The classical school of management

The classical school of management theories were developed during the Industrial Revolution of the mid- to late- 1800s and early 1900s. They are largely concerned with improving efficiency and productivity.

The main classical management theories include:

Fayol's five functions of management
Taylor - Scientific Management
Taylor's work is typical of the Classical school and emphasises the idea that there is one "best way" of doing a job and generally it is the role of management to determine the optimal solution and then tell staff what to do. If a problem of motivation arises then workers will usually respond to being paid more, perhaps through productivity bonusses.

While there are areas where these models are still relevant, most modern theorists would argue that a more progressive approach is needed where:

it is recognised that there is not always a 'best' way of doing a particular job;
managers realise that employees can have valuable insights into a job and can make important suggestions for improvements; and
many workers are motivated by factors other than financial rewards.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนคลาสสิกของทฤษฎีการจัดการที่ถูกพัฒนาขึ้นในช่วงการปฏิวัติอุตสาหกรรมของช่วงกลางถึง late- 1800 และช่วงต้นทศวรรษ 1900 พวกเขาเป็นส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิตและทฤษฎีการจัดการคลาสสิกที่สำคัญ ได้แก่ : Fayol ห้าฟังก์ชั่นของการจัดการเทย์เลอร์ - วิทยาศาสตร์การจัดการการทำงานของเทย์เลอร์เป็นเรื่องปกติของโรงเรียนคลาสสิกและเน้นความคิดที่ว่ามีหนึ่ง "วิธีที่ดีที่สุด" ในการดำเนินงานเป็น และโดยทั่วไปมันเป็นบทบาทของการจัดการเพื่อตรวจสอบทางออกที่ดีที่สุดแล้วบอกพนักงานว่าจะทำอย่างไร หากปัญหาของแรงจูงใจที่เกิดขึ้นแล้วคนมักจะตอบสนองต่อการจ่ายเงินมากขึ้นอาจจะผ่าน bonusses การผลิตในขณะที่มีพื้นที่ที่มีรูปแบบเหล่านี้ยังคงมีความเป็นนักทฤษฎีที่ทันสมัยที่สุดจะยืนยันว่าวิธีการที่ก้าวหน้ามากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็นที่: มันเป็นที่ยอมรับว่า มีไม่ได้เสมอ 'ที่ดีที่สุดวิธีการทำงานโดยเฉพาะอย่างยิ่ง; ผู้จัดการตระหนักดีว่าพนักงานสามารถมีข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าในงานและสามารถให้คำแนะนำที่สำคัญสำหรับการปรับปรุง; และคนงานหลายคนมีแรงจูงใจจากปัจจัยอื่น ๆ นอกเหนือจากผลตอบแทนทางการเงิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนคลาสสิกของทฤษฎีการจัดการที่ถูกพัฒนาในช่วงการปฏิวัติอุตสาหกรรมในช่วงกลางถึงปลาย 1800 และต้นปี 1900 - . พวกเขาเป็นส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงประสิทธิภาพและเพิ่มผลผลิต

การจัดการคลาสสิกหลักทฤษฎีรวม :

เกี่ยวกับห้าฟังก์ชันการจัดการ - การจัดการทางวิทยาศาสตร์

เทย์เลอร์งานของ เทย์เลอร์ เป็นปกติของโรงเรียนคลาสสิกและเน้นความคิดที่ว่ามี " วิธีที่ดีที่สุด " ของการทำงาน และโดยทั่วไปจะเป็นบทบาทของการบริหารจัดการเพื่อหาโซลูชั่นที่เหมาะสมแล้วบอกพนักงานทำ ถ้าปัญหาของแรงจูงใจที่เกิดขึ้นแล้วพนักงานมักจะตอบสนองการจ่ายเพิ่มเติม บางทีผ่าน

bonusses ผลผลิตในขณะที่มีพื้นที่ที่โมเดลเหล่านี้ยังเกี่ยวข้อง นักทฤษฎีสมัยใหม่ส่วนใหญ่จะโต้เถียงว่า เป็นวิธีการที่ก้าวหน้ามากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็นที่ :

มันคือการยอมรับว่ามีไม่เสมอวิธีที่ดีที่สุด ' ' ที่ทำงานโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ;
ผู้จัดการตระหนักว่าพนักงานสามารถให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าในงานและสามารถให้ข้อเสนอแนะที่สำคัญสำหรับ การปรับปรุง ; และ
พนักงานส่วนใหญ่มีแรงจูงใจจากปัจจัยอื่นมากกว่าผลตอบแทนทางการเงิน