2.4 Interactionist/developmental pe

2.4 Interactionist/developmental perspectives: Learning from inside and out








• The time frame of this theory is 1980s, 1990s & early 2000.
• Main advocates are Piaget & Vygotsky
• Interactionists focused on the interplay between innate learning ability of children and the environment in which they develop.
• Language is part of child’s cognition. It is acquired through cognitive development.

 For Piaget, language is a symbol system that could be used to express knowledge through interaction with the physical world.
 For Vygotsky, interaction is the origin of both language and thought where
thought is an internalized speech, and speech emerged in social interaction

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.4 interactionist/พัฒนา มุมมอง: การเรียนรู้จากภายใน และนอก•กรอบเวลาของทฤษฎีนี้คือ ไฟต์ ปี 1990 และ 2000 ต้น•สนับสนุนหลักเป็นปียาแฌและ Vygotsky• Interactionists เน้นล้อระหว่างความสามารถในการเรียนรู้โดยธรรมชาติของเด็กและสภาพแวดล้อมที่จะพัฒนา•ภาษาเป็นส่วนหนึ่งของประชานเด็ก ซื้อมาผ่านการรับรู้พัฒนาสำหรับปียาแฌ ภาษาเป็นระบบสัญลักษณ์ที่สามารถใช้เพื่อแสดงความรู้ผ่านปฏิสัมพันธ์กับโลกทางกายภาพ สำหรับ Vygotsky โต้ตอบเป็นต้นกำเนิดของภาษาและความคิดที่คิดเป็นคำพูดที่ internalized และคำพูดปรากฏขึ้นในสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.4 Interactionist / มุมมองการพัฒนา: การเรียนรู้จากทั้งภายในและภายนอก•กรอบเวลาของทฤษฎีนี้คือปี 1980, ปี 1990 และต้นปี 2000 •ผู้สนับสนุนหลักคือเพียเจต์และ Vygotsky • Interactionists มุ่งเน้นไปที่ความสามารถในการทำงานร่วมกันระหว่างการเรียนรู้โดยธรรมชาติของเด็กและสภาพแวดล้อมที่ พวกเขาพัฒนา. •ภาษาเป็นส่วนหนึ่งของความรู้ความเข้าใจของเด็ก มันเป็นเรื่องที่ได้รับผ่านการพัฒนาองค์ความรู้. สำหรับเพียเจต์ภาษาเป็นระบบสัญลักษณ์ที่สามารถนำมาใช้ในการแสดงความรู้ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกทางกายภาพ. สำหรับ Vygotsky ปฏิสัมพันธ์เป็นที่มาของภาษาทั้งในและคิดว่าที่คิดเป็นคำพูด internalized, และการพูดออกมาในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มุมมอง 2.4 interactionist / พัฒนาการการเรียนรู้จากภายใน และออก








บวกกรอบเวลาของทฤษฎีนี้คือปี 1980 , 1990 &ทศวรรษ 2000
สนับสนุนหลัก - เป็นเพียเจต์&ไวกอตสกี
- interactionists เน้นความสัมพันธ์ระหว่างแหล่งการเรียนรู้ของเด็กและสภาพแวดล้อมที่พวกเขาพัฒนา .
- ภาษาเป็นส่วนหนึ่งของความเข้าใจ ของเด็กมันจะได้รับผ่านการพัฒนาการคิด

สำหรับ เพียเจต์ ภาษาเป็นสัญลักษณ์ของระบบที่สามารถใช้เพื่อแสดงความรู้ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกทางกายภาพ
สำหรับแนวคิดการปฏิสัมพันธ์เป็นจุดเริ่มต้นของทั้งสองภาษาและความคิดที่
คิดว่าเป็น internalized การพูดและการพูดขึ้น
ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม