Around 80% of pupils with attention

Around 80% of pupils with attention deficit disorders are educated in mainstream schools. The difficulties relating to inattention, impulsivity and hyperactivity experienced by such pupils present mainstream educators with a unique set of challenges and opportunities. In this article, Neil Humphrey, Senior Lecturer in the Psychology of Education at the University of Manchester, presents and discusses key evidence-based strategies and approaches to facilitate the inclusion of pupils affected by attention deficit/hyperactivity disorder (AD/HD). These include the need to reframe AD/HD, to understand the role of medication, to minimise distractions, to provide predictability, structure and routine, and to apply cognitive and behavioural strategies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of British Journal of Special Education is the property of Wiley-Blackwell and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประมาณ 80% ของนักเรียนมีความสนใจโรคขาดดุลอยู่ศึกษาในโรงเรียนหลัก ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ inattention, impulsivity และประสบการณ์ โดยนักเรียนดังกล่าวเข้าร่องเข้ารอยแสดงความจอแจ มีชุดเฉพาะของความท้าทายและโอกาส ในบทความนี้ นีลฟรีย์ อาวุโสอาจารย์สาขาจิตวิทยาการศึกษาที่มหาวิทยาลัยแมน นำเสนอ และอธิบายกลยุทธ์ตามหลักฐานที่สำคัญและแนวทางการอำนวยความสะดวกในการรวมของนักเรียนที่รับผลกระทบจากความสนใจขาดดุล/เข้าร่องเข้ารอยโรค (AD/HD) ได้แก่ต้อง reframe AD/HD การเข้าใจบทบาทของยา การลดการรบกวน แอพพลิเคชัน โครงสร้าง และขั้นตอน และใช้กลยุทธ์การรับรู้ และพฤติกรรม [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์ของอังกฤษสมุดรายวันของการศึกษาพิเศษเป็นของ Wiley Blackwell และเนื้อหาไม่สามารถคัดลอก หรือส่งอีเมลไปยังไซต์หลาย หรือ listserv โดยไม่รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรของผู้ถือลิขสิทธิ์การลงรายการบัญชี อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจพิมพ์ ดาวน์โหลด หรือบทความสำหรับแต่ละอีเมล์ บทคัดย่อนี้อาจจะสรุป ให้มีการรับประกันเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนา ผู้ใช้ควรอ้างอิงถึงฉบับเผยแพร่วัสดุสำหรับบทคัดย่อเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์ใช้กับบทคัดย่อจากทั้งหมด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประมาณ 80% ของนักเรียนที่มีความผิดปกติของการขาดดุลความสนใจมีการศึกษาในโรงเรียนหลัก ความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับการไม่ตั้งใจ, impulsivity และ hyperactivity ประสบการณ์โดยนักเรียนดังกล่าวการศึกษากระแสหลักในปัจจุบันมีชุดที่เป็นเอกลักษณ์ของความท้าทายและโอกาส ในบทความนี้นีลฮัมฟรีย์อาจารย์อาวุโสในจิตวิทยาการศึกษาที่มหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์นำเสนอและอธิบายถึงกลยุทธ์ตามหลักฐานที่สำคัญและวิธีการที่จะอำนวยความสะดวกในการรวมของนักเรียนได้รับผลกระทบจากการขาดดุลความสนใจ / hyperactivity โรค (AD / HD) เหล่านี้รวมถึงความต้องการที่จะวางใหม่ AD / HD เพื่อให้เข้าใจบทบาทของการใช้ยาเพื่อลดการรบกวนเพื่อให้การคาดการณ์โครงสร้างและกิจวัตรประจำวันและการใช้กลยุทธ์ทางความคิดและพฤติกรรม [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์ของอังกฤษวารสารการศึกษาพิเศษเป็นทรัพย์สินของ Wiley-Blackwell และเนื้อหาอาจจะไม่ได้คัดลอกหรือส่งไปยังหลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปได้โดยไม่ต้อง listserv ลิขสิทธิ์ด่วนของผู้ถืออนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษร อย่างไรก็ตามผู้ใช้สามารถพิมพ์ดาวน์โหลดหรือบทความอีเมลสำหรับการใช้งานของแต่ละบุคคล นามธรรมนี้อาจจะถูกตัดทอน ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของการคัดลอก ผู้ใช้ควรดูที่ตีพิมพ์ฉบับเดิมของวัสดุสำหรับนามธรรมเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์นำไปใช้กับทุกบทคัดย่อ.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประมาณ 80% ของนักเรียนที่มีสมาธิสั้นผิดปกติมีการศึกษาในโรงเรียนหลัก ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการปล่อยปละละเลยหุนหันพลันแล่นและสมาธิสั้น , มีประสบการณ์เช่นนักเรียนปัจจุบันอาจารย์หลักกับชุดเฉพาะของความท้าทายและโอกาส ในบทความนี้ , นีลฮัมฟรีย์ รุ่นพี่อาจารย์จิตวิทยาการศึกษาที่มหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์นำเสนอและอธิบายตามกลยุทธ์และแนวทางสำคัญเพื่อความสะดวกในการรวมของนักเรียนที่ได้รับผลกระทบจากสมาธิสั้น ( AD / HD ) เหล่านี้รวมถึงต้องการ reframe AD / HD เพื่อเข้าใจบทบาทของยา เพื่อลดการรบกวน เพื่อให้อยู่ในโครงสร้างและขั้นตอน และนำการรับรู้พฤติกรรมและกลยุทธ์ [ บทคัดย่อ ]
จากผู้เขียน
ลิขสิทธิ์ในอังกฤษวารสารการศึกษาพิเศษ เป็นสมบัติของแบล็คเวลย์และเนื้อหาอาจจะไม่คัดลอกหรือส่งไปยังเว็บไซต์หลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปยังเจ้าของลิขสิทธิ์ Listserv โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรด่วน . อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจจะพิมพ์ ดาวน์โหลด หรือ อีเมล์ของใช้บุคคล นี้เป็นนามธรรมอาจจะย่อ . ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนาผู้ใช้ควรดูต้นฉบับตีพิมพ์รุ่นของวัสดุสำหรับเต็มรูปแบบนามธรรม ( ลิขสิทธิ์ใช้ได้กับทุกบทคัดย่อ )