The Sociocultural Context of School

The Sociocultural Context of Schooling in Singapore. Any attempt to understand the significance and function of schooling in Singapore must begin with of the an appreciation sociopolitical context. By the late nineteenth century Singapore society with Chinese was already a plural and Indian immigrants outnumbering the Malays. Thus, the challenge of managing an ethnically and culturally complex population predates independence in 1965 the first half-decade of the twentieth century saw the colonial power, the British, attempting to control a rising tide of Chinese cultural and nationalist chauvinism; issues such as the medium of instruction and control over schools were hotly contested and used in the political sphere as symbols of authenticity. Cultural contestation thus gave education tremendous significance within politics; in post-independence Singapore the socializing role education has to play in the formation of a national identity has remained even as the nature and significa of culture important, continues to be actively debated in the wider society.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บริบท Sociocultural ของศึกษาในสิงคโปร์ การเข้าใจความสำคัญและหน้าที่ของการศึกษาในสิงคโปร์ต้องเริ่มต้นด้วยของบริบทการ sociopolitical ขึ้น โดยช่วงปลายศตวรรษ สังคมสิงคโปร์กับจีนได้แล้วนานเป็นพหูพจน์ และอินเดียที่ outnumbering เชื้อสายมลายู ดังนั้น ความท้าทายของการจัดการประชากรมัก และวัฒนธรรมอันซับซ้อนที่ตั้งความเป็นอิสระในปี 1965 ครึ่งทศวรรษแรกของศตวรรษที่ยี่สิบเลื่อยไฟฟ้าโคโลเนียล อังกฤษ พยายามควบคุมน้ำที่เพิ่มขึ้นของจีนวัฒนธรรม และชาตินิยม chauvinism ปัญหาเช่นสื่อการสอนและควบคุมโรงเรียนถูก hotly จากทั้งหมด และใช้เป็นสัญลักษณ์ของความถูกต้องในเรื่องการเมือง Contestation วัฒนธรรมจึงให้ความสำคัญอย่างมากการศึกษาภายในเมือง ในการศึกษาบทบาท socializing มีการเล่นในการก่อตัวของเอกลักษณ์ประจำชาติสิงคโปร์หลังเอกราชมียังคงแม้เป็นธรรมชาติและวัฒนธรรมสำคัญ significa ยังจะยังคงอย่างแข็งขันในสังคมกว้างขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บริบททางสังคมวัฒนธรรมของประชากรในสิงคโปร์ ความพยายามที่จะเข้าใจความสำคัญและฟังก์ชั่นของการศึกษาในสิงคโปร์ใด ๆ จะต้องเริ่มต้นด้วยความชื่นชมของบริบทการเมือง โดยศตวรรษที่สิบเก้าปลายสังคมจีนในสิงคโปร์ที่มีอยู่แล้วและผู้อพยพพหูพจน์อินเดียเปรียบมาเลเซีย ดังนั้นความท้าทายของการจัดการประชากรเชื้อชาติและวัฒนธรรมที่ซับซ้อนถือกำเนิดความเป็นอิสระในปี 1965 เป็นครั้งแรกที่ครึ่งทศวรรษของศตวรรษที่ยี่สิบเห็นอำนาจอาณานิคมอังกฤษพยายามที่จะควบคุมน้ำที่เพิ่มขึ้นของวัฒนธรรมและอุดมการณ์ชาตินิยมจีน ปัญหาดังกล่าวเป็นสื่อกลางในการเรียนการสอนและการควบคุมผ่านโรงเรียนได้รับการโต้แย้งอย่างรุนแรงและนำมาใช้ในทางการเมืองทรงกลมเป็นสัญลักษณ์ของความถูกต้อง การต่อสู้ทางวัฒนธรรมจึงให้ความสำคัญการศึกษาอย่างมากในการเมือง ในการโพสต์ความเป็นอิสระของสิงคโปร์การศึกษาบทบาทของสังคมมีการเล่นในรูปแบบของบัตรประจำตัวประชาชนที่มีอยู่แม้จะเป็นธรรมชาติและอย่างมีนัยสำคัญของวัฒนธรรมที่สำคัญยังคงเป็นที่ถกเถียงกันอย่างแข็งขันในสังคมที่กว้างขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริบททางสังคมวัฒนธรรมของตน ใน สิงคโปร์ พยายามที่จะเข้าใจความสำคัญและหน้าที่ของตนในสิงคโปร์จะต้องเริ่มต้นด้วยการขอบคุณ sociopolitical บริบท โดยปลายศตวรรษที่สิบเก้าสิงคโปร์สังคมจีนแล้วอพยพ outnumbering พหูพจน์ที่ มาเลเซีย และอินเดีย ดังนั้นความท้าทายในการจัดการที่ซับซ้อนและประชากรเชื้อชาติวัฒนธรรม predates ความเป็นอิสระใน 1965 ครึ่งทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 20 ได้เห็นอำนาจอาณานิคม อังกฤษพยายามที่จะควบคุมน้ำขึ้นของวัฒนธรรมจีนชาตินิยมลัทธิคลั่งชาติและ ;ปัญหา เช่น สื่อการสอนและควบคุมโรงเรียนการประกวดอย่างรุนแรง และใช้ในวงการการเมือง เป็นสัญลักษณ์แห่งความถูกต้อง การต่อสู้ทางวัฒนธรรมจึงให้ความสำคัญอย่างมากในการศึกษาการเมืองโพสต์ในความเป็นอิสระของสิงคโปร์สังคมบทบาทการศึกษามีการเล่นในการก่อตัวของเอกลักษณ์ประจำชาติ ยังคงเป็นลักษณะและให้วัฒนธรรมที่สำคัญยังคงเป็น debated อย่างกว้างในสังคม