Story Map/Story Grammar Activity ca

Story Map/Story Grammar Activity can be used in conjunction with LANGUAGE EXPERIENCE
APPROACH and/or graphic organizers as a Beginning-Intermediate-Advanced Writing Activity
Purpose: Semantic Development and Syntactic Development
Focus: Identify a common organizational pattern or “grammar” of a reading text
ELDC (Continuum) Level(s): High Intermediate 3, Proficient 1, Proficient 2, Proficient 3
Procedure: Introduce story grammars by using the Language Experience Approach. (See
Beginning- Writing Activities Language Experience Story). The second time, have each group
prepare one. Once groups have mastered story grammars, individuals can prepare their own,
but include incentives for the group to help individual members. For example, you might want
to give a team a point for each member who receives a grade of B or higher.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรื่องกิจกรรมไวยากรณ์แผนที่ / เรื่องสามารถนำมาใช้ร่วมกับประสบการณ์ภาษา
วิธีการและ / หรือกราฟิกจัดเป็นกิจกรรมการเขียนจุดเริ่มต้นกลางสูงวัตถุประสงค์
: การพัฒนาความหมายและการพัฒนาที่มุ่งเน้นการสร้างประโยค
: ระบุรูปแบบขององค์กรทั่วไปหรือ "ไวยากรณ์" ของข้อความที่อ่าน
eldc (ต่อเนื่อง) ระดับ (s): ปานกลางค่อนข้างสูง 3 มีความเชี่ยวชาญ 1, 2 มีความเชี่ยวชาญ,ความเชี่ยวชาญขั้นตอนที่ 3
: แนะนำไวยากรณ์เรื่องราวโดยใช้วิธีการประสบการณ์ภาษา (ดู
จุดเริ่มต้นการเขียนกิจกรรมเรื่องประสบการณ์ภาษา) ครั้งที่สองของแต่ละกลุ่มได้
เตรียมหนึ่ง เมื่อกลุ่มได้เข้าใจไวยากรณ์เรื่องราวบุคคลที่สามารถเตรียมความพร้อม
ของตัวเอง แต่รวมถึงการสร้างแรงจูงใจสำหรับกลุ่มที่จะช่วยให้สมาชิกแต่ละคน ตัวอย่างเช่นคุณอาจต้องการ
เพื่อให้ทีมงานจุดสำหรับสมาชิกที่ได้รับเกรด B หรือสูงกว่าในแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมเรื่องแผนที่/เรื่องไวยากรณ์ที่สามารถใช้ร่วมกับภาษาประสบการณ์
วิธีหรือทางกราฟิกเป็นกิจกรรมเขียน Beginning-Intermediate-Advanced
วัตถุประสงค์: พัฒนาทางตรรกและการพัฒนาทางไวยากรณ์
โฟกัส: ระบุรูปแบบขององค์กรทั่วไปหรือ "ไวยากรณ์" ของข้อความอ่าน
Level(s) ELDC (ความต่อเนื่อง): 3 สูงปานกลาง 1 ชาญ ความเชี่ยวชาญ 2 ความเชี่ยวชาญ 3
กระบวนงาน: แนะนำเรื่อง grammars โดยใช้วิธีการประสบการณ์ภาษา (ดู
เริ่มต้นเขียนกิจกรรมภาษาประสบการณ์เรื่อง) แต่ละกลุ่มมีครั้งที่สอง
เตรียมหนึ่ง เมื่อกลุ่มได้เข้าใจเรื่อง grammars บุคคลสามารถเตรียมตนเอง,
แต่มีแรงจูงใจเพื่อช่วยให้สมาชิกแต่ละกลุ่มได้ ตัวอย่าง คุณอาจต้อง
เพื่อให้ทีมงานจุดสำหรับสมาชิกแต่ละคนได้รับเกรด B หรือสูงกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรื่องแผนที่/เรื่องไวยากรณ์การทำงานสามารถใช้ร่วมกับประสบการณ์ด้วย ภาษา
และ/หรือกราฟิกไนกี้เป็น beginning-intermediate - ขั้นสูงการเขียนกิจกรรม
วัตถุประสงค์:เกี่ยวกับความหมายของคำและการพัฒนาการการพัฒนา syntactic
โฟกัส:ระบุที่ร่วมกันในองค์กรหรือ"กร"ของที่อ่านข้อความ
eldc ( เอกภาพ )ระดับ( s ):สูงระดับกลาง 3 ,เชี่ยวชาญ 1 ,เชี่ยวชาญ 2 ,ขั้นตอน 3
เชี่ยวชาญแนะนำ grammars ชั้นโดยใช้วิธีการรับประสบการณ์ ภาษา (ดูที่ชั้น
ช่วงต้น - เขียน ภาษา กิจกรรมการใช้) ในครั้งที่สองที่มีแต่ละกลุ่ม
เตรียมหนึ่ง เมื่อกลุ่มมีชัยเหนือ grammars ชั้นผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายสามารถเตรียมของพวกเขาเอง
แต่รวมถึงแรงจูงใจให้กลุ่มที่จะช่วยให้สมาชิกแต่ละคน ตัวอย่างเช่นคุณอาจต้องการ
ในการทำให้ทีมงานที่จุดนัดพบสำหรับสมาชิกแต่ละคนที่ได้รับเกรด A B หรือสูงกว่า