5) Human Performance TechnologyTo p

5) Human Performance Technology

To prepare the instruments followed the 5 steps of technology for human development ; performance analysis, cause analysis, intervention selection and design, intervention implementation and change and the evaluation.
The process plan were as followed

5.1 The 1 st stage ( Performance analysis)
The performance analysis can be classified

into 2 sections;
5.1.1 Organization analysis
- mission
- readiness
- supporting factors
5.1.2 The evaluation before the development
5.1.3 abilities’ analysis
5.1.4 organization’s analysis
5.1.5 readiness’ analysis
The teachers who wanted to joined the program had to apply for the development program and had to be evaluated by the qualification written in the application forms

5.2 The 2 nd stage (Cause Analysis)
Cause analysis to find out that why the role model teachers were lack of the chance to develop the instructional media, and also divided into 2 sections;
5.2.1 There is no supporting environment
5.2.2 lacking of the organization’s support
5.2.3 lacking of the capitals
5.2.4 lacking of the chance in developing
5.2.5 There is no supporting behavior
5.2.6 lacking of the knowledge
5.2.7 lacking of the training course
5.2.8 lacking of motivation
5.2.9 lacking of hope

5.3 The 3 rd stage (Intervention Selection and Design), Intervention selection and design ( abilities’ supporting, tasks analysis, role model teachers’ abilities development, supporting factors such as document and the web’s hosting, team teaching, training course about design and systematically develop, LMS Moodle training course)
The process was set into 2 sections; the first section was held on April 23-27,2007 at Agricultural Engineering Training Center Amphoe Muang,Pathumthani province. The selected role model teachers had to join a training course about LMS with Lect.Siam Juangprakon and a 5 day-training course about Web-based design and development with Dr. Prachyanan Nilsook from King Mongkut’s University of Technology North Bangkok with the aims to work together.The second section

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5) เทคโนโลยีประสิทธิภาพของมนุษย์

เพื่อเตรียมความพร้อมเครื่องมือตาม 5 ขั้นตอนของเทคโนโลยีสำหรับการพัฒนามนุษย์. การวิเคราะห์ผลการดำเนินงานการวิเคราะห์สาเหตุการเลือกการแทรกแซงและการออกแบบการดำเนินการแทรกแซงและการเปลี่ยนแปลงและการประเมินผลแผน
กระบวนการมีดังต่อไปนี้

5.1 เซนต์ระยะที่ 1 (การวิเคราะห์ประสิทธิภาพ)
วิเคราะห์ประสิทธิภาพสามารถจำแนก

เป็น 2 ส่วน;
5.11 องค์กรวิเคราะห์
-
ภารกิจ - พร้อม
-
ปัจจัยสนับสนุน 5.1.2 การประเมินผลก่อนการพัฒนาวิเคราะห์
5.1.4 การวิเคราะห์ขององค์กร
5.1.5 พร้อม '
5.1.3 ความสามารถในการวิเคราะห์
ครูที่อยากจะเข้าร่วม มีโปรแกรมที่จะใช้สำหรับโปรแกรมการพัฒนาและจะต้องได้รับการประเมินโดยคุณสมบัติที่เขียนในแบบฟอร์มใบสมัคร

5.2 ขั้นตอนที่ 2 (การวิเคราะห์สาเหตุ)
ทำให้เกิดการวิเคราะห์เพื่อหาว่าทำไมครูเป็นแบบอย่างที่ขาดโอกาสที่จะพัฒนาสื่อการสอนและยังแบ่งออกเป็น 2 ส่วน;
5.2.1 ไม่มีสภาพแวดล้อมที่สนับสนุน
5.2.2 ขาดการสนับสนุนขององค์กร
5.2 3 ขาดเมืองหลวง
5.2.4 ขาดโอกาสในการพัฒนา
5.2.5 มีพฤติกรรมไม่สนับสนุน
5.2.6 ขาดความรู้
5.27 ขาดการฝึกอบรมหลักสูตร
5.2.8 ขาดแรงจูงใจ
5.2.9 ขาดความหวัง

