Using the Context, Input, Process,

Using the Context, Input, Process, and Product Evaluation Model (CIPP) as a Comprehensive Framework to Guide the Planning, Implementation, and Assessment of Service-Learning Programs
Author(s):
Zhang, Guili; Zeller, Nancy; Griffith, Robin; Metcalf, Debbie; Williams, Jennifer; Shea, Christine; Misulis, Katherine
Source:
Journal of Higher Education Outreach and Engagement, v15 n4 p57-84 Dec 2011. 28 pp.
Peer Reviewed:
Yes
ISSN:
1534-6102
Descriptors:
Service Learning, Higher Education, College Faculty, Teacher Role, School Community Relationship, Program Development, Models, Needs Assessment, Decision Making, Program Implementation, Program Evaluation, Program Effectiveness, Evaluation Methods, Feedback (Response), Stakeholders, Context Effect, Higher Education
Abstract:
Planning, implementing, and assessing a service-learning project can be a complex task because service-learning projects often involve multiple constituencies and aim to meet both the needs of service providers and community partners. In this article, Stufflebeam's Context, Input, Process, and Product (CIPP) evaluation model is recommended as a framework to systematically guide the conception, design, implementation, and assessment of service-learning projects, and provide feedback and judgment of the project's effectiveness for continuous improvement. This article (1) explores the CIPP evaluation model's theoretical roots and applications, (2) delineates its four components, (3) analyzes each component's role in a service-learning project's success, and (4) discusses how the model effectively addresses Service-Learning Standards for Quality Practice. This article illustrates the application and evaluation of the model in a teacher-education service-learning tutoring project. (Contains 2 tables.)
Abstractor:
As Provided
Number of References:
59
Number of Pages:
28
Publication Type:
Journal Articles; Reports - Evaluative
Availability:
Full Text from ERIC Available online: http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=EJ957107
Office of the Vice President for Public Service and Outreach, University of Georgia and the Institute of Higher Education. Treanor House, 1234 South Lumpkin Street, Athens, GA 30602. Tel: [phone]; Fax: [phone]; e-mail: [e-mail]; Web site: http://www.jheoe.uga.edu
Journal Code:
FEB2014
Entry Date:
2012
Accession Number:
EJ957107
Database:
ERIC

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้บริบท ป้อนข้อมูล กระบวนการ และประเมินโมเดล (CIPP) เป็นกรอบที่ครอบคลุมการแนะนำการวางแผน ดำเนินการ และการประเมินโปรแกรมการเรียนรู้บริการAuthor(s):เตียว Guili Zeller, Nancy Griffith โรบิน Metcalf, Debbie วิลเลียมส์ เจนนิเฟอร์ เชียบัตเตอร์ คริสติน Misulis แคทเธอรีนแหล่งที่มา:สมุดรายวันการพัฒนาอุดมศึกษาและการมีส่วนร่วม v15 n4 p57-84 ธ.