Technology has supported the growth

Technology has supported the growth of blended and online education. Successful use of technology to support blended and online learning is based on two theories: technology acceptance and pedagogical presence. From a student perspective, students have acknowledged the positive effect of the internet on their learning. Offering to the students experience in using the social networking technology is important for adoption of social media technologies in that new social media technologies can support collaborative learning in online and blended environments. Large amount of information in social networking has strong effect on the teaching and learning management and classroom research is needed to explore how these new social media technologies help managing information and facilitate students working in team.

Learning management based on the social networking technologies strongly drives the students’ interest in the classroom through blended activities. However, access through the networking system considered as the essential tool has limitations, for example, connection and access points. Teams within a classroom represent the creation of new constrained networks. Depending on the diversity of the underlying student population and how teams are formed, individual student networks may or may not overlap with networks of other students. How the prior networked relationships of team members impact the use of social media technologies as teams develop is unclear. There is great promise as social media technologies, by definition, are collaborative and thus have the potential to support students in their engagement with content, instructors, and their peers. This promise has direct implications on the potential to address the development of team skills through group work in a blended learning environment

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เทคโนโลยีสนับสนุนการเติบโตของการศึกษาแบบผสมผสาน และออนไลน์ ใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้แบบผสมผสาน และออนไลน์ประสบความสำเร็จเป็นไปตามทฤษฎีที่สอง: ยอมรับเทคโนโลยีและสถานะการสอน จากมุมมองนักศึกษา นักเรียนได้รับทราบผลบวกของอินเทอร์เน็ตในการเรียนรู้ ประสบการณ์ในการใช้เทคโนโลยีเครือข่ายสังคมเพื่อนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญของสังคมเทคโนโลยีที่สังคมเทคโนโลยีสามารถสนับสนุนการเรียนรู้ร่วมกันในสภาพแวดล้อมแบบผสมผสาน และออนไลน์ จำนวนมากของข้อมูลในเครือข่ายทางสังคมมีผลต่อแรงที่สอน และวิจัยชั้นเรียนและจัดการเรียนรู้จำเป็นสำหรับการสำรวจว่าเทคโนโลยีเหล่านี้สังคมใหม่ช่วยให้การจัดการข้อมูล และช่วยนักเรียนที่ทำงานในทีม

