The highest level of change when mu

The highest level of change when multiple intelligences was implemented was found in the area of student performance. What students were asked to contribute to their learning included interest-based topics as well as suggestions through brain storming. Pedagogy ranked second in change, and assessment ranked third inchange when it is implemented. Curriculum change was lowest in rank. Teachers stayed within their prescribed curriculum and enhanced it with multiple intelligences rather than shortening topics taught within their discipline.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบในระดับสูงสุดของการเปลี่ยนแปลงเมื่อมีการใช้งานเฉพาะในพื้นที่ของประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน เรียนอะไรก็ต้องนำไปสู่การเรียนรู้รวมหัวข้อที่สนใจอยู่เป็นคำแนะนำผ่านสมองสำคัญ ครูผู้สอนในการจัดอันดับที่สองในการเปลี่ยนแปลง และประเมินผลการจัดอันดับที่สาม inchange เมื่อมีดำเนิน เปลี่ยนแปลงหลักสูตรต่ำที่สุดในอันดับ ครูอยู่ภายในหลักสูตรการกำหนด และปรับปรุง โดยเฉพาะแทนเนยขาวหัวข้อสอนภายในวินัยของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระดับสูงสุดของการเปลี่ยนแปลงเมื่อพหุปัญญาได้ดำเนินการพบในพื้นที่ของประสิทธิภาพของนักเรียน สิ่งที่นักเรียนถูกถามเพื่อนำไปสู่​​การเรียนรู้ของพวกเขารวมถึงหัวข้อตามความสนใจรวมทั้งข้อเสนอแนะที่ผ่านการระดมสมอง สอนการจัดอันดับที่สองในการเปลี่ยนแปลงและการประเมินผลการจัดอันดับ inchange สามเมื่อมีการดำเนินการ การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรมีค่าต่ำสุดในการจัดอันดับ ครูผู้สอนอยู่ในหลักสูตรที่กำหนดของพวกเขาและเพิ่มกับพหุปัญญามากกว่าการตัดทอนหัวข้อที่สอนในระเบียบวินัยของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระดับสูงสุดของการเปลี่ยนแปลงเมื่อใช้พหุปัญญา คือ พบในพื้นที่การปฏิบัติงานของนักเรียน แล้วให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของพวกเขารวมดอกเบี้ยตามหัวข้อ ตลอดจนข้อเสนอแนะผ่านการระดมสมอง . ครุศาสตร์อันดับที่สองในการเปลี่ยนแปลง และการประเมินการจัดอันดับนเชนที่สามเมื่อมีการใช้งาน เปลี่ยนหลักสูตรเป็นถูกที่สุดในตำแหน่งครูอยู่ภายในหลักสูตรที่กำหนด และปรับปรุงมันด้วยพหุปัญญามากกว่าเนยขาว หัวข้อที่สอนภายในวินัยของพวกเขา