The purpose of this study is to inv

The purpose of this study is to investigate factors affecting ICT ethics (IE) behavior intent and present their implications for IE education. To achieve this, this study was conducted by sampling 449 college students through a three-stage stratified sampling. The students were surveyed to understand their ethical norms, ICT literacy and IE cognition, then the impact these variables have on IE behavior intent was analyzed. As a result of the analysis, it was found that there were differences in IE cognition and IE behavior intent depending on the gender and college year of the students, and the variable exerting the biggest impact on IE behavior intent was found to be IE cognition. Based on the analysis, this study presented three implications for IE education. These are, first, considerations for the moral development of students, second, reinforcement of IE education on property and respect for privacy, whose related problems are difficult to understand and realize with moral judgment alone, and third, the need to develop educational contents based on the analysis of the characteristics of IE. The implications of this study are meaningful in that they consider not only the necessity of IE education based on the developmental aspects of learners, which is emphasized in general ethics, but also the unique characteristics of individual elements of IE, such as property, privacy, and non-violence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้จะตรวจสอบปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อความตั้งใจพฤติกรรมจริยธรรม (IE) ICT และนำเสนอผลกระทบของพวกเขาสำหรับการศึกษา IE เพื่อให้บรรลุนี้ นี้ดำเนินการวิจัย โดยการสุ่มตัวอย่างนักศึกษาวิทยาลัย 449 ผ่านการสุ่มตัวอย่างจำนวนชั้นของเซลล์สามขั้นตอน นักเรียนได้ทำสำรวจเพื่อให้เข้าใจถึงบรรทัดฐานทางจริยธรรม ICT literacy และ IE ความรู้ความเข้าใจของพวกเขา แล้วผลกระทบตัวแปรเหล่านี้มีความตั้งใจทำงาน IE ผลการวิเคราะห์ พบว่า มีความแตกต่างใน IE ความรู้ความเข้าใจและความตั้งใจในการทำงาน IE ขึ้นอยู่กับเพศ และปีการศึกษาของนักเรียน และตัวแปรผลกระทบที่ใหญ่ที่สุดบน IE พฤติกรรมเจตนาพยายามพบว่ามีความรู้ความเข้าใจของ IE จากการวิเคราะห์ การศึกษานี้แสดงผลกระทบที่สามสำหรับการศึกษาของ IE เหล่านี้ ครั้งแรก ข้อควรพิจารณาสำหรับการพัฒนาศีลธรรมของเหล็กเสริมสอง นักเรียน การศึกษา IE บนคุณสมบัติ และเคารพความเป็นส่วนตัว ปัญหาที่เกี่ยวข้องซึ่งจะยากต่อการเข้าใจ และตระหนักถึงกับตัดสินทางศีลธรรมเพียงอย่างเดียว และสาม จำเป็นต้องพัฒนาเนื้อหาเพื่อการศึกษาที่อิงการวิเคราะห์ลักษณะของ IE ผลกระทบของการศึกษานี้มีความหมายในการที่พวกเขาคิดว่าไม่เน้นเฉพาะความจำเป็นของศึกษา IE