เรียนบริหารตามเทคโนโลยีระบบเครือข่ายทางสังคมอย่างยิ่งไดรฟ์สนใจของนักเรียนในห้องเรียนผ่านกิจกรรมแบบผสมผสาน อย่างไรก็ตาม เข้าถึงผ่านระบบเครือข่ายถือว่าเป็นเครื่องมือสำคัญมีข้อจำกัด เช่น เชื่อมต่อ และเข้าถึงจุด ทีมงานภายในห้องเรียนหมายถึงการสร้างเครือข่ายใหม่จำกัด ขึ้นอยู่กับความหลากหลายของประชากรนักเรียนต้นแบบและวิธีสร้างทีมงาน นักศึกษาแต่ละเครือข่ายอาจ หรืออาจไม่ทับซ้อนกับเครือข่ายของนักเรียนคนอื่น ๆ วิธีความสัมพันธ์ก่อนหน้านี้เครือข่ายของสมาชิกในทีมส่งผลกระทบต่อการใช้เทคโนโลยีสังคมทีมพัฒนาไม่ชัดเจน มีสัญญาที่ดีเป็นสังคมเทคโนโลยี โดยคำจำกัดความ ร่วมกัน และมีศักยภาพในการสนับสนุนนักเรียนในการหมั้นด้วยเนื้อหา ผู้สอน และเพื่อนของพวกเขาดัง นั้น สัญญานี้มีผลกระทบโดยตรงต่อศักยภาพในการพัฒนาทีมงานทักษะกลุ่มการทำงานในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสานที่อยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เทคโนโลยีที่ได้รับการสนับสนุนการเจริญเติบโตของการศึกษาแบบผสมผสานและออนไลน์ การใช้งานที่ประสบความสำเร็จของเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้แบบผสมผสานและออนไลน์จะขึ้นอยู่กับสองทฤษฎี: การยอมรับเทคโนโลยีและการสอน จากมุมมองของนักเรียนนักศึกษาได้รับทราบผลกระทบเชิงบวกของอินเทอร์เน็ตในการเรียนรู้ของพวกเขา เสนอขายให้กับนักเรียนประสบการณ์ในการใช้เทคโนโลยีเครือข่ายทางสังคมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการนำเทคโนโลยีสื่อทางสังคมในเทคโนโลยีใหม่ที่สื่อสังคมสามารถรองรับการเรียนรู้ร่วมกันในสภาพแวดล้อมออนไลน์และผสม จำนวนมากของข้อมูลในเครือข่ายสังคมที่มีผลกระทบอย่างมากต่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้การบริหารจัดการและการวิจัยในห้องเรียนเป็นสิ่งจำเป็นในการสำรวจวิธีการใหม่เหล่านี้เทคโนโลยีสื่อสังคมช่วยให้การจัดการข้อมูลและอำนวยความสะดวกนักเรียนในการทำงานในทีมงานการจัดการเรียนรู้ที่อยู่บนพื้นฐานของเทคโนโลยีเครือข่ายสังคมอย่างไดรฟ์ ความสนใจของนักเรียนในห้องเรียนผ่านกิจกรรมผสม แต่เข้าถึงผ่านระบบเครือข่ายถือเป็นเครื่องมือสำคัญมีข้อ จำกัด เช่นการเชื่อมต่อและการเข้าถึงจุด ทีมภายในห้องเรียนเป็นตัวแทนของการสร้างเครือข่ายข้อ จำกัด ใหม่ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความหลากหลายของประชากรนักเรียนพื้นฐานและวิธีการที่ทีมจะเกิดขึ้นเครือข่ายนักเรียนเป็นรายบุคคลอาจจะหรืออาจไม่ทับซ้อนกับเครือข่ายของนักเรียนคนอื่น ๆ วิธีเครือข่ายความสัมพันธ์ก่อนที่สมาชิกของทีมส่งผลกระทบต่อการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมเป็นทีมพัฒนาก็ไม่มีความชัดเจน มีสัญญาที่ดีเป็นเทคโนโลยีสื่อสังคมเป็นโดยนิยามมีการทำงานร่วมกันและทำให้มีศักยภาพในการสนับสนุนนักเรียนในการสู้รบของพวกเขาที่มีเนื้อหาที่อาจารย์และเพื่อนของพวกเขา สัญญานี้มีผลกระทบโดยตรงต่อการที่มีศักยภาพที่จะพัฒนาทักษะของทีมผ่านการทำงานกลุ่มในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เทคโนโลยีที่สนับสนุนการเติบโตของการผสมและการศึกษาออนไลน์ การใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนความสำเร็จของการผสมและการเรียนรู้ออนไลน์อยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีสอง : การยอมรับเทคโนโลยีและสอนตน จากมุมมองของนักเรียน นักศึกษาที่ได้รับผลกระทบในเชิงบวกของอินเทอร์เน็ตในการเรียนรู้ของตนเองเสนอให้นักเรียนมีประสบการณ์ในการใช้เครือข่ายสังคมเป็นเทคโนโลยีที่สำคัญสำหรับการยอมรับของสังคมสื่อเทคโนโลยีในที่เทคโนโลยีสื่อสังคมใหม่สามารถสนับสนุนการเรียนรู้ร่วมกันในสภาพแวดล้อมออนไลน์และผสมจำนวนมากของข้อมูลในเครือข่ายสังคมมีผลอย่างมากต่อการจัดการเรียนการสอน และการวิจัยในชั้นเรียน คือ ต้องสำรวจวิธีการใหม่เหล่านี้สื่อสังคมเทคโนโลยีที่ช่วยจัดการข้อมูลและอำนวยความสะดวกให้นักเรียนทำงานในทีมงาน

การจัดการเรียนรู้โดยใช้เครือข่ายสังคมเทคโนโลยีขอทำให้นักเรียนสนใจเรียนผ่านกิจกรรมแบบผสมผสาน อย่างไรก็ตาม การเข้าถึงผ่านเครือข่ายระบบถือว่าเป็นเครื่องมือที่จำเป็นมีข้อจำกัด เช่น จุดเชื่อมต่อ และการเข้าถึง ทีมภายในห้องเรียน แทนการสร้างใหม่ ขยายเครือข่ายขึ้นอยู่กับความหลากหลายของประชากรนักศึกษาต้นแบบและวิธีการที่ทีมจะเกิดขึ้น เครือข่ายนักศึกษาแต่ละคนอาจจะหรืออาจจะไม่ทับซ้อนกับเครือข่ายของนักเรียนคนอื่น ๆ วิธีการความสัมพันธ์เครือข่ายก่อนที่สมาชิกทีมผลกระทบการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมเป็นทีมพัฒนา มันไม่ชัดเจน มีสัญญาที่ดีเป็นเทคโนโลยีสื่อสังคมโดยความหมายจะร่วมกัน จึงมีศักยภาพที่จะสนับสนุนนักเรียนในการหมั้นหมายกับเนื้อหา อาจารย์ และเพื่อนๆ ของเขา สัญญานี้มีผลกระทบโดยตรงต่อศักยภาพในการพัฒนาทักษะของทีมผ่านการทำงานเป็นกลุ่มในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ผสมผสาน