Therefore, the CBAM and the TEOII w

Therefore, the CBAM and the TEOII were
utilized as the inspirational models to create
measurable categories specific to students’ attitudes
and their implications toward STEM. Both
foundational pieces address key attributes vital to the concerns of the researcher and the desired
instrument, the elements of progressive change
within an individual and the affective characteristics
of such progressive change. The categories
were established by observable similarities
between the CBAM and TEOII materials in conjunction
with measuring the affective domain. A
panel of experts in or related to the field of
STEM and STEM education was assembled to
review these items. Each expert was provided
with the four preliminary categories created by
the researcher. The list provided to the experts is
displayed in Table 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น CBAM และ TEOII มีใช้เป็นแบบจำลองที่สร้างแรงบันดาลใจเพื่อสร้างประเภทวัดเฉพาะทัศนคติของนักเรียนและผลที่กระทบต่อก้าน ทั้งสองอย่างfoundational ชิ้นแอตทริบิวต์หลักสำคัญถึงความกังวลของนักวิจัยและที่ต้องตราสาร องค์ประกอบของการเปลี่ยนแปลงที่ก้าวหน้าภายในบุคคลและลักษณะผลการเปลี่ยนแปลงก้าวหน้าดังกล่าว ประเภทก่อตั้งขึ้น โดยความเหมือน observableระหว่างวัสดุ CBAM และ TEOII ร่วมมีการวัดผลโด Aแผงของผู้เชี่ยวชาญใน หรือที่เกี่ยวข้องกับด้านก้านและก้านศึกษาถูกรวบรวมเพื่อตรวจทานรายการเหล่านี้ ให้ผู้เชี่ยวชาญแต่ละประเภทเบื้องต้น 4 สร้างโดยนักวิจัย เป็นรายการที่ให้ผู้เชี่ยวชาญแสดงในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้น CBAM และ TEOII ถูก
ใช้เป็นรูปแบบสร้างแรงบันดาลใจในการสร้าง
วัดได้ประเภทที่เฉพาะเจาะจงกับทัศนคติของนักเรียน
และความหมายของพวกเขาไปยังต้นกำเนิด ทั้งสอง
ชิ้นพื้นฐานอยู่คุณลักษณะที่สำคัญความสำคัญต่อความกังวลของนักวิจัยและต้องการ
เครื่องมือองค์ประกอบของการเปลี่ยนแปลงที่ก้าวหน้า
ภายในของแต่ละบุคคลและลักษณะอารมณ์
ของการเปลี่ยนแปลงความก้าวหน้าดังกล่าว ประเภท
ที่ถูกจัดตั้งขึ้นโดยความคล้ายคลึงกันสังเกตได้
ระหว่าง CBAM และวัสดุ TEOII ร่วม
กับวัดจิตพิสัย
แผงของผู้เชี่ยวชาญหรือที่เกี่ยวข้องกับสาขาของ
ต้นกำเนิดและการศึกษา STEM ประกอบการ
ทบทวนรายการเหล่านี้ แต่ละคนมีความเชี่ยวชาญให้
กับสี่ประเภทเบื้องต้นที่สร้างขึ้นโดย
นักวิจัย รายชื่อให้กับผู้เชี่ยวชาญที่มีการ
แสดงในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น cbam และ teoii ถูกใช้เป็นแบบจำลองแรงบันดาลใจ

เพื่อสร้างประเภทที่เฉพาะเจาะจงให้กับนักเรียนและผลกระทบต่อทัศนคติ
ก้านวัด ทั้ง
พื้นฐานชิ้นที่อยู่คุณลักษณะของคีย์สำคัญต่อความกังวลของผู้วิจัยและที่ต้องการ

ใช้องค์ประกอบของการเปลี่ยนแปลงที่ก้าวหน้าภายในบุคคลและคุณลักษณะด้านจิตพิสัย
ของการเปลี่ยนแปลงที่ก้าวหน้าเช่น ประเภท
ก่อตั้งขึ้นโดยสังเกตความคล้ายคลึงกันระหว่าง cbam และวัสดุ teoii

) กับวัดเจตคติ . a
แผงของผู้เชี่ยวชาญ หรือเกี่ยวข้องกับสาขาของต้นและการศึกษามาประกอบ


ทบทวนรายการเหล่านี้ แต่ละผู้เชี่ยวชาญให้กับสี่

เบื้องต้นประเภทที่สร้างขึ้นโดยผู้วิจัยรายการที่ให้บริการกับผู้เชี่ยวชาญ
แสดงในตารางที่ 1