It should be apparent to you that a

It should be apparent to you that a problem usually can be solved in
more than one way. But finding a solution method often can be made
more complicated by the numbers used or the context in which the problem
finds itself. One simple way to make a problem more manageable and
that usually yields good results is to change the given problem into an
equivalent one that may be easier to solve—that is, by simplifying the
numbers given in the problem. This can give the students insight into how
to solve the original problem. In some cases, the simpler problem might
only involve using numbers that are easier for the student to work with,
but it may also be simplified by considering a simpler case of the problem.
Once students have solved the simpler version, they can proceed to the
original (perhaps more complex) problem.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันควรจะชัดเจนกับคุณที่มีปัญหาจะสามารถแก้ไขได้ในวิธีหนึ่ง แต่หาวิธีการแก้ปัญหามักจะซับซ้อนมากขึ้น โดยใช้หมายเลขหรือบริบทที่ปัญหาค้นหาตัวเอง วิธีอย่างหนึ่งที่ทำให้มีปัญหาได้ง่ายขึ้น และโดยปกติผลผลิตผลลัพธ์ที่ดีว่าการ เปลี่ยนปัญหาให้เป็นการเทียบเท่าหนึ่งที่อาจจะง่ายต่อการแก้ไข — นั่นคือ โดยให้การหมายเลขที่กำหนดในปัญหา นี้สามารถให้นักเรียนเข้าใจในวิธีการแก้ไขปัญหาเดิม ในบางกรณี อาจปัญหาง่ายกว่าเฉพาะ เกี่ยวข้องกับการใช้ตัวเลขที่ง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนในการทำงาน ด้วยแต่ยังอาจจะประยุกต์ โดยพิจารณากรณีที่ง่ายกว่าของปัญหาเมื่อนักเรียนมีแก้ไขรุ่นง่ายกว่า พวกเขาสามารถดำเนินการปัญหาเดิม (อาจจะซับซ้อนมากขึ้น)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันควรจะชัดเจนกับคุณว่าปัญหาจะสามารถแก้ไขได้ใน
มากกว่าหนึ่งวิธี แต่หาวิธีการแก้ปัญหาที่มักจะสามารถทำให้
ซับซ้อนมากขึ้นโดยตัวเลขที่ใช้หรือบริบทซึ่งปัญหาที่เกิดขึ้น
พบว่าตัวเอง วิธีการหนึ่งที่ง่ายเพื่อให้ปัญหาที่จัดการได้มากขึ้นและ
ที่มักจะให้ผลลัพธ์ที่ดีคือการเปลี่ยนปัญหาให้เป็น
หนึ่งเทียบเท่าที่อาจจะง่ายต่อการแก้ปัญหาที่เป็นโดยการลดความซับซ้อนของ
ตัวเลขที่กำหนดให้ในปัญหา ซึ่งจะทำให้ความเข้าใจของนักเรียนในวิธีการ
ที่จะแก้ปัญหาเดิม ในบางกรณีปัญหาที่ง่ายอาจจะ
มีส่วนเกี่ยวข้องกับการใช้ตัวเลขที่มีความง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนที่จะทำงานด้วย
แต่มันก็อาจจะง่ายโดยพิจารณากรณีที่เรียบง่ายของปัญหา.
เมื่อนักเรียนมีการแก้ไขรุ่นง่ายที่พวกเขาสามารถดำเนินการต่อไป
เดิม (อาจจะซับซ้อนมากขึ้น) ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันควรจะชัดเจนกับคุณว่าปัญหาจะสามารถแก้ไขได้ใน
มากกว่าหนึ่งวิธี แต่วิธีแก้ปัญหาวิธีมักสามารถทำ
ซับซ้อนมากขึ้นด้วยตัวเลขที่ใช้หรือบริบทที่ปัญหา
พบตัวเอง หนึ่งในวิธีที่ง่ายเพื่อให้ปัญหาสามารถจัดการได้มากขึ้นและมักจะให้ผลลัพธ์ที่ดี
นั้นคือการเปลี่ยนปัญหาให้กลายเป็น
ให้จำนวนหนึ่งที่อาจจะง่ายที่จะแก้ปัญหา โดยลการ
ตัวเลขที่ได้รับในปัญหา นี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจในวิธีการ
แก้ปัญหาเดิม ในบางกรณี อาจใช้ง่ายกว่าปัญหา
เพียงเกี่ยวข้องกับตัวเลขที่ง่ายสำหรับนักเรียนที่จะทำงานกับ
แต่มันอาจจะง่าย โดยการพิจารณาคดีง่ายของปัญหา
เมื่อนักเรียนได้แก้ไขง่ายกว่ารุ่น พวกเขาสามารถดำเนินการใน
เดิม ( อาจจะซับซ้อนมากขึ้น ) ปัญหา