The method used was a survey design

The method used was a survey designed by the researcher and distributed to the faculty
of the students in grades three, four and five. The study found an increase in Reading scores as
measured by the WKCE. The most significant change originated in students on the lower end of
the continuum. This can be attributed to the current understanding that students scoring
proficient or advanced had brains that were more efficient at the task of evaluating and analyzing
text; therefore, the brains of these students did not require the extra enrichment provided by
brain-based learning; however, for students at the lower end ofthe continuum, brain-based
learning necessitated an increase in scores. There was positive correlation between brain-based
learning strategies and expected student achievement for these students. The researcher
recommends the research continue for two or more years to determine if the positive correlation
continues

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการใช้คือ การสำรวจออกแบบ โดยนักวิจัย และแจกจ่ายให้กับคณะของนักเรียนในเกรดสาม สี่ และห้า การศึกษาพบว่าการเพิ่มขึ้นของคะแนนการอ่านเป็นวัด โดยการ WKCE การเปลี่ยนแปลงสำคัญเกิดขึ้นในปลายล่างของนักเรียนต่อเนื่อง นี้สามารถนำมาประกอบเพื่อความเข้าใจที่ปัจจุบันนักเรียนที่ให้คะแนนความเชี่ยวชาญ หรือขั้นสูงมีสมองที่มีประสิทธิภาพในงานของการประเมิน และวิเคราะห์ ข้อความ ดังนั้น สมองของนักเรียนเหล่านี้ไม่ต้องการตกแต่งเพิ่มเติมโดยสมองเรียน อย่างไรก็ตาม สำหรับนักเรียนที่ต่ำสุดของความต่อเนื่อง ใช้สมองการเรียน necessitated การเพิ่มขึ้นของคะแนน มีสหสัมพันธ์ระหว่างคะแนนสมองการเรียนรู้กลยุทธ์และนักศึกษาที่คาดว่าจะสำเร็จการศึกษา นักวิจัยแนะนำการวิจัยต่อไปอย่าง น้อยสองปีเพื่อตรวจสอบว่าความสัมพันธ์เชิงบวกอย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการที่ใช้คือการสำรวจการออกแบบโดยนักวิจัยและแจกจ่ายให้กับคณะ
ของนักเรียนในเกรดสามสี่และห้า ผลการศึกษาพบการเพิ่มขึ้นของคะแนนการอ่านเป็น
วัดโดย WKCE การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่สุดที่เกิดขึ้นในนักเรียนที่ปลายล่างของ
ความต่อเนื่อง นี้สามารถนำมาประกอบกับความเข้าใจในปัจจุบันว่านักเรียนคะแนน
ความเชี่ยวชาญหรือขั้นสูงมีสมองที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในงานของการประเมินผลและการวิเคราะห์
ข้อความ ดังนั้นสมองของนักเรียนเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องมีการเพิ่มปริมาณพิเศษให้โดย
การเรียนรู้ของสมองตาม; แต่สำหรับนักเรียนที่ปลายล่าง ofthe ต่อเนื่องสมองตาม
การเรียนรู้ที่จำเป็นต้องมีการเพิ่มขึ้นของคะแนน
มีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างสมองตาม กลยุทธ์การเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนที่คาดว่านักเรียนเหล่านี้ นักวิจัย
แนะนำการวิจัยอย่างต่อเนื่องเป็นเวลาสองปีหรือมากกว่านั้นเพื่อตรวจสอบว่ามีความสัมพันธ์ในเชิงบวก
อย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการที่ใช้ คือ แบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น และแจกจ่ายให้กับคณะของนักเรียนในเกรดสาม สี่ และห้า พบการเพิ่มขึ้นของคะแนนการอ่าน เช่นวัดจาก wkce . ที่สำคัญที่สุดการเปลี่ยนแปลงมาจากนักเรียนบนปลายล่างของที่ต่อเนื่อง นี้สามารถนำมาประกอบกับความเข้าใจที่คะแนนนักเรียนปัจจุบันเชี่ยวชาญหรือขั้นสูงมีมันสมองที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในงานของการประเมินผลและการวิเคราะห์ข้อความ ดังนั้น สมองของคนเหล่านี้ไม่ต้องเสริมเพิ่มโดยสมองแห่งการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม สำหรับนักเรียนที่ปลายล่างของวัฏฏะ สมองตามเรียนเต็มที่มีการเพิ่มคะแนน มีความสัมพันธ์ทางบวกระหว่างสมองตามกลยุทธ์การเรียนรู้และคาดว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักศึกษาเหล่านี้ ผู้วิจัยแนะนำการศึกษาต่อเป็นเวลาสองปีหรือมากกว่าเพื่อตรวจสอบว่า ความสัมพันธ์ยังคง