ 20 แต่ที่เหลือยังคงอยู่ในสถานที่ต่างๆในโลกและความปรารถนาสำหรับเช่น วิธีการยังคงมีการแสดงออกตอนนี้แล้วแม้โดยผู้จัดการร่วมสมัย วิธีการอื่น ๆ ของคนงานที่ได้รับการจัดการการแสดงออกคลาสสิกในทางวิทยาศาสตร์การจัดการเฟรเดอริเทย์เลอร์ในปี 1911 นำไปสู่การ Taylorism เครื่องมือในการจัดการใหม่ที่เกี่ยวข้องกับเทคนิคต่าง ๆ เช่นการวัดและสถิติสิ่งที่อาจจะเรียกว่า "ผู้เชี่ยวชาญที่มีประสิทธิภาพ" ของผู้บริหารโรงเรียนเป็นส่วนใหญ่แทนที่รอบ 1960 โดยมากกว่า "เห็นอกเห็นใจ" วิธีการที่มีสัญลักษณ์เป็นนักจิตวิทยาอับราฮัมมาสโลว์คลาสสิก การเปลี่ยนแปลงในการจัดการความคิดในทศวรรษนี้สะท้อนให้เห็นถึงแรงงานที่มีการศึกษามากขึ้นและให้ความเคารพมากขึ้นสำหรับการปกครองระบอบประชาธิปไตยที่งอกออกมาจากสงครามโลกครั้งที่สองในปี 1970 โรเบิร์ตกรีนลีฟคิดค้นผู้นำข้าราชการและในปี 1990 ปีเตอร์บล็อคดำเนินแนวคิดนี้ไปข้างหน้าเพื่อพิทักษ์ ความคิดเหล่านี้การปฏิวัติรูปแบบทางจิตสำหรับผู้บริหารโดยบอกว่าพวกเขาแทนที่คิดเกี่ยวกับวิธีที่จะได้รับคนที่จะทำสิ่งที่มีความคิดเกี่ยวกับการช่วยให้ผู้คนทำสิ่งที่ดีที่สุดแนวความคิดการจัดการการปฏิบัติในศตวรรษที่ 20 ยังรวมถึงความเป็นเลิศและการจัดการคุณภาพโดยรวมการปรับรื้อ, คิดทีมทำงานข้ามเสริมสร้างพลังอำนาจ delayering และแผนภูมิองค์กรแบนองค์กรการเรียนรู้, การสนทนา, การปฏิรูปการทำงานและความหลากหลายของระบบ เป็นความรู้ทั่วไปที่เพิ่มขึ้นด้วย "ความเร็ว" การจัดการความคิดแล้วอิทธิพลจากวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาที่ได้รับเงินทุนจากสาขาวิชาต่าง ๆ นานา นอกจากนี้การปฏิสนธิข้ามระหว่างสถาบันการศึกษาและชุมชนธุรกิจที่สร้างเพิ่มขึ้นมากมายในการจัดการที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการวิจัยบางส่วนของแนวโน้มเหล่านี้ - เช่น TQM และการปรับรื้อ - 2000 ดูเหมือนว่าจะได้ใช้หลักสูตรของพวกเขา ค่าถาวรของความคิดใหม่ภายใต้พวกเขา แต่ไม่ควรที่จะปฏิเสธ; และรุ่นศตวรรษที่ 21 ของการเคลื่อนไหวเหล่านี้จริงควรจะได้รับการต้อนรับแนวโน้มอื่น ๆ - เช่นการเรียนรู้และความหลากหลาย - ความก้าวหน้าไปยังจุดที่ "รุ่นที่สอง" (องค์กรการเรียนรู้) หรือ "ใหม่" (ความหลากหลาย) รุ่นปรากฏ ในช่วงศตวรรษที่ 21 มันเป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นการพัฒนาของ "คลื่นลูกที่สาม" ในแนวความคิดที่ดีขึ้นเหล่านี้เช่นเดียวกับศตวรรษที่ 21 ได้เห็นชนิดใหม่ขององค์กรและวิธีการใหม่ ๆ ในการทำธุรกิจที่เกิดขึ้นดังนั้นเกินไป จะมีแนวโน้มการจัดการความคิดและเทคนิคใหม่ ๆ ในขณะที่การทำงานหลังจากที่ทุกความคิดอินเทรนด์แทบจะไม่กลยุทธ์ฝากฝังผู้จัดการฉลาดจะได้เรียนรู้การศึกษาและการใช้ความคิดที่ดีที่สุดในปัจจุบันในช่วงเริ่มต้นของศตวรรษที่ 21 อัตราดังต่อไปนี้เป็นความคิดที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับการจัดการ: * การจัดการ สำหรับทุกคน ในขณะที่ระดับการศึกษาเพิ่มขึ้นและเทคโนโลยีสารสนเทศเร่งความแตกต่างระหว่าง "ผู้จัดการ" และ "คน" จะจางหายไปและการจัดการความรู้จะเป็นความรับผิดชอบของทุกคนการจัดการ * สำหรับผู้เรียน ในขณะที่ข้อมูลจะกลายเป็นสินค้าที่หัวหน้าของทุกธุรกิจและเป็นความรู้อย่างต่อเนื่องที่จะระเบิดทุกคนจะได้รับการเรียนรู้และผู้จัดการของงานที่สำคัญที่สุดในการที่จะส่งเสริมการเรียนรู้การจัดการ * ขึ้นอยู่กับการสื่อสาร เป็นเทคนิคในการวางแผน strategizing การตัดสินใจและการแก้ปัญหากลายเป็นจังหวัดที่พบบ่อยของทุกคนในองค์กรที่จำเป็นสำหรับการปรับปรุงการสื่อสารจะยิ่งใหญ่และผู้จัดการจะขึ้นโดยใช้การสนทนาและเครื่องมือการสื่อสารอื่น ๆ* การจัดการเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง เป็นเทคโนโลยีและข้อมูลที่ก่อร่างใหม่ชีวิตของเราทุกคนการจัดการการเปลี่ยนแปลงจะเป็น "ธุรกิจตามปกติ" และผู้จัดการจะเป็นตัวแทนการเปลี่ยนแปลงที่แนะนำให้ทุกคนที่จะหาและโอบกอดการปฏิบัติใหม่ที่ดีที่สุด* การบริหารจัดการเป็นวงกว้างตาม เป็นเขตแดนหายไปภายในองค์กรและในโลกที่มีขนาดใหญ่ขอบเขตของการจัดการจะเติบโตและผู้จัดการจะเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาองค์กรผู้เชี่ยวชาญด้านความหลากหลายของผู้เชี่ยวชาญด้านการอำนวยความสะดวกผู้เชี่ยวชาญให้คำปรึกษา - และมากอื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศตวรรษที่ 21 การจัดการ