5.3 ขั้นตอนที่ 3 (การเลือกการแทรกแซงและการออกแบบ) การเลือกการแทรกแซงและการออกแบบ (ความสามารถในการ 'สนับสนุนการวิเคราะห์งานครูแบบอย่าง' การพัฒนาความสามารถในปัจจัยสนับสนุนดังกล่าวเป็นเอกสารและเว็บโฮสติ้งที่มีการเรียนการสอนทีม, หลักสูตรการฝึกอบรมเกี่ยวกับการออกแบบและเป็นระบบพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรม LMS เสวนา)
กระบวนการถูกกำหนดเป็น 2 ส่วน; ส่วนแรกได้จัดขึ้นเมื่อเมษายน 23-27,2007 ที่ศูนย์ฝึกอบรมวิศวกรรมเกษตรอำเภอเมืองจังหวัดปทุมธานี ครูเป็นแบบอย่างที่เลือกได้ที่จะเข้าร่วมหลักสูตรการฝึกอบรมเกี่ยวกับ LMS ด้วย juangprakon lect.siam และหลักสูตร 5 วันการฝึกอบรมเกี่ยวกับการออกแบบเว็บและการพัฒนาด้วยดรprachyanan nilsook จากมหาวิทยาลัยพระจอมเกล้าของกรุงเทพฯเหนือเทคโนโลยีที่มีจุดมุ่งหมายในการทำงาน together.the ส่วนที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5) บุคคลประสิทธิภาพเทคโนโลยี

เพื่อจัดเตรียมเครื่องมือการตามขั้นตอน 5 เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนามนุษย์ วิเคราะห์ประสิทธิภาพ วิเคราะห์สาเหตุ แทรกแซงเลือก และออกแบบ ดำเนินการแทรกแซง และเปลี่ยนแปลง และประเมินการ
แผนกระบวนการได้ตามตาม

5.1 ขั้นเซนต์ 1 (วิเคราะห์ประสิทธิภาพ)
สามารถจำแนกวิเคราะห์ประสิทธิภาพ

เป็น 2 ส่วน;
5.1 ได้วิเคราะห์องค์กร 1
- มิชชั่น
-พร้อม
-สนับสนุนปัจจัย
5.1.2 การประเมินก่อนการพัฒนา
5.1.3 ความสามารถการวิเคราะห์
5.1.4 องค์กรวิเคราะห์
5.1.5 พร้อมวิเคราะห์
ครูที่ต้องการรวมโปรแกรมที่มีการพัฒนาโปรแกรม และได้ให้ประเมิน โดยคุณสมบัติที่เขียนในแบบฟอร์มใบสมัคร

5.2 ขั้น The 2 nd (วิเคราะห์สาเหตุ)
ทำให้การค้นหาที่ทำไมครูแบบได้ขาดโอกาสที่จะพัฒนาสื่อการเรียนการสอน และยัง แบ่งออกเป็น 2 ส่วน;
5.2.1 มีเป็นสภาพแวดล้อมไม่สนับสนุน
5.2.2 ขาดขององค์กรสนับสนุน
5.2.3 ขาดเมืองหลวง
5.2.4 ขาดโอกาสในการพัฒนา
5.2.5 มีคือ พฤติกรรมไม่สนับสนุน
5.2.6 ขาดความรู้
5.2ขาดการฝึกอบรม 7
5.2.8 ขาดแรงจูงใจ
5.2.9 ขาดความหวัง

5.3 3 ถนนระยะ (เลือกแทรกแซงและการออกแบบ), ตัวเลือกการแทรกแซง และการออกแบบ (สนับสนุนความสามารถของ งานวิเคราะห์ แบบจำลองบทบาทครู พัฒนาความสามารถ สนับสนุนปัจจัยเช่นเอกสาร และของเว็บโฮสติ้ง ทีมสอน ฝึกอบรมหลักสูตรเกี่ยวกับการออกแบบ และ พัฒนาระบบ หลักสูตรฝึกอบรม Moodle LMS)
การถูกตั้งค่าเป็น 2 ส่วน ส่วนแรกจัดขึ้นในเดือน 23 เมษายน-27,2007 ที่เกษตรวิศวกรรมฝึกอบรมศูนย์อำเภอเมือง จังหวัดปทุมธานี ครูเลือกแบบได้เข้าฝึกอบรมหลักสูตรเกี่ยวกับ LMS กับ Lect.Siam Juangprakon และ 5 วันฝึกอบรมหลักสูตรเกี่ยวกับเว็บการออกแบบและพัฒนา โดยดร. Prachyanan Nilsook จากพระนครเหนือมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทำงานร่วมกันส่วนที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 )ของมนุษย์ ประสิทธิภาพ ของ เทคโนโลยี

