For example, pedagogical representa

For example, pedagogical representations are effective
in classroom instruction if they are either known by students or easily knowable (Leinhardt, 2001). In examining
pedagogical representations in Chinese and U.S. classrooms, our focus was on both what representations the teachers
and students used and how these representations were used during classroom instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่าง นำเสนอการสอนมีประสิทธิภาพในห้องเรียนให้คำแนะนำถ้าจะมีอย่างใดอย่างหนึ่ง โดยนักเรียนหรือง่าย ๆ knowable (Leinhardt, 2001) ในการตรวจสอบนำเสนอการสอนในห้องเรียนของจีนและสหรัฐฯ โฟกัสของเราอยู่แสดงว่าทั้งครูและนักเรียนใช้ และวิธีใช้เหล่านี้นำเสนอในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยกตัวอย่างเช่นการแสดงการสอนที่มีประสิทธิภาพในการเรียนการสอนว่าพวกเขาเป็นที่รู้จักกันอย่างใดอย่างหนึ่งโดยนักศึกษาได้อย่างง่ายดายหรือ knowable (Leinhardt, 2001) ในการตรวจสอบการแสดงการสอนภาษาจีนและห้องเรียนสหรัฐโฟกัสของเราเป็นทั้งสิ่งที่เป็นตัวแทนครูและนักเรียนใช้และวิธีการแสดงเหล่านี้ถูกนำมาใช้ในการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างเช่น การเป็นตัวแทนที่มีประสิทธิภาพ
การเรียนการสอนถ้าจะให้รู้จักกันโดยนักเรียนที่เรียนรู้ได้ง่าย ( หรือ leinhardt , 2001 ) ในการสอนภาษาจีนและห้องเรียน
แทนสหรัฐ มุ่งเน้นเป็นทั้งสิ่งที่ตัวแทนครูและนักเรียนที่ใช้และวิธีการ
ภาพเหล่านี้ถูกใช้ในการเรียนการสอน