การจัดการได้รับรอบตั้งแต่รุ่งอรุณของอารยธรรม ในสังคมดั้งเดิมเกือบทุกคนต้องทำแรงงานทางกายภาพ เพื่อหนีภาระนี้เกี่ยวกับตัวเลือกเฉพาะเข้าการเมือง ( กษัตริย์ ) หรือศาสนา ( พระสงฆ์ ) .
ศิวิไลซ์เมืองสังคมนำไปสู่ความเชี่ยวชาญมากขึ้น สร้างอาชีพทางเลือกใหม่เพื่อแรงงานด้วยตนเองและได้เห็นแนวโน้มของผู้ที่ไม่ได้ทำงานกับมือของพวกเขาที่จะดูถูกคนที่ทำ ทัศนคตินี้โดยเฉพาะเป็นบุญธรรมโดยอาลักษณ์ที่ใช้ความรู้ในการเขียนวรรณกรรมที่หลอกคนไม่รู้หนังสือ ผลิต ทำงานเรียน

เมื่อเราอ่านที่ฟาโรห์สร้างพีระมิด เรารู้ว่าในความเป็นจริงที่เกิดขึ้นจริงที่งานทำโดยคนอื่น ๆ เป็นแรงงานเหล่านี้ตัด , ย้ายวางหิน ฝ่ายแรกมีการบอกสิ่งที่ต้องทำ เพื่อดูว่าพวกเขาทำมัน และลงโทษผู้ที่มีประสิทธิภาพเป็นที่น่าพอใจ