ค. 28 ppการตรวจทานเพียร์:ใช่นอก:1534-6102ตัวบอก:บริการเรียนรู้ ศึกษา วิทยาลัยคณะ บทบาทครู โรงเรียนชุมชนสัมพันธ์ พัฒนาโปรแกรม รุ่น ความต้องการประเมิน ตัดสินใจ การใช้งานโปรแกรม โปรแกรมประเมิน ประสิทธิภาพโปรแกรม วิธีการประเมิน สนอง (ตอบสนอง), เสีย ผลบริบท ศึกษาบทคัดย่อ:การวางแผน ดำเนินการ และการประเมินโครงการการเรียนรู้บริการสามารถเป็นงานซับซ้อนได้เนื่องจากบริการการเรียนโครงการมักจะเกี่ยวข้องกับหลายชุมชน และจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองทั้งความต้องการของชุมชนและผู้ให้บริการ ในบทความนี้ ของ Stufflebeam บริบท ป้อนข้อมูล กระบวนการ และผลิตภัณฑ์ (CIPP) แนะนำรูปแบบการประเมินเป็นกรอบเพื่อเป็นระบบแนะนำคิด ออกแบบ การงาน และการประเมินโครงการการเรียนรู้บริการ และให้คำติชมและคำพิพากษาของประสิทธิผลของโครงการอย่างต่อเนื่อง บทความนี้ (1) ทฤษฎีรากและการใช้งานของแบบจำลองการประเมิน CIPP, (2) องค์ประกอบที่สี่ delineates, (3) วิเคราะห์บทบาทของแต่ละส่วนในความสำเร็จของโครงการบริการการเรียน และ (4) อธิบายวิธีแบบมีประสิทธิภาพเน้นมาตรฐานการเรียนรู้บริการสำหรับปฏิบัติคุณภาพ บทความนี้อธิบายโปรแกรมและประเมินผลของแบบจำลองในโครงการกวดวิชาบริการการเรียนวิชาชีพครู (ประกอบด้วยตารางที่ 2)Abstractor:ตามที่กำหนดไว้หมายเลขอ้างอิง:59จำนวนหน้า:28ประเภทสิ่งพิมพ์:บทความสมุดรายวัน รายงาน - เชิงประเมินความพร้อมใช้งาน:เต็มข้อจาก ERIC มีออนไลน์: http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=EJ957107 สำนักงานของผู้จัดการบริการสาธารณะ และการพัฒนา มหาวิทยาลัยจอร์เจีย และสถาบันอุดมศึกษา Treanor เฮาส์ 1234 ใต้ Lumpkin Street เอเธนส์ GA 30602 โทรศัพท์: 706-542-6167 โทรสาร: 706-542-6124 อีเมล์: [e-mail]; เว็บไซต์: http://www.jheoe.uga.eduรหัสสมุดรายวัน:FEB2014วันรายการ:2012เลขทะเบียน:EJ957107ฐานข้อมูล:เอริค

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยใช้บริบทปัจจัยนำเข้ากระบวนการและสินค้าบริการให้คำปรึกษาโมเดล (CIPP) เป็นกรอบที่ครอบคลุมเพื่อเป็นแนวทางในการวางแผนการดำเนินงานและการประเมินผลการบริการการเรียนรู้โปรแกรม
เขียน (s):
จาง Guili; เซลเลอร์, แนนซี่; กริฟฟิโรบิน; เมทคาล์ฟเด๊บบี้; วิลเลียมส์, เจนนิเฟอร์; เชียบัตเตอร์, คริสติน; Misulis, แคเธอรีน
ที่มา:
. วารสารวิชาการอุดมศึกษาและการสู้รบ V15 p57-84 N4 ธันวาคม 2011 28 PP
ทบทวน:
ใช่
ISSN:
1534-6102
อธิบาย:
บริการการเรียนรู้, อุดมศึกษา, คณะวิทยาลัย, บทบาทของครูโรงเรียนชุมชนสัมพันธ์ , การพัฒนาโปรแกรมแบบจำลองการประเมินความต้องการการตัดสินใจการดำเนินงานโครงการการประเมินผลโครงการประสิทธิผลโปรแกรมวิธีการประเมินผลข้อเสนอแนะ (Response) ผู้มีส่วนได้เสียผลบริบท, อุดมศึกษา
บทคัดย่อ:
การวางแผนการดำเนินการและการประเมินโครงการบริการการเรียนรู้สามารถ จะเป็นงานที่ซับซ้อนเพราะโครงการบริการการเรียนรู้มักจะเกี่ยวข้องกับการเลือกตั้งหลายและมุ่งมั่นที่จะตอบสนองความต้องการทั้งของผู้ให้บริการและคู่ค้าชุมชน ในบทความนี้บริบทปัจจัยนำเข้ากระบวนการและผลิตภัณฑ์ (ซิป) รูปแบบการประเมิน Stufflebeam ถูกแนะนำให้เป็นกรอบการทำงานอย่างเป็นระบบเป็นแนวทางในการคิดออกแบบการดำเนินการและการประเมินผลของโครงการบริการการเรียนรู้และให้ข้อเสนอแนะและการตัดสินของความมีประสิทธิผลของโครงการ สำหรับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง บทความนี้ (1) สำรวจรากทฤษฎีรูปแบบการประเมินซิปและการใช้งาน (2) ให้สัตยาบันสี่ส่วนประกอบ (3) การวิเคราะห์บทบาทของแต่ละองค์ประกอบของความสำเร็จในโครงการบริการการเรียนรู้และ (4) กล่าวถึงวิธีการรูปแบบได้อย่างมีประสิทธิภาพอยู่ Service- มาตรฐานการเรียนรู้สำหรับการปฏิบัติงานที่มีคุณภาพ บทความนี้แสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้และการประเมินผลของรูปแบบในโครงการสอนครูการศึกษาบริการการเรียนรู้ (ที่มี 2 ตาราง.)
