The purpose of this study. was to a

The purpose of this study. was to assess the pedagogical equivalence, as determined by knowledge gains, and the pedagogical effectiveness of certain components in a video-driven multimedia, web-based professional development training program as compared to a traditional, face-to-face program under real-world constraints of time and limited economic resources. The study focused on the use of video-driven multimedia, web-based instruction in the corporate environment to determine if the quality of the learning experience and the knowledge gained from the instruction were the same as with traditional methods. This experimental study assigned business professionals quasi-randomly to either a control group or an experimental group, where they attended either a live-instructed professional development program or a video-driven multimedia, web-based professional development program. Overall, results indicated that the video-driven multimedia, web-based instruction was not only pedagogically equivalent in terms of knowledge gains to the live instruction but that the knowledge gains were slightly higher among the web-based participants. Further, certain components in the web-based environment contributed more than components in the live environment to pedagogical effectiveness.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ การ ประเมินเทียบเท่าสอน ตามที่กำหนดโดยความรู้กำไร และประสิทธิภาพสอนของบางคอมโพเนนต์ในโปรแกรมการฝึกอบรมวิดีโอการขับเคลื่อนมัลติมีเดีย เว็บมืออาชีพพัฒนาเมื่อเทียบกับโปรแกรมแบบดั้งเดิม คุยภายใต้ข้อจำกัดจริงของเวลาและทรัพยากรทางเศรษฐกิจที่จำกัดได้ การศึกษาเน้นการใช้วิดีโอในการขับเคลื่อนมัลติมีเดีย เว็บการเรียนการสอนในสภาพแวดล้อมขององค์กรเพื่อกำหนดว่าถ้าคุณภาพของประสบการณ์การเรียนรู้และความรู้ที่ได้จากการเรียนการสอนได้เหมือนกันเช่นเดียวกับวิธีการแบบดั้งเดิม ศึกษาทดลองนี้กำหนดให้นักธุรกิจวนอุทยานสุ่มกลุ่มควบคุมหรือกลุ่มทดลอง ที่พวกเขาเข้าร่วมโปรแกรมแนะนำ live พัฒนาอาชีพหรือโปรแกรมควบคุมวิดีโอมัลติมีเดีย เว็บพัฒนาอาชีพ โดยรวม ผลที่ระบุว่า วิดีโอการขับเคลื่อนมัลติมีเดีย เว็บสอนไม่เท่าเท่ากับ pedagogically ในแง่ของกำไรความรู้การสอนสด แต่ความรู้กำไรได้สูงขึ้นเล็กน้อยในหมู่ผู้เข้าร่วมเว็บ ต่อไป บางคอมโพเนนต์ในสภาพแวดล้อมที่เว็บส่วนมากกว่าคอมโพเนนต์ในสภาพแวดล้อมถ่ายทอดสดการสอนประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้ คือการประเมินสมดุลการสอนตามที่กำหนดโดยกำไรรู้และประสิทธิภาพการสอนของส่วนประกอบบางอย่างในวิดีโอมัลติมีเดียที่ขับเคลื่อนด้วย Web-based โปรแกรมการฝึกอบรมพัฒนาอาชีพเมื่อเทียบกับแบบดั้งเดิมโปรแกรมใบหน้าเพื่อใบหน้าภายใต้โลกแห่งความจริง ข้อ จำกัด ของเวลาและทรัพยากรที่ จำกัด ทางเศรษฐกิจ การศึกษามุ่งเน้นไปที่การใช้งานของมัลติมีเดียวิดีโอที่ขับเคลื่อนด้วยคำแนะนำและ Web-based ในสภาพแวดล้อมขององค์กรเพื่อตรวจสอบว่าคุณภาพของประสบการณ์การเรียนรู้และความรู้ที่ได้จากการเรียนการสอนได้เช่นเดียวกับกับวิธีการแบบดั้งเดิม การศึกษาทดลองที่ได้รับมอบหมายมืออาชีพด้านธุรกิจกึ่งสุ่มให้ทั้งกลุ่มควบคุมหรือกลุ่มทดลองที่พวกเขาเข้าร่วมทั้งการพัฒนาโปรแกรมการถ่ายทอดสดการสอนเป็นมืออาชีพหรือวิดีโอที่ขับเคลื่อนด้วยมัลติมีเดียบนเว็บการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพ โดยรวม, ผลการวิจัยพบว่าวิดีโอที่ขับเคลื่อนด้วยมัลติมีเดียการเรียนการสอนบนเว็บไม่ได้เป็นเพียงเทียบเท่า pedagogically ในแง่ของกำไรความรู้เพื่อการเรียนการสอนอยู่ แต่ที่กำไรความรู้ที่สูงขึ้นเล็กน้อยระหว่างผู้เข้าร่วม Web-based นอกจากนี้องค์ประกอบบางอย่างที่อยู่ในสภาพแวดล้อม Web-based ส่วนมากกว่าองค์ประกอบในสภาพแวดล้อมที่อยู่ในการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ เพื่อประเมินการสอน ตามที่กำหนดโดยได้รับความรู้และมุ่งประสิทธิผลของส่วนประกอบบางอย่างในวิดีโอ มัลติมีเดีย ขับเคลื่อนการพัฒนาอาชีพการฝึกอบรมผ่านเว็บ โปรแกรม เมื่อเทียบกับแบบดั้งเดิม โปรแกรมแบบตัวต่อตัว ภายใต้ข้อจำกัดของเวลาและทรัพยากรทางเศรษฐกิจโลก จำกัด การศึกษาการใช้วิดีโอขับเคลื่อนมัลติมีเดียการเรียนการสอนบนเว็บในสภาพแวดล้อมขององค์กรเพื่อตรวจสอบว่าคุณภาพของการเรียนรู้ประสบการณ์และความรู้ที่ได้รับจากการสอน คือ เช่นเดียวกันกับวิธีการแบบดั้งเดิม การศึกษานี้ได้มอบหมายให้ผู้เชี่ยวชาญด้านธุรกิจกึ่งสุ่มให้ทั้งกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง ที่พวกเขาเข้าร่วมทั้งสดหรือวิดีโอแนะนำอาชีพการพัฒนาโปรแกรมมัลติมีเดียมืออาชีพขับเคลื่อน การพัฒนาโปรแกรมบนเว็บ โดยรวม พบว่าวิดีโอขับเคลื่อนมัลติมีเดีย , การสอนบนเว็บไม่เพียง แต่ pedagogically เทียบเท่าในแง่ของการได้รับความรู้ไปสอน แต่อยู่ที่ความรู้กำไรเล็กน้อยสูงกว่าของเว็บคน เพิ่มเติมบางคอมโพเนนต์ในสภาพแวดล้อมเว็บสนับสนุนมากกว่าส่วนประกอบในสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัย เพื่อมุ่งประสิทธิผล