According to this progress in game-based learning, several aspects of  การแปล - According to this progress in game-based learning, several aspects of  ไทย วิธีการพูด

According to this progress in game-

According to this progress in game-based learning, several aspects of the learning process are supported. First, learners are encouraged to combine knowledge from different areas to choose a solution or to make a decision at a certain point. Second, learners can test how the outcome of the game may change based on their decisions and actions. Third, learners are encouraged to contact other team members to discuss and negotiate subsequent steps, thus improving, among other things, their social skills (Pivec & Dziabenko, 2004). The important central aspects of games include: searching for information; selecting appropriate and necessary information; developing discussion strategies; resolving conflicts; and exercising the decision making process and negotiation. In light of these steps, the target and the culmination of games is to reach a consensus in a problem solution (Bouras et al., 2004). However, as many educators already foresee, it is not an easy task to achieve the two objectives of education and entertainment with one solution (Baek & Kim, 2005; Korea Game Development, 2002; Mann, 1996). Often, the more entertaining a game is, the less effective it is as a learning tool; the converse is also true. In fact, the quintessential combination of entertainment and learning seems almost impossible to achieve. This ideal scenario comes from a natural mixture of both learning and game content. However, it is not easy to determine the intrinsic balance where both learning and gaming happen simultaneously. This has continued to be a contentious issue in the development of educational computer games.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ตามความคืบหน้าในการเรียนรู้เกมนี้ มีสนับสนุนหลายแง่มุมของกระบวนการเรียนรู้ แรก เรียนที่ให้ความรู้จากพื้นที่ต่าง ๆ การเลือกวิธีแก้ปัญหา หรือ การตัดสินใจแบบรวม ที่สอง ผู้เรียนสามารถทดสอบว่าผลของเกมอาจเปลี่ยนตามการตัดสินใจและการดำเนินการ ที่สาม ผู้เรียนได้ให้ติดต่อทีมอื่น ๆ เพื่อหารือ และเจรจาขั้นตอนต่อไป ดังนั้น การปรับปรุง ต่าง ๆ ทักษะทางสังคม (Pivec & Dziabenko, 2004) ด้านศูนย์กลางสำคัญของเกมรวม: ค้นหาข้อมูล เลือกข้อมูลที่เหมาะสม และจำเป็น พัฒนากลยุทธ์การสนทนา แก้ไขความขัดแย้ง และออกกำลังกายกระบวนการทำให้ตัดสินใจและการเจรจา เมื่อขั้นตอนเหล่านี้ เป้าหมายและสุดยอดของเกมคือการ เข้าถึงช่วยในการแก้ไขปัญหา (Bouras et al., 2004) อย่างไรก็ตาม เป็นนักการศึกษาจำนวนมากเล็งเห็น ไม่อย่างละเอียดเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่สองของการศึกษาและความบันเทิง ด้วยโซลูชั่นหนึ่ง (Baek และคิม 2005 พัฒนาเกมเกาหลี 2002 มานน์ 1996) มักจะ บันเทิงเกมยิ่งเป็น มีประสิทธิภาพน้อยจึงเป็นเครื่องมือเรียนรู้ ตรงกันข้ามก็เป็นจริง ในความเป็นจริง ทั้งความบันเทิงและเรียนรู้รี่ดูเหมือนแทบเป็นไปไม่ได้เพื่อให้บรรลุ สถานการณ์นี้เหมาะมาจากส่วนผสมธรรมชาติของเนื้อหาที่เรียน และเกม อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่เรื่องง่ายในการกำหนดดุล intrinsic ที่ทั้งเรียนและเล่นเกมเกิดขึ้นพร้อมกัน นี้ได้อย่างต่อเนื่องไปเป็นปัญหาโต้เถียงในการพัฒนาเกมคอมพิวเตอร์ศึกษา
