A further analysis was conducted to

A further analysis was conducted to assess the overall results of the TAM-based attitudinal questionnaire, using
one-way ANOVA and post-hoc Tukey tests. As shown in Table 3, the students learning with the group-based
format had a significantly higher level of acceptance about the vocabulary learning task than seen with the other
two groups (group-based > peer-exchange > self-practice; F = 118.9400; p < .001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ต่อไปได้ดำเนินการในการประเมินผลโดยรวมของแบบสอบถามทัศนคติ TAM-based
ใช้ทางเดียวANOVA และ post-hoc Tukey ทดสอบ ดังแสดงในตารางที่ 3
นักเรียนเรียนรู้กับกลุ่มที่ใช้รูปแบบมีระดับที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของการยอมรับเกี่ยวกับการงานการเรียนรู้คำศัพท์กว่าที่เห็นกับอีกสองกลุ่ม
(กลุ่มตาม> peer-แลกเปลี่ยน> ตนเองปฏิบัติ; F = 118.9400 ; p <0.001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์และประเมิน ผลโดยรวมของตั้มและใช้แบบสอบถามตาม
One-Way ANOVA และ Post Hoc เป็นรายการทดสอบ ดังแสดงในตารางที่ 3 นักเรียนที่เรียนแบบกลุ่มตาม
มีสูงกว่าระดับของการยอมรับเกี่ยวกับการเรียนรู้คำศัพท์งานกว่าเห็นๆ
2 กลุ่ม ( กลุ่มที่ใช้แลกเปลี่ยน > > เพื่อนตนเองฝึก ; F = 118 .9400 ; p < . 001 )