โดยทั่วไปเหล่านี้เป็นหน้าที่ของผู้จัดการ จนถึงศตวรรษที่ ส่วนสุดยอดของแบบฟอร์มนี้ของการจัดการที่กำลังจะถึงในปลายปี ๑๙ ในระบบโรงงานหนึ่งยังสามารถเยี่ยมชมโรงงานฝ้าย boott พิพิธภัณฑ์ใน Lowell , Massachusetts เพื่อดูวิธีการทำงานและการจัดการจัดแล้ว . . .

โลเวลล์โรงงานมีชื่อเสียง เพราะแทนที่จะพึ่งพาผู้อพยพ พวกเขายังจ้าง , ว่าจ้าง , และบริการหอพักสำหรับผู้หญิงระดับเด็กกลางขายความคิดที่ว่า การจ้างงาน และเงินมันมาเป็นสังคมที่ยอมรับและเพิ่มขึ้นในโอกาส วันนี้หนึ่งสามารถอ่านงานที่ผู้หญิงเหล่านี้มีกฎที่จะปฏิบัติตาม หนึ่งกล่าวว่า แต่แขนสั้นชุดได้รับอนุญาต . นี้เป็นเพราะเมื่อโรงสีผู้จัดการเห็นพนักงานพูด แทนที่จะทำงาน พวกเขาจะโจมตีพวกเขาในแขนกับหวายแขนยาวชุดขัดขวางประสิทธิภาพของรูปแบบของการลงโทษทางวินัย

" ถูกตีด้วยแส้ " โรงเรียนการจัดการได้รับการลดลงและลดลงในศตวรรษที่ 20 แม้ว่าเศษยังคงมีอยู่ในที่ต่าง ๆในโลกและปรารถนาวิธีการดังกล่าวยังแสดงเลยแม้แต่ผู้จัดการทันสมัยวิธีการอื่น ๆของการจัดการแรงงานได้รับการแสดงออกคลาสสิกในการจัดการทางวิทยาศาสตร์ของ Frederick Taylor ใน 1911 taylorism LED ใหม่ เครื่องมือการจัดการที่เกี่ยวข้องกับเทคนิคเช่นการวัดและสถิติ

สิ่งที่อาจจะเรียกว่า " ผู้เชี่ยวชาญ " ประสิทธิภาพของผู้บริหารโรงเรียนเป็นส่วนใหญ่แทนที่รอบ 1960 โดยเพิ่มเติม " มนุษยนิยม " วิธีการที่คลาสสิกของเป็นนักจิตวิทยา อับราฮัม มาสโลว์ การเปลี่ยนแปลงในการคิดการจัดการในทศวรรษนี้มีผลการศึกษาเพิ่มเติม แรงงาน และเคารพมากขึ้นเพื่อประชาธิปไตยที่งอกออกมาจากสงครามโลกครั้งที่สอง .

ในปี 1970 ที่โรเบิร์ต กรีนลีฟสร้างภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้ และในปี 1990 ปีเตอร์บล็อกนำแนวคิดนี้ไปข้างหน้าเพื่อการดูแลความคิดเหล่านี้ ปฏิวัติรูปแบบทางจิตสำหรับผู้จัดการ โดยบอกว่าพวกเขาแทนการคิดเกี่ยวกับวิธีที่จะรับคนที่จะทำสิ่งกับคิดเกี่ยวกับเพื่อช่วยให้ผู้คนทำสิ่ง

แนวคิดการจัดการการปฏิบัติที่ดีที่สุดในศตวรรษที่ 20 สายรวมเป็นเลิศและการจัดการคุณภาพโดยรวมการทดสอบระบบคิดข้ามทีม การทำงาน การเสริมสร้างพลังอำนาจdelayering และแผนภูมิองค์กรแบน , องค์กรแห่งการเรียนรู้ บท บทงาน และความหลากหลาย ความรู้ทั่วไปเพิ่มขึ้นด้วย " อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง " ความคิดการจัดการแล้วอิทธิพลอย่างมากโดยวิทยาศาสตร์ทางจิตที่ได้รับช่วงจากสาขาวิชาต่างๆ มากมาย นอกจากนี้ข้ามการปฏิสนธิระหว่างสถาบันการศึกษาและชุมชนธุรกิจที่สร้างเพิ่มขึ้นมากในการจัดการที่เกี่ยวข้องกิจกรรมการวิจัย

