The first report was completed by t

The first report was completed by the committee on Prevention of Reading Difficulties in Young Children, a group appointed by the National Academy of sciences at the request of the U.S. Department of Education and the U.S. Department of Health and Human Services.
This group evaluated hundreds of studies in reading and related fields in order to take stock of the current status of our understanding of early reading development.
In there published report, Preventing Reading Difficulties in Young Children, the group stressed the importance of formal instruction in both word recognition and comprehension during the early school years.

In the area of comprehension, they recommended activities to enhance vocabulary and conceptual activities to enhance vocabulary and conceptual knowledge as well as systematic teaching of strategies: " throughout the early grades, reading curricula should include explicit instruction on strategies such as summarizing the main idea, predicting events and outcomes of text, drawing inferences, and monitoring for coherence and misunderstandings"

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายงานแรกเสร็จ โดยคณะกรรมการการป้องกันอ่านยากลำบากในเด็กเล็ก กลุ่มแต่งตั้ง โดยสถาบันแห่งชาติวิทยาศาสตร์ของแผนกศึกษาสหรัฐอเมริกาและสหรัฐอเมริกากรมของสุขภาพและฝ่ายบริการ
กลุ่มนี้ประเมินของศึกษาอ่าน และใบใช้หุ้นของสถานะปัจจุบันของเราเข้าใจอ่านเจริญ
ในมีรายงานเผยแพร่ ความยากลำบากอ่านป้องกันในเด็กเล็ก กลุ่มเน้นความสำคัญของการสอนอย่างเป็นทางการในการรับรู้คำและความเข้าใจในระหว่างเรียนปีแรก ๆ

ในพื้นที่ทำความเข้าใจ แนะนำกิจกรรมเสริมสร้างคำศัพท์และแนวคิดกิจกรรมเสริมสร้างคำศัพท์ และแนวคิดความรู้ ตลอดจนสอนระบบกลยุทธ์: "ตลอดทั้งระดับต้น การอ่านหลักสูตรควรรวมคำแนะนำที่ชัดเจนในกลยุทธ์เช่นการสรุปความคิดหลัก คาดการณ์เหตุการณ์และผลของข้อความ วาด inferences และตรวจสอบศักยภาพและเกิดความเข้าใจผิด"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายงานแรก เสร็จสมบูรณ์ โดยที่ประชุมการป้องกันความยากลำบากในการอ่านในเด็กกลุ่มที่ได้รับการแต่งตั้งจากสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งชาติที่ร้องขอของสหรัฐอเมริกากรมของการศึกษาและสหรัฐอเมริกากรมสุขภาพและบริการมนุษย์
กลุ่มนี้ประกอบด้วยหลายร้อยของการศึกษาในการอ่านและสาขาที่เกี่ยวข้อง เพื่อที่จะนำหุ้นของสถานะปัจจุบันของความเข้าใจการพัฒนาการอ่านเร็ว
มีตีพิมพ์รายงาน ป้องกันปัญหาการอ่านในเด็กปฐมวัย กลุ่มที่เน้นความสำคัญของระบบการเรียนการสอนทั้งในการรู้จักและเข้าใจคำนามในช่วงต้นปีของโรงเรียน

ในพื้นที่ของความเข้าใจ เขาแนะนำการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมกิจกรรมเพื่อเพิ่มคำศัพท์และคำศัพท์ แนวคิด และ ความรู้ แนวคิด ตลอดจนการสอนอย่างเป็นระบบของกลยุทธ์ " ตลอดเกรดก่อนอ่านควรมีการเรียนการสอนในหลักสูตรเสริมกลยุทธ์เช่นสรุปแนวคิดหลักทำนายเหตุการณ์ และผลลัพธ์ของการใช้ข้อความ , การวาดภาพ ,และตรวจสอบสำหรับการมองโลกและความเข้าใจผิด "