Learning how to use ICT toolsFollow

Learning how to use ICT tools
Following on from the discovery of ICT tools comes the stage of learning how to use ICT tools, and beginning to make use of them in different disciplines (Stage B in Figure 2.2). This stage involves the use of general or particular applications of ICT, and is linked with the applying approach in ICT development.
Understanding how and when to use ICT tools
The next stage (Stage C in Figure 2.2) is understanding how and when to use ICT tools to achieve a particular purpose, such as in completing a given project. This stage implies the ability to recognize situations where ICT will be helpful, choosing the most appropriate tools for a particular task, and using these tools in combination to solve real problems. This stage is linked with the infusing and transforming approaches in ICT development.
Specializing in the use of ICT tools
The fourth and last stage (Stage D in Figure 2.2) involves specializing in the use of ICT tools such as occurs when one enters more deeply into the science that creates and supports ICT. In this stage students study ICT as a subject to become specialists. Such study concerns vocational or professional education rather than general education and is quite different from previous stages involving the use of ICT tools.
Figure 2.2 Model of stages of teaching and learning with and through ICT
Discovering A ICT tools
Learning how B to use ICT tools
Understanding how and when C
to use ICT tools to achieve particular purposes
Specializing in D the use of ICT tools

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้วิธีการใช้เครื่องมือ ICTต่อจากการค้นพบเครื่องมือ ICT มาขั้นตอนของการเรียนรู้วิธีการใช้เครื่องมือ ICT และเริ่มต้นให้ใช้ได้ในสาขาวิชาต่าง ๆ (ในรูปที่ 2.2 ขั้นตอน B) ขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับการใช้งานทั่วไป หรือเฉพาะของ ICT และเชื่อมโยงกับวิธีใช้ในการพัฒนา ICTความเข้าใจ และการใช้เครื่องมือ ICTขั้นตอนต่อไป (ขั้นตอน C ในรูป 2.2) เป็นความเข้าใจ และการใช้เครื่องมือ ICT เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เฉพาะ เช่นการดำเนินโครงการ ขั้นตอนนี้หมายถึงความสามารถในการรับรู้สถานการณ์ที่เทคโนโลยีสารสนเทศจะเป็นประโยชน์ การเลือกเครื่องมือเหมาะสมที่สุดสำหรับงานนั้น ๆ และใช้เครื่องมือเหล่านี้รวมกันเพื่อแก้ไขปัญหาจริง ขั้นตอนนี้จะเชื่อมโยงกับการผสมผสานและเปลี่ยนแนวทางในการพัฒนา ICTในการใช้เครื่องมือ ICTขั้นสี่ และครั้งสุดท้าย (ระยะ D ในรูป 2.2) เกี่ยวข้องกับนริศในการใช้เครื่องมือ ICT เช่นเกิดขึ้นเมื่อหนึ่งมากขึ้นสู่วิทยาศาสตร์ที่สร้าง และสนับสนุน ICT ในการศึกษานี้นักเรียนเวที ICT เป็นเรื่องที่เป็น ผู้เชี่ยวชาญ การศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพ หรือมืออาชีพการศึกษามากกว่าการศึกษาทั่วไป และแตกต่างจากขั้นตอนก่อนหน้านี้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือ ICTขั้นตอนของการสอน และการเรียนด้วย และ ผ่าน ICT รุ่นรูป 2.2เครื่องมือค้นหา A ICTเรียนรู้วิธี B การใช้เครื่องมือ ICTความเข้าใจ และเมื่อ Cใช้เครื่องมือ ICT เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เฉพาะนริศ D การใช้เครื่องมือ ICT

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้วิธีการใช้เครื่องมือไอซีทีต่อจากการค้นพบของเครื่องมือไอซีทีมาขั้นตอนของการเรียนรู้วิธีการใช้เครื่องมือไอซีทีและจุดเริ่มต้นที่จะทำให้การใช้ของพวกเขาในสาขาวิชาที่แตกต่างกัน (B เวทีในรูปที่ 2.2)
ขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับการใช้ของการใช้งานทั่วไปหรือเฉพาะของไอซีทีและมีการเชื่อมโยงกับวิธีการที่ใช้ในการพัฒนาไอซีที.
ทำความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการและเวลาที่จะใช้เครื่องมือ ICT
ขั้นตอนต่อไป (ขั้น C ในรูปที่ 2.2) คือความเข้าใจวิธีการและเวลาที่จะใช้ไอซีที เครื่องมือเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เฉพาะเช่นในจบโครงการที่กำหนด ขั้นตอนนี้หมายถึงความสามารถในการรับรู้สถานการณ์ที่ไอซีทีจะเป็นประโยชน์การเลือกเครื่องมือที่เหมาะสมที่สุดสำหรับงานเฉพาะและการใช้เครื่องมือเหล่านี้ในการรวมกันในการแก้ปัญหาที่แท้จริง ขั้นตอนนี้มีการเชื่อมโยงกับ Infusing และเปลี่ยนวิธีการในการพัฒนาไอซีที.
เชี่ยวชาญในการใช้เครื่องมือไอซีทีขั้นตอนที่สี่และครั้งสุดท้าย (เวที D ในรูปที่ 2.2) ที่เกี่ยวข้องกับการมีความเชี่ยวชาญในการใช้เครื่องมือไอซีทีเช่นเกิดขึ้นเมื่อเข้าสู่ลึกลงไป วิทยาศาสตร์ที่สร้างและสนับสนุนการใช้ไอซีที
ในขั้นตอนนี้นักเรียนศึกษาไอซีทีเป็นเรื่องที่จะกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญ การศึกษาดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการศึกษาสายอาชีพหรือมืออาชีพมากกว่าการศึกษาทั่วไปและค่อนข้างแตกต่างจากขั้นตอนก่อนหน้านี้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือไอซีที.
รูปที่ 2.2
รูปแบบของขั้นตอนของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ด้วยและผ่านการไอซีทีการค้นพบเครื่องมือICT
เรียนรู้วิธี B
ใช้เครื่องมือไอซีทีเข้าใจวิธีการและเมื่อซีที่จะใช้เครื่องมือไอซีทีเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เชี่ยวชาญในการพัฒนาการใช้เครื่องมือไอซีที