In organizational learning, Hibbard

In organizational learning, Hibbard and Carrilo (1998) suggest, suitable organizational cultures and environments are critical factors for an organization to implement KM. The essence of culture is the values, beliefs, and assumptions that, over time, become shared and taken for granted through a continuous, collaborative learning and influencing process (Schein, 1999). Hence, the organizational supportive culture as an integrated system of ideologies, values, and beliefs that provide behavioral norms for KM activities (Janz & Prasarnphanich, 2003). Marquardt (1996) and Watkins and Marsick (1993) suggest that, in the process of organizational learning, the supportive culture can help members in the organization to acquire information, distribute and share their learning experiences, and provide rewards and recognition for the members of the organization, while promoting continuous learning and improvement. In summary, if the organizational culture possesses a supportive environment for knowledge exchange and accessibility, then organizational KM activities will be more effective (Jane & Prasarnphanich, 2003).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

องค์กรเรียนรู้ Hibbard และ Carrilo (1998) แนะนำ สภาพแวดล้อมและวัฒนธรรมองค์กรที่เหมาะสมเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับองค์กรในการนำ KM ไป สาระสำคัญของวัฒนธรรมที่มีค่า ความเชื่อ และสมมติฐานที่ ช่วงเวลา กลายเป็นใช้ร่วมกัน และได้รับผ่านการต่อเนื่อง ร่วมเรียนรู้ และมีอิทธิพลต่อกระบวนการ (อย่างไร Schein, 1999) ดังนั้น สนับสนุนวัฒนธรรมองค์กรเป็นระบบที่บูรณาการเพื่อเผยแพร่อุดมการณ์ ค่า และความเชื่อที่มีบรรทัดฐานพฤติกรรมกิจกรรม KM (Janz & Prasarnphanich, 2003) Marquardt (1996) และเอมส์มิชชั้น และ Marsick (1993) แนะนำว่า ในกระบวนการเรียนรู้องค์กร วัฒนธรรมสนับสนุนสามารถช่วยให้สมาชิกในองค์กรได้รับข้อมูล แจกจ่าย และแบ่งปันประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา และให้รางวัลและการรับรู้สำหรับสมาชิกขององค์กร ในขณะที่การส่งเสริมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและปรับปรุง ในสรุป วัฒนธรรมองค์กรมีสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการแลกเปลี่ยนความรู้และการเข้าถึง แล้วกิจกรรม KM องค์กรจะเพิ่มเติมมีผลบังคับใช้ (Jane & Prasarnphanich, 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการเรียนรู้ขององค์กรและ Hibbard Carrilo (1998) ชี้ให้เห็นวัฒนธรรมขององค์กรที่เหมาะสมและสภาพแวดล้อมที่เป็นปัจจัยที่สำคัญสำหรับองค์กรที่จะใช้กิโลเมตร สาระสำคัญของวัฒนธรรมเป็นค่านิยมความเชื่อและการตั้งสมมติฐานว่าเมื่อเวลาผ่านไปกลายเป็นที่ใช้ร่วมกันและได้รับอนุญาตให้ผ่านอย่างต่อเนื่องเรียนรู้ร่วมกันและมีอิทธิพลต่อกระบวนการ (Schein, 1999) ดังนั้นวัฒนธรรมการสนับสนุนขององค์กรเป็นระบบบูรณาการของอุดมการณ์ค่านิยมและความเชื่อที่ให้บรรทัดฐานการปฏิบัติสำหรับกิจกรรม KM (Janz และ Prasarnphanich, 2003) Marquardt (1996) และวัตคินส์และ Marsick (1993) ชี้ให้เห็นว่าในกระบวนการของการเรียนรู้ขององค์กรที่วัฒนธรรมการสนับสนุนสามารถช่วยให้สมาชิกในองค์กรที่จะได้รับข้อมูลที่เผยแพร่และแบ่งปันประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขาและให้รางวัลและการยอมรับสำหรับสมาชิกของ องค์กรการเรียนรู้ขณะที่การส่งเสริมอย่างต่อเนื่องและการปรับปรุง โดยสรุปถ้าวัฒนธรรมองค์กรมีสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการแลกเปลี่ยนความรู้และการเข้าถึงแล้วกิจกรรม KM ขององค์กรจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น (เจนและ Prasarnphanich, 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการเรียนรู้ขององค์การ และ carrilo ฮิบบาร์ด ( 1998 ) แนะนำว่า วัฒนธรรมองค์กรที่เหมาะสมและสภาพแวดล้อมเป็นปัจจัยที่สำคัญสำหรับองค์กรที่ใช้ km สาระสําคัญของวัฒนธรรม ค่านิยม ความเชื่อ และการตั้งสมมติฐานว่า ช่วงเวลา เป็น แบ่งปัน และมองข้ามผ่านอย่างต่อเนื่อง การเรียนรู้ร่วมกัน และมีอิทธิพลต่อกระบวนการ ( SCHEIN , 1999 ) ดังนั้นสนับสนุนวัฒนธรรมองค์กรเป็นระบบบูรณาการของอุดมการณ์ ค่านิยม และความเชื่อที่ให้บรรทัดฐานพฤติกรรมกิจกรรม km ( แจนส์&ประสานพานิช , 2003 ) มาร์คว ( 1996 ) และ วัตกิ้นส์ และ marsick ( 1993 ) ชี้ให้เห็นว่า ในกระบวนการของการเรียนรู้ขององค์กร วัฒนธรรม สนับสนุนสามารถช่วยให้สมาชิกในองค์กรได้รับรู้ข้อมูลเผยแพร่และแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขาและการให้รางวัลและการยอมรับ สำหรับสมาชิกขององค์กรในขณะที่การส่งเสริมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและการปรับปรุง สรุป ถ้าวัฒนธรรมองค์กรที่มีสภาพแวดล้อม ที่สนับสนุนการแลกเปลี่ยนความรู้ และการเข้าถึง แล้วกิจกรรม km ในองค์กรจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น ( เจน&ประสานพานิช , 2003 )