เพื่อเตรียมความพร้อมให้ตามด้วยที่ 5 ขั้นตอนของเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนา,การวิเคราะห์ ประสิทธิภาพ ให้การวิเคราะห์การแทรกแซงการเลือกและการออกแบบ,การแทรกแซงและการนำไปใช้งานและการปรับเปลี่ยนการทดสอบ.
ที่กระบวนการแผนเป็นเป็นตาม ด้วย

5.1 ที่ 1 เวที(การวิเคราะห์ ประสิทธิภาพ )
ที่การวิเคราะห์ ประสิทธิภาพ สามารถจำแนกได้

เป็น 2 ส่วน;
5.1 .1 องค์กรการวิเคราะห์
- -
พันธกิจ - ความพร้อม
- -
ซึ่งจะช่วยสนับสนุนปัจจัย 5.1.2 ที่การประเมินผลก่อนที่การพัฒนา
5.1.3 ความสามารถของการวิเคราะห์
5.1.4 องค์กรการวิเคราะห์ของ
5.1.5 ความพร้อมของการวิเคราะห์
ซึ่งจะช่วยให้ครูที่ต้องการเข้าร่วมในโปรแกรมได้เพื่อใช้สำหรับการพัฒนาโปรแกรมและจะต้องได้รับการประเมินจากการตรวจสอบคุณสมบัติเป็นลายลักษณ์อักษรในแอปพลิเคชัน รูปแบบ

5.2 ที่ 2 เวที(ทำให้การวิเคราะห์)
ทำให้การวิเคราะห์เพื่อค้นหาว่าทำไมมีบทบาทรุ่นครูมีการขาดโอกาสในการพัฒนาที่สอนมีเดียและยังแบ่งออกเป็น 2 ส่วน;
5.2.1 ไม่มี
ซึ่งจะช่วยสนับสนุน สภาพแวดล้อม 5.2.2 ยังขาดการสนับสนุนองค์กรของ
5.2.3 ยังขาดเงินทุน
5.2.4 ที่ยังขาดโอกาสในการพัฒนา
5.2.5 ไม่มี
ซึ่งจะช่วยสนับสนุนการทำงาน 5.2.6 ยังขาดความรู้
5.2 .7 ยังขาดการฝึกอบรมหลักสูตร 5.2.8

ยังขาดแรงบันดาลใจ 5.2.9 ยังขาดความ หวัง

5.3 3 เวที(การแทรกแซงการเลือกและการออกแบบ),การแทรกแซงการเลือกและการออกแบบ(ความสามารถของที่สนับสนุน,งานการวิเคราะห์บทบาทของรุ่น'ความสามารถการพัฒนาครู,สนับสนุนปัจจัยเช่นเอกสารและเว็บของ เจ้าภาพ ,ทีมงานการเรียนการสอนหลักสูตรการฝึกอบรมเกี่ยวกับการออกแบบและพัฒนาขึ้นมาอย่างเป็นระบบ,LMS moodle หลักสูตรการฝึกอบรม)กระบวนการ
ที่ถูกตั้งค่าเป็น 2 ส่วนส่วนแรกที่มีขึ้นในเดือนเมษายน 23-272007 ที่ศูนย์ อำเภอ เมืองสาขาวิชาวิศวกรรมเกษตรจังหวัดปทุมธานีการฝึกอบรม ครูรุ่นบทบาทที่เลือกที่จะเข้าร่วมการฝึกอบรมในหลักสูตรที่เกี่ยวกับ LMS พร้อมด้วย lect .สยาม juangprakon และหลักสูตร 5 วัน - การฝึกอบรมเกี่ยวกับการออกแบบและการพัฒนาการใช้เว็บพร้อมด้วยดร.prachyanan nilsook จากมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าทางด้านทิศเหนือกรุงเทพฯพร้อมด้วยที่มีความมุ่งมั่นที่จะทำงานร่วมกันส่วนที่สองจะ