A further analysis of activity in t

A further analysis of activity in the two different classrooms led to a study of
students’ comfortability with various learning activities in the class. Students’
comfortability with the learning activity tended to influence how vigorously they
participated in or resisted completing the activities. Activities that the instructor asks
students to complete will have a certain inherent structure to them (from open ended to
prescribed). No matter the structure to the activity, students tend to approach the activity
falling somewhere between wanting to be shown exactly what to do and wanting to
struggle through on their own and ask questions when they get stuck. The students’
approach and the structure of the activity itself will influence how comfortable the
student is with the activity. In addition to the structure of the problem and the students’
approach to the activity, students will also tend to have an attitudinal disposition toward
the activity in general. Their mind-set will be somewhere between wanting to just do
what they are required to do to complete the activity and wanting to understand the
purpose behind the activity. These aspects of structure, approach, and mind-set shape
how comfortable a student will be with the learning activity in the specific learning
environment and will influence how willing the student is to engage and participate in the
activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์เพิ่มเติมกิจกรรมในห้องเรียนแตกต่างกันสองที่นำไปสู่การศึกษาcomfortability นักเรียน มีกิจกรรมเรียนรู้ในชั้นเรียน ของนักเรียนcomfortability กับกิจกรรมเรียนรู้มีแนวโน้มที่จะ มีอิทธิพลต่อวิธีดั่งนั้นเข้าร่วมใน หรือ resisted ดำเนินกิจกรรม กิจกรรมที่ผู้สอนถามนักเรียนทำให้เสร็จจะมีการกำหนดโครงสร้างโดยธรรมชาติไป (จากสิ้นสุดการเปิดกำหนด) ไม่ว่าโครงสร้างกิจกรรม นักเรียนมักจะ เข้ากิจกรรมตกอยู่ระหว่างอยากแสดงว่าสิ่งที่ต้องทำ และอยากต่อสู้ผ่านตนเอง และถามคำถามเมื่อพวกเขาติด ของนักเรียนวิธีการและโครงสร้างของกิจกรรมเองจะมีผลกระทบอย่างไรสบายนักเรียนจะ มีกิจกรรม นอกจากโครงสร้างของปัญหาและนักเรียนที่วิธีการกิจกรรม นักเรียนจะยังมักจะ มีการโอนการครอบครอง attitudinal ไปทางกิจกรรมทั่วไป Mind-set ของพวกเขาจะอยู่ที่ใดที่หนึ่งระหว่างอยากทำสิ่งที่พวกเขาจะต้องทำกิจกรรมและอยากเข้าใจวัตถุประสงค์เบื้องหลังกิจกรรม แง่ของรูปทรงโครงสร้าง วิธีการ และ mind-setสบายอย่างไรนักเรียนจะ มีกิจกรรมการเรียนรู้ในการเรียนรู้เฉพาะสภาพแวดล้อม และจะมีผลกระทบอย่างไรยินดีนักเรียนจะมีส่วนร่วม และมีส่วนร่วมในการกิจกรรมการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิเคราะห์ต่อไปของกิจกรรมในสองห้องเรียนที่แตกต่างกันนำไปสู่การศึกษาของ
นักเรียนสะดวกสบายกับกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆในชั้นเรียน นักศึกษา
สะดวกสบายกับกิจกรรมการเรียนรู้มีแนวโน้มที่จะมีผลต่อแรงที่พวกเขา
มีส่วนร่วมในการต่อต้านหรือเสร็จสิ้นกิจกรรม กิจกรรมที่ครูถาม
นักเรียนให้เสร็จสมบูรณ์จะมีโครงสร้างโดยธรรมชาติบางอย่างที่พวกเขา (จากเปิดสิ้นสุดวัน
ที่กำหนด) ไม่ว่าโครงสร้างกิจกรรมนักเรียนมีแนวโน้มที่จะเข้าใกล้กิจกรรม
ตกที่ไหนสักแห่งระหว่างความต้องการที่จะแสดงให้เห็นว่าสิ่งที่จะทำและต้องการที่จะ
ต่อสู้ผ่านของตัวเองและถามคำถามเมื่อพวกเขาได้ติดอยู่ นักเรียนมี
วิธีการและโครงสร้างของกิจกรรมที่ตัวเองจะมีผลต่อวิธีการที่สะดวกสบาย
ของนักเรียนเป็นไปด้วยกิจกรรม นอกจากโครงสร้างของปัญหาและนักเรียนที่มี
แนวทางในการจัดกิจกรรมนักเรียนยังจะมีแนวโน้มที่จะมีจำหน่ายเจตคติที่มีต่อ
กิจกรรมโดยทั่วไป ของพวกเขาใจตั้งจะเป็นที่ไหนสักแห่งระหว่างความต้องการที่จะทำ
สิ่งที่พวกเขาจะต้องทำเพื่อให้กิจกรรมและต้องการที่จะเข้าใจ
วัตถุประสงค์ที่อยู่เบื้องหลังกิจกรรม ลักษณะเหล่านี้ของโครงสร้างวิธีการและใจตั้งรูปร่าง
วิธีที่สะดวกสบายนักเรียนจะอยู่กับกิจกรรมการเรียนรู้ในการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง
และสภาพแวดล้อมที่จะมีอิทธิพลต่อวิธีการที่เต็มใจที่นักเรียนคือการมีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมใน
กิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์เพิ่มเติม กิจกรรมในที่แตกต่างกันสองห้องเรียนนำไปสู่การศึกษา
comfortability นักศึกษากับกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆในชั้นเรียน นักศึกษา
comfortability กับกิจกรรมการเรียนรู้มีแนวโน้มที่จะมีอิทธิพลต่อวิธีการอย่างจริงจังเขา
เข้าร่วมหรือ resisted เสร็จสิ้นกิจกรรม กิจกรรมที่ผู้สอนถาม
นักเรียนที่จะเสร็จสมบูรณ์จะมีโครงสร้างบางอย่างแท้จริงพวกเขา ( จากปลายเปิดไว้

) ไม่ว่าโครงสร้างกิจกรรม นักเรียนมักจะเข้าหากิจกรรม
ล้มอยู่ระหว่างต้องการที่จะแสดงสิ่งที่ต้องทำและอยาก
ต่อสู้ด้วยตนเองและถามคำถามเมื่อพวกเขาได้รับการติด นักศึกษา
รูปแบบและโครงสร้างของกิจกรรมนั้นจะมีอิทธิพลต่อวิธีการที่สะดวกสบาย
นักเรียน ด้วยกิจกรรม นอกจากโครงสร้างของปัญหาและนักเรียน
แนวทางกิจกรรม นักเรียนจะยังมักจะมีนิสัยทัศนคติต่อ
กิจกรรมทั่วไป พวกเขาตัดสินใจจะอยู่ระหว่างอยากทำ
สิ่งที่พวกเขาต้องทำกิจกรรม และอยากเข้าใจ
หลังกิจกรรม เหล่านี้ในลักษณะของโครงสร้าง วิธีการและชุดความคิด
รูปร่างวิธีที่สะดวกสบาย นักเรียนจะต้องมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
เฉพาะและจะมีอิทธิพลต่อใจนักเรียนมีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมใน
กิจกรรม