abstractor:
ในฐานะที่ให้
จำนวนการอ้างอิง:
59
จำนวนหน้า:
28
ประเภทที่ตีพิมพ์:
วารสารบทความ รายงาน - ประเมิน
สถานะของสินค้า:
ข้อความเต็มรูปแบบจาก ERIC พร้อมใช้งานออนไลน์: http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=EJ957107
สำนักงานรองอธิการบดีฝ่ายบริการสาธารณะและบริการวิชาการมหาวิทยาลัยจอร์เจียและสถาบัน การศึกษาระดับอุดมศึกษา Treanor บ้าน 1234 ใต้ Lumpkin Street, Athens, GA 30602. โทร: 706-542-6167; โทรสาร: 706-542-6124; E-mail: [e-mail]; เว็บไซต์: http://www.jheoe.uga.edu
วารสารรหัสสินค้า:
FEB2014
วันที่เข้า:
2012
จำนวนภาคยานุวัติ:
EJ957107
ฐานข้อมูล
ERIC

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้บริบทกระบวนการป้อนข้อมูล และแบบประเมินผลผลิต ( ซิป ) เป็นกรอบที่ครอบคลุมแนวทางในการดำเนินการตามแผน และการประเมินผลการให้บริการการเรียนรู้โปรแกรมผู้เขียน ( s ) :จาง guili ; เซล แนนซี่ ; กริฟฟิธ โรบิน ; เมตคาล์ฟ เด็บบี้ วิลเลี่ยม เจนนิเฟอร์ ; ; เช คริสติน misulis แคทเธอรีนแหล่งที่มา :วารสารการศึกษาสูงแผ่ออกไปและหมั้น v15 N4 p57-84 ธ.ค. 2554 28 .ตรวจสอบ :ใช่ชื่อ :1534-6102ใน :บริการการเรียนรู้ , อุดมศึกษา , คณะ , บทบาทของครูวิทยาลัย , โรงเรียนชุมชนสัมพันธ์ การพัฒนาโปรแกรม แบบ ประเมินความต้องการการตัดสินใจโปรแกรมการใช้งานโปรแกรมประเมินผลโปรแกรมประสิทธิภาพ วิธีการประเมินผล ผลตอบรับ ( การตอบสนอง ) , ผู้มีส่วนได้เสีย , บริบทผล , อุดมศึกษาบทคัดย่อ :วางแผน การปฏิบัติการและการประเมินโครงการเรียนรู้บริการสามารถเป็นงานที่ซับซ้อน เพราะการเรียนรู้แบบโครงการมักจะเกี่ยวข้องกับการเลือกตั้งหลายและมุ่งตอบสนองความต้องการของผู้ให้บริการและคู่ค้าชุมชน ในบทความนี้ บีมเป็นบริบทกระบวนการป้อนข้อมูล และผลิตภัณฑ์ ( ซิป ) รูปแบบการประเมินควรเป็นกรอบที่ระบบแนะนำความคิด การใช้งาน การออกแบบ และการประเมินการเรียนรู้แบบโครงการ และให้ความคิดเห็น และการตัดสินใจของประสิทธิผลของโครงการการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง บทความนี้คือ ( 1 ) ศึกษารูปแบบการประเมินซิป ทฤษฎีของรากและการประยุกต์ ( 2 ) อธิบายทั้งสี่องค์ประกอบ ( 3 ) วิเคราะห์บทบาทของแต่ละส่วนประกอบในความสำเร็จของโครงการบริการการเรียนรู้ และ ( 4 ) อธิบายถึงวิธีการแบบมีประสิทธิภาพที่อยู่บริการมาตรฐานการเรียนรู้เพื่อการปฏิบัติงานที่มีคุณภาพ บทความนี้แสดงให้เห็นถึงการใช้และการประเมินรูปแบบการเรียนรู้ ครูสอนพิเศษ บริการในโครงการ ( มี 2 แผ่น )abstractor :เป็นให้หมายเลขอ้างอิง :59จำนวนหน้า :28 .ประเภทสิ่งพิมพ์ :บทความวารสาร รายงาน - การประเมินห้องพัก :รูปแบบข้อความจาก อีริค ใช้ได้ออนไลน์ http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ericservlet ? accno = ej957107สำนักงานของรองประธานาธิบดีเพื่อบริการประชาชนและประชาสัมพันธ์ มหาวิทยาลัยจอร์เจียและสถาบันอุดมศึกษา บ้าน treanor , 1234 South ลัมป์คิ้น Street , เอเธนส์ , Ga 30602 . เรา : 706-542-6167 ; โทรสาร : 706-542-6124 ; อีเมล์ : เว็บไซต์ : http://www.jheoe.uga.edu [e-mail] ;รหัส : วารสารfeb2014รายการวันที่ :2012หนังสือจำนวนej957107ฐานข้อมูล :อีริค