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ตามความคืบหน้านี้ในการเรียนรู้เกมตามหลายแง่มุมของกระบวนการเรียนรู้ได้รับการสนับสนุน ครั้งแรกที่ผู้เรียนได้รับการสนับสนุนที่จะรวมความรู้จากพื้นที่ที่แตกต่างกันในการเลือกวิธีการแก้ปัญหาหรือการตัดสินใจที่จุดหนึ่ง ประการที่สองผู้เรียนสามารถทดสอบว่าผลของเกมอาจมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของพวกเขาและการกระทำ ประการที่สามผู้เรียนได้รับการสนับสนุนที่จะติดต่อกับสมาชิกในทีมอื่น ๆ เพื่อหารือและเจรจาต่อรองขั้นตอนต่อมาจึงปรับปรุงในสิ่งอื่น ๆ ทักษะทางสังคมของพวกเขา (Pivec & Dziabenko, 2004) ด้านกลางที่สำคัญของเกมรวมถึงการค้นหาข้อมูล; การเลือกข้อมูลที่เหมาะสมและจำเป็น การพัฒนากลยุทธ์การอภิปราย; การแก้ปัญหาความขัดแย้ง และการออกกำลังกายกระบวนการตัดสินใจและการเจรจาต่อรอง ในแง่ของขั้นตอนเหล่านี้เป้าหมายและสุดยอดของเกมคือการเข้าถึงฉันทามติในการแก้ปัญหาปัญหา (Bouras et al., 2004) แต่เป็นนักการศึกษาจำนวนมากอยู่แล้วคาดหวังก็ไม่ได้เป็นงานที่ง่ายเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษาและความบันเทิงด้วยการแก้ปัญหา (Baek & คิม 2005; เกาหลีพัฒนาเกม 2002; แมนน์, 1996) บ่อยครั้งมากขึ้นความบันเทิงเกมคือมีประสิทธิภาพน้อยกว่าจะเป็นเครื่องมือการเรียนรู้; สนทนายังเป็นจริง ในความเป็นจริงการรวมกันเป็นแก่นสารของความบันเทิงและการเรียนรู้ที่ดูเหมือนว่าเกือบจะเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุ นี้สถานการณ์ที่เหมาะมาจากส่วนผสมธรรมชาติของทั้งการเรียนรู้และเนื้อหาของเกม แต่ก็ไม่ง่ายที่จะตรวจสอบยอดเงินที่แท้จริงที่ทั้งการเรียนรู้และการเล่นเกมที่เกิดขึ้นพร้อมกัน นี้ยังคงเป็นประเด็นที่ถกเถียงกันในการพัฒนาเกมคอมพิวเตอร์ศึกษา
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ตามนี้ความคืบหน้าในเกมตามการเรียนรู้หลายๆด้านของการเรียนรู้จะได้รับการสนับสนุน แรก ผู้เรียนควรที่จะรวมความรู้จากพื้นที่ที่แตกต่างกันเลือกแก้ปัญหาหรือตัดสินใจในบางจุด . ประการที่สอง ผู้เรียนสามารถทดสอบว่าผลของเกมอาจมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับการตัดสินใจและการกระทำ ประการที่สาม learners are encouraged to contact other team members to discuss and negotiate subsequent steps, thus improving, among other things, their social skills (Pivec & Dziabenko, 2004). The important central aspects of games include: searching for information; selecting appropriate and necessary information; developing discussion strategies; resolving conflicts;ออกกำลังกายการตัดสินใจและการเจรจาต่อรอง ในแง่ของขั้นตอนเหล่านี้ เป้าหมายและสุดยอดของเกมคือการเข้าถึงฉันทามติในการแก้ไขปัญหา ( bouras et al . , 2004 ) อย่างไรก็ตาม หลายอาจารย์แล้วว่า มันไม่ได้เป็นงานที่ง่ายเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษาและความบันเทิง ด้วยโซลูชั่นหนึ่ง ( แบค&คิม , 2005 ; เกาหลีพัฒนาเกม , 2002 ; Mann ,1996 ) บ่อยๆ ยิ่งสนุกสนานเกม น้อยกว่าที่มีประสิทธิภาพเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ การสนทนาก็จริง ในความเป็นจริง เป็น การรวมกันของความบันเทิงและการเรียนรู้ดูเหมือนว่าเกือบจะไม่สามารถบรรลุ สถานการณ์นี้เหมาะ มาจากส่วนผสมธรรมชาติของการเรียนรู้ทั้งในเกมและเนื้อหา อย่างไรก็ตาม it is not easy to determine the intrinsic balance where both learning and gaming happen simultaneously. This has continued to be a contentious issue in the development of educational computer games.
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: