The results of outcome studies rela

The results of outcome studies related to issues of divorce showed that group
counseling can improve self-esteem, and reduce hostility and aggression with
children from divorced families (Omizo & Omizo, 1988; Omizo & Omizo, 1987;
Tedder, Scherman, & Wantz, 1987). An additional study provided showed that
adolescents who participated in divorce groups improved their attitudes toward
divorce (Anderson, Kinney, & Gerler (1984).
Studies related to learning disabled (LD) students reported that LD students
who participated in group counseling had higher levels of self-esteem (Omizo &
Omizo, 1987) and the STEP intervention improved parental attitudes and locus of
control of their learning disabled children (Williams, Omizo, & Abrams, 1984).
Results from additional studies indicated that small group counseling
sessions helped to improve racial attitudes with elementary students (Reeder,
Douzenis, & Vanderwood, 1997) and group counseling interventions helped to
improve the self-concept of children of alcoholics (Riddle, Bergin, and Douzenis,
1997). Zink & Littrell (2000) found that group counseling sessions were effective
for reducing the at-risk behaviors or adolescent girls.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของการศึกษาผลเกี่ยวข้องกับปัญหาของการหย่าร้างพบว่ากลุ่มที่ให้คำปรึกษา
สามารถปรับปรุงความนับถือตนเองและลดความเกลียดชังและการรุกรานที่มีเด็ก
จากครอบครัวหย่าร้าง (omizo & omizo, 1988; omizo & omizo, 1987;
Tedder, scherman, & wantz, 1987) การศึกษาเพิ่มเติมให้แสดงให้เห็นว่าวัยรุ่น
ที่เข้าร่วมในกลุ่มการหย่าร้างการปรับปรุงทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อ
การหย่าร้าง (Anderson, นนี่& gerler (1984).
การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้นักเรียน (LD) ปิดการใช้งานรายงานว่ามีนักเรียน ld
ที่เข้าร่วมในการให้คำปรึกษากลุ่มมีระดับที่สูงขึ้นของความนับถือตนเอง (omizo &
omizo, 1987) และขั้นตอน การแทรกแซงการปรับปรุงทัศนคติของผู้ปกครองและเชื่ออำนาจในตน
ของการเรียนรู้ของเด็กพิการ (วิลเลียมส์, omizo, & Abrams, 1984).
ผลลัพธ์ที่ได้จากการศึกษาเพิ่มเติมแสดงให้เห็นว่าการให้คำปรึกษากลุ่มเล็ก ๆ กลุ่มประชุม
ช่วยในการปรับปรุงทัศนคติของเชื้อชาติกับนักเรียนระดับประถมศึกษา (รีดเดอร์,
douzenis, & vanderwood, 1997) และการแทรกแซงการให้คำปรึกษากลุ่มจะช่วยกัน
ปรับปรุงอัตมโนทัศน์ของเด็กที่ติดสุรา (ปริศนา Bergin และ douzenis
1997) Zink & Littrell (2000) พบว่าช่วงคำปรึกษาแบบกลุ่มมีประสิทธิภาพ
เพื่อลดพฤติกรรมที่มีความเสี่ยงหรือเด็กวัยรุ่นหญิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลลัพธ์ของผลการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของการหย่าร้างพบกลุ่มที่
ให้คำปรึกษาสามารถปรับปรุงการนับถือตนเอง และลดศัตรูและรุกรานด้วย
เด็กจากครอบครัวที่หย่า (Omizo & Omizo, 1988 Omizo & Omizo, 1987;
Tedder, Scherman & Wantz, 1987) การให้การศึกษาเพิ่มเติมพบว่า
วัยรุ่นที่เข้าร่วมในกลุ่มหย่าพัฒนาเจตคติความ
หย่าร้าง (แอนเดอร์สัน Kinney & Gerler (1984) .
ศึกษาที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่ใช้เรียนรู้ (LD) รายงานว่า นักเรียน LD
ที่เข้าร่วมให้คำปรึกษากลุ่มได้ระดับสูงความนับถือตนเอง (Omizo &
Omizo, 1987) และแทรกแซงขั้นตอนปรับปรุงทัศนคติผู้ปกครองและโลกัสโพลของ
เด็กปิดใช้งานการควบคุมการเรียนรู้ (วิลเลียมส์ Omizo &เอบรัมส 1984)
ผลจากการศึกษาเพิ่มเติมระบุที่ปรึกษากลุ่มเล็ก ๆ
รอบช่วยในการปรับปรุงทัศนคติเชื้อชาติกับนักเรียนระดับประถมศึกษา (Reeder,
Douzenis & Vanderwood, 1997) และงานให้คำปรึกษากลุ่มได้ช่วย
self-concept เด็ก alcoholics ปรับปรุง (ปัญหาลับสมอง Bergin และ Douzenis,
1997) Zink & Littrell (2000) พบกลุ่มที่ให้คำปรึกษาช่วงได้ผล
การลดพฤติกรรมที่มีความเสี่ยงหรือเด็กหญิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลที่ได้จากผลการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของการหย่ากันแสดงให้เห็นว่ากลุ่ม
ซึ่งจะช่วยให้คำปรึกษาสามารถปรับปรุงตนเองและช่วยลดความก้าวร้าวและความเป็นปฏิปักษ์กับ
เด็กจากครอบครัวหย่าร้าง( omizo & omizo 1988 omizo & omizo 1987
tedder scherman & wantz 1987 ) การศึกษาเพิ่มเติมที่จัดให้บริการ
ซึ่งจะช่วยแสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นที่มีส่วนร่วมในกลุ่มการหย่ากันได้รับการปรับปรุงทัศนคติของตนไปตอบแทน
การหย่าร้าง(แอนเดอร์สัน, kinney ,& gerler ( 1984 )..
การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนถูกยกเลิกใช้งาน( LD )เด็กนักเรียนรายงานว่านักศึกษา LD
ซึ่งจะช่วยผู้ที่เข้าร่วมในกลุ่มการให้คำปรึกษาได้สูงกว่าระดับของตนเอง( omizo &
omizo , 1987 )และได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นโดยผู้ปกครองขั้นตอนการแทรกแซงทัศนคติและ สภาพ ของ
ซึ่งจะช่วยควบคุมการทำงานของการเรียนรู้ของเด็กถูกปิดใช้งาน( Williams , omizo ,&รับรองต่างๆ, 1984 )..
ผลจากการศึกษาเพิ่มเติมระบุว่ากลุ่มขนาดเล็กช่วยให้เซสชันการให้คำปรึกษาด้าน
ซึ่งจะช่วยในการปรับปรุงทางด้านเชื้อชาติทัศนคติพื้นฐานพร้อมด้วยนักศึกษา( Reeder ,
douzenis ,& vanderwood , 1997 )และกลุ่มการให้คำปรึกษาด้านการแทรกแซงช่วย
ซึ่งจะช่วยปรับปรุงการเรียนรู้ด้วยตนเอง - แนวความคิดของเด็กของ alcoholics (ปริศนา, bergin ,และ douzenis ,
1997 ) & littrell อ่างล้างหน้า( 2000 )พบว่าเซสชันการให้คำปรึกษาด้านกลุ่มอยู่มีผลตอบแทน
สำหรับการลดพฤติกรรมเสี่ยงหรือผู้หญิงวัยรุ่น.