อิงด้านพัฒนาการของผู้เรียน ซึ่งโดยทั่วไปจริยธรรม แต่เอกลักษณ์ของแต่ละองค์ประกอบของ IE เช่นคุณสมบัติ ส่วนตัว และไม่ใช้ความรุนแรง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบปัจจัยที่มีผลจริยธรรมไอซีที (IE) เจตนาพฤติกรรมและนำเสนอความหมายของพวกเขาสำหรับการศึกษา IE เพื่อให้บรรลุนี้การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการโดยการสุ่มตัวอย่างนักศึกษา 449 ผ่านสามขั้นตอนการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น นักเรียนที่ได้รับการสำรวจที่จะเข้าใจบรรทัดฐานทางจริยธรรมของพวกเขารู้ไอซีทีและ IE ความรู้ความเข้าใจแล้วส่งผลกระทบต่อตัวแปรเหล่านี้มีอยู่ในเจตนาพฤติกรรม IE วิเคราะห์ อันเป็นผลมาจากการวิเคราะห์พบว่ามีความแตกต่างใน IE ความรู้ความเข้าใจและความตั้งใจพฤติกรรม IE ขึ้นอยู่กับเพศและวิทยาลัยปีของนักเรียนและตัวแปรพยายามผลกระทบที่ใหญ่ที่สุดในเจตนาพฤติกรรม IE พบว่า IE ความรู้ความเข้าใจ จากการวิเคราะห์การศึกษาครั้งนี้นำเสนอสามผลกระทบต่อการศึกษา IE เหล่านี้เป็นครั้งแรกที่การพิจารณาสำหรับการพัฒนาคุณธรรมของนักเรียนที่สองการเสริมแรงของการศึกษา IE ในทรัพย์สินและเคารพในความเป็นส่วนตัวซึ่งเกี่ยวข้องปัญหายากที่จะเข้าใจและตระหนักกับการตัดสินทางศีลธรรมเพียงอย่างเดียวและสามจำเป็นในการพัฒนาเนื้อหาการศึกษาตาม ในการวิเคราะห์ลักษณะของ IE ที่ ผลกระทบของการศึกษาครั้งนี้มีความหมายในการที่พวกเขาคิดว่าไม่เพียง แต่ความจำเป็นของการศึกษา IE บนพื้นฐานด้านพัฒนาการของผู้เรียนซึ่งจะเน้นในจริยธรรมทั่วไป แต่ยังเป็นลักษณะเฉพาะของแต่ละองค์ประกอบของ IE เช่นคุณสมบัติความเป็นส่วนตัว และไม่ใช่ความรุนแรง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา ปัจจัยที่มีผลต่อจริยธรรม ICT ( IE ) เจตนาและพฤติกรรมในปัจจุบันสำหรับเช่นการศึกษา เพื่อให้บรรลุนี้ จำนวน 449 คน นักศึกษาที่ผ่านสามขั้นตอนสุ่มแบบแบ่งเป็นชั้นภูมิ นักเรียนสำรวจความเข้าใจของจริยธรรม บรรทัดฐาน การรู้สารสนเทศและการรู้ IE แล้วผลกระทบตัวแปรเหล่านี้มีเจตนาพฤติกรรม IE เป็นวิเคราะห์ ผลจากการวิเคราะห์พบว่ามีความแตกต่างในการรับรู้ของ IE และ IE พฤติกรรมเจตนาขึ้นอยู่กับเพศ และ วิทยาลัย ปี ของนักเรียน และตัวแปรความผลกระทบที่ใหญ่ที่สุดในเจตนาพฤติกรรม IE ได้เช่นการรับรู้ จากการวิเคราะห์ การศึกษานี้เสนอ 3 แนวทางคือการศึกษา เหล่านี้เป็นครั้งแรก โดยการพัฒนาคุณธรรมของนักเรียน 2 ) ศึกษาเกี่ยวกับคุณสมบัติของ IE และเคารพความเป็นส่วนตัวที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่ยากที่จะเข้าใจและตระหนักกับจริยธรรม การตัดสินใจเพียงอย่างเดียว และสาม ต้องพัฒนาเนื้อหาทางการศึกษาโดยการวิเคราะห์ลักษณะของผลกระทบของการศึกษานี้คือ มีความหมายที่พวกเขาพิจารณาไม่เพียง แต่ความจำเป็นของ IE ศึกษาตามด้านพัฒนาการของผู้เรียน ซึ่งเน้นในด้านจริยธรรมทั่วไป แต่ยังมีลักษณะที่เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละองค์ประกอบของ IE เช่นคุณสมบัติ ความเป็นส่วนตัว และไม่ใช้ความรุนแรง