AbstractThis research paper describ

Abstract
This research paper describes the use of the Cognitive
Apprenticeship (CA) framework to analyse the practices of
teacher and students observed during a technology unit.
Twenty three children aged 9-10 years were involved in
the research and they were taught in a standard
classroom. The analysis provides evidence that a twophase
project-based approach was an effective way to
implement a technology unit with this primary school
class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่องานวิจัยนี้อธิบายการใช้ผลลัพธ์การฝึกงาน (CA) กรอบการวิเคราะห์แนวทางปฏิบัติของครูและนักเรียนที่สังเกตระหว่างหน่วยเทคโนโลยียี่สิบสามเด็กอายุ 9-10 ปีมีส่วนร่วมในการวิจัยและพวกเขาถูกสอนในมาตรฐานห้องเรียน มีการวิเคราะห์หลักฐานที่เป็น twophaseปฏิบัติตามโครงการเป็นวิธีมีประสิทธิภาพในการใช้หน่วยเทคโนโลยีกับโรงเรียนนี้คลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้อธิบายการใช้องค์ความรู้
ฝึกงาน (CA) กรอบในการวิเคราะห์การปฏิบัติของ
ครูและนักเรียนสังเกตในหน่วยเทคโนโลยี.
ยี่สิบสามเด็กอายุ 9-10 ปีที่มีส่วนร่วมใน
การวิจัยและการที่พวกเขาได้รับการสอนในมาตรฐาน
ห้องเรียน . การวิเคราะห์หลักฐานที่ twophase
วิธีการตามโครงการเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการ
ใช้หน่วยเทคโนโลยีกับโรงเรียนประถมนี้
ชั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
งานวิจัยนี้อธิบายการใช้ของการฝึกการคิด
( CA ) กรอบวิเคราะห์การปฏิบัติ
ครูและนักเรียนสังเกตได้ในช่วงเทคโนโลยีหน่วย .
ยี่สิบสามเด็กอายุ 9-10 ปี มีส่วนเกี่ยวข้องกับ
การวิจัยและได้รับการสอนในชั้นเรียนมาตรฐาน

การวิเคราะห์ แสดงหลักฐานว่า โครงการ twophase

เป็น วิธีที่มีประสิทธิภาพใช้เทคโนโลยีหน่วยเรียนโรงเรียน
นี้หลัก