appreciation of diversity begins in

appreciation of diversity begins in our classrooms with the children we know and interact with on a daily basis. Each child has a unique history-a story that that gives us insights when we interact, plan our classroom community, and design our instruction. Children who have a primary language other than English have stories that they can communicate to other in a variety of ways. By becoming aware of children's histories, we focus on them as people first and language learners second. Adults can learn children's histories through children's play, dramatics, and artwork. This article describes some of what the author has learned through her own young children, who have English as a second language, and discusses her children's growth and development in ways that make what she has learned applicable to all children

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพิ่มความหลากหลายของเริ่มต้นในห้องเรียนของเรามีเด็กที่เรารู้ และโต้ตอบกับในชีวิตประจำ เด็กแต่ละคนมีเฉพาะประวัติเป็นเรื่องที่ทำให้เรามองเมื่อเราโต้ตอบ แผนชุมชนห้องเรียนของเรา และออกแบบการเรียนการสอนของเรา เด็กที่มีภาษาหลักไม่ใช่ภาษาอังกฤษมีเรื่องราวที่สื่อสารกันได้หลายวิธี โดยเป็นที่ทราบประวัติของเด็ก เราเน้นพวกเขาเป็นคนเรียนแรกและภาษาที่สอง ผู้ใหญ่สามารถเรียนรู้ประวัติของเด็กเด็กเล่น dramatics และงานศิลปะ บทความนี้อธิบายบางสิ่งผู้เขียนได้เรียนรู้ผ่านเด็กหนุ่มของเธอเอง ที่มีภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง และกล่าวถึงของลูกเจริญเติบโตและพัฒนาด้วยวิธีการที่ทำสิ่งที่เธอได้เรียนรู้สามารถใช้ได้กับเด็กทุกคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแข็งค่าของความหลากหลายจะเริ่มขึ้นในห้องเรียนของเรากับเด็กที่เรารู้และโต้ตอบกับในชีวิตประจำวัน เด็กแต่ละคนมีประวัติศาสตร์เรื่องราวที่ไ​​ม่ซ้ำกันที่ช่วยให้เรามีข้อมูลเชิงลึกเมื่อเราโต้ตอบวางแผนชุมชนห้องเรียนของเราและการออกแบบการเรียนการสอนของเรา เด็กที่มีภาษาหลักอื่น ๆ ที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษมีเรื่องราวที่พวกเขาสามารถสื่อสารกับคนอื่น ๆ ในหลากหลายวิธี โดยตระหนักถึงประวัติของเด็กที่เรามุ่งเน้นไปที่พวกเขาเป็นคนแรกและผู้เรียนภาษาที่สอง ผู้ใหญ่สามารถเรียนรู้ประวัติของเด็กผ่านการเล่นของเด็กละครและงานศิลปะ บทความนี้จะอธิบายบางสิ่งที่ผู้เขียนได้เรียนรู้ผ่านเด็กเล็กของเธอเองที่มีภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองและอธิบายถึงการเจริญเติบโตของลูก ๆ ของเธอและการพัฒนาในรูปแบบที่ทำให้สิ่งที่เธอได้เรียนรู้ที่เหมาะสมกับเด็กทุกคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณค่าของความหลากหลายในชั้นเรียนของเราเริ่มต้นด้วยเด็กที่เรารู้จัก และโต้ตอบกับในชีวิตประจำวัน เด็กแต่ละคนมีเอกลักษณ์ history-a เรื่องราวนั้นจะช่วยให้เราเข้าใจเมื่อเราโต้ตอบ แผนชุมชนห้องเรียนของเรา และออกแบบการสอนของเรา เด็กประถมภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษได้เรื่องราวที่พวกเขาสามารถสื่อสารกับคนอื่นได้ในหลากหลายวิธีโดยกลายทราบประวัติของเด็ก เรามุ่งเน้นไปที่พวกเขาเป็นคนแรก และเรียนภาษา 2 ผู้ใหญ่สามารถเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของเด็กโดยเด็กเล่น , การแสดงละครและงานศิลปะ บทความนี้จะอธิบายบางส่วนของสิ่งที่ผู้เขียนได้เรียนรู้ผ่านลูกหนุ่ม ผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาสองและกล่าวถึงเธอ การเติบโตและพัฒนาการของเด็ก ในวิธีที่ทำให้สิ่งที่เธอได้เรียนรู้ ซึ่งเด็กทั้งหมด