บางส่วนของแนวโน้มเหล่านี้ ( เช่น TQM และการรื้อปรับระบบ - ดูโดย 2000 จะได้ใช้หลักสูตรของพวกเขา ถาวร คุณค่าของความคิดใหม่ เป็นต้น อย่างไรก็ตาม ไม่ควรปฏิเสธ และรุ่นศตวรรษที่ 21 ของการเคลื่อนไหวเหล่านี้จะจริง

ยินดีแนวโน้มอื่น ๆ ( เช่นการเรียนรู้และความหลากหลาย–ความก้าวหน้าไปยังจุดที่ " รุ่นที่สอง " ( องค์กรแห่งการเรียนรู้ ) หรือ " ใหม่ " ( ความหลากหลาย ) รุ่นปรากฏ ในศตวรรษที่ 21 มันก็ยิ่งง่ายที่จะเห็นการพัฒนาของ " คลื่นลูกที่สาม " ในแนวคิดเหล่านี้ดีขึ้น

แค่เป็นศตวรรษที่ 21 ได้เห็นรูปแบบใหม่ขององค์กรและวิธีการใหม่ของการทำธุรกิจ เกิดขึ้น ดังนั้น เกินไปจะมีแนวโน้ม การจัดการความคิดใหม่และเทคนิค ในขณะที่วิ่งตามทุกความคิดที่แทบจะไม่อินเทรนด์กลยุทธ์ฝากฝัง ผู้จัดการที่ฉลาดจะเรียนรู้ ศึกษา และใช้ความคิดปัจจุบันดีที่สุด

ที่จุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ 21 , ต่อไปนี้อัตราการสำคัญที่สุดความคิดเกี่ยวกับการจัดการ :

* * * * การจัดการสำหรับทุกคนเป็นระดับการศึกษาสูงขึ้น และเทคโนโลยีสารสนเทศ ) , ความแตกต่างระหว่าง " ผู้จัดการ " และ " แรงงาน " จะค่อยๆ จางหายไป และการบริหารจัดการความรู้จะเป็นความรับผิดชอบของทุกคน

* * * * การจัดการสำหรับผู้เรียน ข้อมูลจะกลายเป็นหัวหน้าผลิตภัณฑ์ของทุกธุรกิจและความรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อกระจายทุกคนจะต้องเรียนรู้และงานชั้นดีของผู้จัดการจะต้องส่งเสริมการเรียนรู้

* * * * การจัดการจะขึ้นอยู่กับการสื่อสาร เป็นเทคนิคสำหรับการวางแผน การวางแผน การตัดสินใจและการแก้ปัญหากลายเป็นจังหวัดร่วมกันของทุกคนในองค์กรต้องการเพื่อปรับปรุงการสื่อสารจะเป็นมหาและผู้จัดการจะมากขึ้นโดยใช้การสนทนาและเครื่องมือสื่อสารอื่น ๆ

* * * * การจัดการเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง เป็นเทคโนโลยีและข้อมูลรูปร่างชีวิตของเราทั้งหมด การบริหารการเปลี่ยนแปลงจะเป็น " ธุรกิจตามปกติ " และผู้จัดการจะเปลี่ยนตัวแทนที่แนะนำให้ทุกคนหาและโอบกอดแนวทางปฏิบัติใหม่ที่ดีที่สุด

* * * * การจัดการกว้างตามเป็นขอบเขตหายไป ภายในองค์กร และ ใน โลก ที่ ขนาดใหญ่ ขอบเขตของการจัดการจะเติบโตและผู้จัดการจะได้รับการพัฒนาองค์กรผู้เชี่ยวชาญ , ผู้เชี่ยวชาญ , ผู้เชี่ยวชาญด้านการปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ และ ความหลากหลาย และสิ่งอื่นๆ